今天上午，借信息技術(shù)教育工作調(diào)研的機會，陪同電教站的李欽濤主任到兩初中分別聽了微機老師的公開課，并分別進行了評課。原來有一個活思想，對信息技術(shù)課程的教學(xué)一直關(guān)注和重視不夠，總認為這是一門技術(shù)性較強的實踐課程，同其他文化課程不同，學(xué)生的掌握學(xué)習(xí)水平高低并不重要。因此，對微機教師的課堂教學(xué)要求也不高，只要教學(xué)會學(xué)會操作即可。今天通過觀課評課，對微機教學(xué)又有了全新的認識。
兩位教師上的都是七年級的課程，一中袁老師教的是《在公式中使用函數(shù)》，二中劉老師教的是《圖文混排》。兩節(jié)課都是教的技術(shù)操作方面的內(nèi)容，兩位老師也都作了充分的準備，講課都比較成功。作為一門實踐性較強的課程，結(jié)合目前我們倡導(dǎo)的自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)的要求，我認為應(yīng)當重視加強課堂教學(xué)的研究，特別要提高重視課堂教學(xué)效率，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視教師基本功與素質(zhì)的提高。
總結(jié)起來，有以下幾點體會：
1、教師要精心備課，課堂上要精講多練。多年來，在課堂教學(xué)中我們一直強調(diào)教師要精心備課，課堂上要精講多練，這已經(jīng)是一個老生常談的話題。但在具體教學(xué)中，許多老師在思想上仍然轉(zhuǎn)不過彎來，特別是像微機課這樣操作性強的課程，認為教師講得越多，學(xué)生聽得越明白，學(xué)生效果自然也會更好。其實這是一個錯誤的認識，教師在課堂上喋喋不休地講些過多的內(nèi)容，已經(jīng)非常不適應(yīng)現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求了，課堂效率也會很低。目前，課堂上精講多練是一個最基本的要求，特別是在課內(nèi)探究教學(xué)中，一定要體現(xiàn)“三講三不講”的要求，“三講”即：講重點難點，講易錯點易混點，講易漏點?！叭恢v”即：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講；學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講；講了也不會的不講。教師要認真落實好這一要求，把更多的時間留給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。兩位教師課堂語言素質(zhì)都很高，但都講得過多，占用了大量學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。
2、要重視加強學(xué)生的自主練習(xí)。微機課上學(xué)生的操作練習(xí)是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何指導(dǎo)學(xué)生進行自主練習(xí)，兩位教師都進行了認真設(shè)計。但總起來說，他們對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)統(tǒng)得過死，還沒有完全放開。指導(dǎo)學(xué)生進行自主練習(xí)，要做到以下幾點：一是教師要練習(xí)目標明確，練習(xí)什么，如何練習(xí)，達到什么要求，要簡明扼要地向?qū)W生交代清楚。二是練習(xí)方式要多樣化，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計多種練習(xí)方式，特別是要發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。三是教師要做好點撥的指導(dǎo)，且忌作過多的講解。四是練習(xí)目標一定要完成，練習(xí)效果一定要顯著。
3、要落實好對課堂學(xué)習(xí)效果的有效評價。對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效評價是提高課堂學(xué)習(xí)效果的重要保證，有沒有很好的評價也是衡量一堂課是否成功的重要條件。特別是在微機課堂上，當教師面對著五六十位學(xué)生都在個體學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)效果評價至關(guān)重要。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際和教材內(nèi)容，精心組織好課堂的整體評價、學(xué)生自評、同桌或小組互評等，教師運用評價方法要適當，也不能為評價而評價，只搞形式主義。重視課堂教學(xué)評價，才能更有效地保證好學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4、結(jié)合教材要關(guān)注學(xué)生的思想教育和審美教育。同其他學(xué)科的教學(xué)要求一樣，微機課也要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)要求滲透思想教育和審美教育等內(nèi)容。特別是第二節(jié)課《圖文混排》的教學(xué)內(nèi)容，有很多思想教育和審美教育的因素，教師要很好地設(shè)計運用好，以增強其學(xué)習(xí)效果。滲透教育的基本要求是潛移默化和水到渠成。教師可以三言兩語地點到為止，切不可畫蛇添足，人為地增加思想教育和審美教育的內(nèi)容。
一堂好課的標準有很多，不同的時期也有不同的標準。微機課有其自身的特點，也應(yīng)與目前的課堂教學(xué)要求結(jié)合起來。
