無(wú)意中聆聽(tīng)了天津師范大學(xué)教授柳長(zhǎng)友關(guān)于“教師智慧與感情世界”的報(bào)告，柳教授幽默的語(yǔ)句、精彩的發(fā)言以及既有趣又意味深長(zhǎng)的幾段視頻，貫穿了這將近三個(gè)小時(shí)的講座，使我受益匪淺，感覺(jué)有一種如沐春風(fēng)、如飲玉液之感。即便講座結(jié)束時(shí)還有些余音未絕、三日繞梁，只覺(jué)得在輕松愉快的氛圍下，學(xué)到了很多。首先，柳教授呈現(xiàn)給我們的是《生命列車(chē)》的音樂(lè)視頻，一位老師聲請(qǐng)并茂的朗誦著，隨后報(bào)告從四個(gè)角度闡釋了教師的基本工作：
一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵
關(guān)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展，四項(xiàng)內(nèi)容可謂把教師工作提到了一定高度。專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)自我四個(gè)角度讓我們感受到業(yè)界對(duì)教師的關(guān)注更加“人性化”了。
二、智慧型教師的誕生（學(xué)識(shí)魅力）
“智如泉涌，行可以為儀表者。人之仰也?！薄俄n詩(shī)外傳》
“科學(xué)知識(shí)的傳播者，文明之樹(shù)的栽培者，人類(lèi)靈魂的設(shè)計(jì)者”——培根
教師的專(zhuān)業(yè)智慧包括內(nèi)容類(lèi)智慧：深刻——深入淺出；獨(dú)到——獨(dú)具慧眼；廣博——廣闊博大。
方法類(lèi)智慧：?jiǎn)l(fā)——循循善誘；機(jī)智——隨機(jī)應(yīng)變；絕招——嘆為觀止。
智慧型教師內(nèi)心充盈自由的快樂(lè)，享受自身內(nèi)涵創(chuàng)造的幸福。我想：沒(méi)有內(nèi)涵，沒(méi)有智慧，就無(wú)法享受自由的幸福。
三、教師的感情世界（人格魅力）。告訴我們：幸福是一種心態(tài)！
“職業(yè)決定了教師言行的職業(yè)性、教育性和表演性”聽(tīng)到這樣的說(shuō)法我忽然想起博客上同行們的語(yǔ)錄，兩種對(duì)立卻并不相互排斥的觀點(diǎn)。
“我愿意為孩子們的健康成長(zhǎng)掩飾自身一切不美好，展現(xiàn)完美健康的一面?！保ㄘ?br />
行走著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上的那個(gè)人才是真實(shí)的自己。（王琴玉老師）
這兩句話(huà)一直在我的腦海中，一直在思考自己應(yīng)該以怎樣的狀態(tài)面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生。很多時(shí)候，我不知道哪個(gè)自己是真實(shí)的、美好的。當(dāng)一個(gè)人具有充分的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的時(shí)候，也許就沒(méi)有這些疑惑了，我還不夠強(qiáng)大！
四、學(xué)生心目中的好老師
美國(guó)著名教育家保羅韋地博士花了40年時(shí)間，收集9萬(wàn)個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的信概括出作為好教師的12種素質(zhì)。
1、友善的態(tài)度?！八仨毾矚g我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書(shū)。”
2、尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人?！袄蠋煈?yīng)對(duì)我們有禮貌。我們也是人?！?br />
3、耐心?！袄蠋煟?qǐng)您耐心地聽(tīng)聽(tīng)我所提出的問(wèn)題。在您聽(tīng)來(lái)也許可笑，但只要您肯聽(tīng)我，我才能向您學(xué)習(xí)聽(tīng)人。”
4、興趣廣泛。“她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活?！?br />
5、良好的儀表?！拔伊⒖叹拖矚g他了。他走進(jìn)來(lái)，把名字寫(xiě)在黑板上，馬上開(kāi)始講課。您能看得出他是熟悉教學(xué)工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊?！薄八L(zhǎng)得并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒(méi)什么反感。她盡力使自己顯得自然?！?br />
6、公正?！袄蠋?，只要您保持公正，您對(duì)我盡量嚴(yán)格。表面上即使我反對(duì)嚴(yán)格，但是我知道我需要您嚴(yán)格?！?br />
7、幽默感?！八v課生動(dòng)風(fēng)趣，幽默活潑，聽(tīng)他的課簡(jiǎn)直是一種享受?！?br />
8、良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)。”
9、對(duì)個(gè)人的關(guān)注?！袄蠋熤缓秃脤W(xué)生談話(huà)，難道他不知道我也正在努力嗎？”
10、伸縮性。“老師，請(qǐng)您記得，不久之前您也是學(xué)生，您是否有時(shí)也會(huì)忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？”
11、寬容?！八b著不知道我的愚蠢，將來(lái)也是這樣?！?br />
12、頗有方法。“忽然間，我能順利完成我的作業(yè)了，我竟然沒(méi)有察覺(jué)這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。”
尤其是柳教授用他的親身經(jīng)歷為我們講述了作為一名教師要具有的智慧和魅力。在聯(lián)歡會(huì)上，面對(duì)學(xué)生們的小陷阱，教師不扭捏，大大方方地展示自己，這是一種魅力。在課堂上，面對(duì)總是說(shuō)話(huà)而不聽(tīng)講的學(xué)生，教師沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是一言不發(fā)，等待安靜，這也是一種魅力。柳老師用輕松詼諧的語(yǔ)言描述的這一件件教學(xué)“小事”，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是一次經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。講座上每一次大笑，都是對(duì)柳老師人格魅力深深地折服。
教師人格魅力的力量是巨大的，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊。正如烏申斯基所說(shuō)：“教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量?！苯處煹囊谎砸恍袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。由此可見(jiàn)，教師是一個(gè)富有創(chuàng)造性、富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。為了自己的教育理想，為了自己的教育之路，為了學(xué)校可愛(ài)的孩子們，我會(huì)努力，我會(huì)付出，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，我會(huì)認(rèn)真思考。做一名有陽(yáng)光智慧型的教師。
