學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有熟悉創(chuàng)新人才成長(zhǎng)規(guī)律的教師和寬松自由的教育環(huán)境，而教師的成長(zhǎng)和教育環(huán)境的構(gòu)建都受到校長(zhǎng)教育理念的深刻影響。校長(zhǎng)要成功領(lǐng)導(dǎo)校本教學(xué)改革，就必須自己先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以確保全校教學(xué)改革能朝向正確的方向。我認(rèn)為，校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)型需要持續(xù)不斷的努力。根據(jù)對(duì)一些優(yōu)秀的中小學(xué)校長(zhǎng)的觀察，我認(rèn)為校長(zhǎng)的工作要做到以下“三個(gè)結(jié)合”：
（一）工作與讀書學(xué)習(xí)相結(jié)合
讀書可以開啟心靈，擴(kuò)大視野，充實(shí)思想，提升人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。盡管我們已全面進(jìn)入信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了閱讀和搜集信息的便捷，但是我認(rèn)為在目前它們很難取代讀書的作用和樂趣。一位睿智的校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讀書，多讀書，讓讀書成為工作和生活的有機(jī)組成部分。著名教育家朱永新說：“一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個(gè)不熱愛讀書的校長(zhǎng)是難以率領(lǐng)教師成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的?！弊x書與工作結(jié)合起來，工作就有可能成為有創(chuàng)造性的工作；讀書與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來，改革就不會(huì)偏離方向。
（二）工作與課題研究相結(jié)合
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！币匝芯康膽B(tài)度對(duì)待工作，把工作作為研究來做。研究不僅增強(qiáng)校長(zhǎng)日常工作的創(chuàng)新性，減少機(jī)械重復(fù)，減少職業(yè)倦怠感，而且還使得工作同時(shí)變成了一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造力的研究。
（三）工作與寫作表達(dá)相結(jié)合
寫作表達(dá)不僅能夠幫助我們理清教育教學(xué)工作的思路，及時(shí)反思教育教學(xué)工作中存在的問題和不足，不斷總結(jié)和提煉教育教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，而且還能夠充務(wù)表達(dá)自己的思想和見解，極大地增強(qiáng)思維的流暢性和嚴(yán)密度，全面提高自己專業(yè)發(fā)展的水平和影響。校長(zhǎng)在從事教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作、讀書學(xué)習(xí)、課題研究的同時(shí)，應(yīng)該隨時(shí)把過程中的反思、感悟、觀察等用文字表達(dá)出來，不僅記錄過程，而且把思想以文本的形式記錄下來并傳播出去。語(yǔ)言是思維的外殼，文章是思想感情的表達(dá)，沒有寫作就沒有思想的細(xì)致梳理和反思，沒有寫作就沒有很好的積累和沉淀，沒有寫作就沒有真正的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)。校長(zhǎng)們把自己的實(shí)踐和反思通過文字表達(dá)出來的時(shí)候，就是理論與實(shí)踐緊密相映、互相啟發(fā)的時(shí)候。
