我當(dāng)了多年的班主任，談不上水平高，但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡單的談一談我當(dāng)班主任的一些觀點、策略：
1、看人看優(yōu)點，看人看長處。
看人的優(yōu)點，學(xué)人的長處，看人的優(yōu)點越看越高興，越看越舒服；盯著看別人的缺點，越看越上火。就拿家里人來說，看看自己的老公又抽煙、又邋遢；看看自己的妻子，比老母親還要羅里羅嗦，同樣不舒服。生活中，得看他們的優(yōu)點：我老公對我不咋的，但對我父母、女兒挺好；我妻子雖然羅嗦，但她在我生病時照顧很是周到，家里安排得井井有條。教書也一樣，得想辦法去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，別盯著他的缺點。多談?wù)勊膬?yōu)點，找機會給他“戴個恰當(dāng)?shù)母呙弊印?。多肯定他、多表揚他，多贊賞他、多鼓勵他、多正面引導(dǎo)他。另外，還得多尋找他的長處，讓他的長處為班級服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，為我的工作服務(wù)。
2、人人有事干，事事有人管。
我當(dāng)班主任喜歡：把每一件事分給學(xué)生；把每一寸地（清潔區(qū)）承包給學(xué)生；把每一項評比任務(wù)落實到學(xué)生。做好小事育大德。金魚誰養(yǎng)，花由誰來護(hù)理，開水桶誰管……都分到個人，并落實人員檢查督促。人人有事干，事事有人管。讓學(xué)生一進(jìn)校門便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗延展到對他人、對集體、對社會的熱愛和責(zé)任感。
我是一個很“懶”的老師。班上的事務(wù)，只要是學(xué)生能做的事，我都很少去做；只要是學(xué)生能管好的事，我一般很少去管。我相信我的學(xué)生：早讀課我不去，晚就寢學(xué)生自己管，周會課由學(xué)生自己開，勞動課由學(xué)生自己安排，買班級用品和收費他們自己買、自己收，開班主任會等工作我都讓學(xué)生代替參加，還“帶壞了”一批年輕教師。我只不過是學(xué)生們的隊長兼教練，其實，他們比我干得更漂亮。
3、樹近期目標(biāo)，有個人信念。
有目標(biāo)的學(xué)生才好教育。讓每位學(xué)生都自己定近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)。通過學(xué)生自己制定自己的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的潛能。遠(yuǎn)期目標(biāo)要與祖國、人民的利益聯(lián)系在一起；近期目標(biāo)要與個人實際聯(lián)系在一起，要切合實際。我的心理咨詢工作重點之一就是幫學(xué)生樹立目標(biāo)，解決學(xué)生的近期目標(biāo)大了、目標(biāo)小和達(dá)不到目標(biāo)的問題。心理老師給學(xué)生提供指導(dǎo)確定目標(biāo)、幫助理解各階段目標(biāo)所需條件和學(xué)生隱私保密工作。學(xué)生志向的確立和堅守，決定了學(xué)生的信仰和主觀努力，是精神的、內(nèi)在的，不是依靠外力可以改變的。我悉心指導(dǎo)學(xué)生像調(diào)試琴弦一樣調(diào)整自己的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生像羅盤指針一樣朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。許多學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績提高很快。
4、善意的批評、文明的懲罰。
學(xué)習(xí)成績好的，每個老師都?xì)g迎這樣的學(xué)生。其實，走向社會后，成績差的學(xué)生往往對老師更好。所以，批評學(xué)生要突出善意。批評學(xué)生要注意就事論事，不能眉毛胡子一起抓，也不能舊賬老賬一起算，把學(xué)生當(dāng)成“階級敵人”。要讓學(xué)生明白你是在幫助他，你是善意的。如我批評完學(xué)生后，還給他提要求：今后走過你家門或碰到老師，你必須得先打招呼；到了你家，你必須得端茶送水、請老師吃飯；心里不服你可以悄悄的給我留字條。雖然是幾句很俗的話，但拉近了師生關(guān)系，無形中透出老師的“善意”。懲罰學(xué)生要講究文明。懲罰的方式、方法得讓學(xué)生愉快接受。如小錯可以檢討、可以讓他給大家唱首歌；中錯可以讓他作件好事來彌補、可以讓他寫一寫犯錯誤的說明書；大錯就必須接受處分、挽回聲譽的公開檢討和勞動處罰。我班李某某犯大錯違紀(jì)處理時，我就利用我的休息時間陪著（罰）他一塊為學(xué)校花圃清除所有的雜草。還訓(xùn)斥批評他說：“你違紀(jì)讓老師一塊跟你接受懲罰！你這么做，弄得家長不高興、老師不高興、同學(xué)不高興；對班級、對學(xué)校、對社會都有害；害得你我都沒面子！”這名學(xué)生當(dāng)場就留下愧悔的眼淚。這事后，他在班上處處表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，今年中考他以全校第五的優(yōu)異成績考入重點高中。他離校時給我留了張明信片上寫道：……陶老師，我感謝您對我的懲罰和教育，它讓我辨明了是非，我一輩子忘不了您！……。
5、正面去引導(dǎo)，輿論作導(dǎo)向。
出臺一系列正面引導(dǎo)的評價方案。改變過去一貫由教師評價學(xué)生單向的做法，建立學(xué)生評價教師，學(xué)生評價學(xué)生的雙向體系。評選的內(nèi)容更為具體化，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展特長，讓后進(jìn)生也有機會得到表現(xiàn)。由學(xué)生評選出了“最文明禮貌的青少年”、“最刻苦上進(jìn)的青少年”、“最遵紀(jì)守法的青少年”、“最尊敬老師的青少年”、“最孝敬父母的青少年”、“最團(tuán)結(jié)同學(xué)的青少年”、“最富有愛心的青少年”……。這一做法對后進(jìn)生起了很好的激勵作用，大家“學(xué)、比、趕、爭”先進(jìn)，大家爭著做事，大家看到校園里的廢紙、垃圾袋等都能自覺拾起。充分利用輿論的積極作用，營造和諧發(fā)展的氛圍。班上的《班級日報》記錄著班級內(nèi)每天發(fā)生的好人好事、違紀(jì)情況、學(xué)習(xí)方法、名言警句等內(nèi)容。這份報紙，每天由學(xué)生輪著出版，每周評比一次，每月裝訂成冊，永久保存。讓學(xué)生代替老師出席值周老師、值周班在周末召開的“班主任”一周總結(jié)會議。周會課“代理班主任”根據(jù)學(xué)校會議精神和《學(xué)校德育周報》內(nèi)容向老師匯報、向全班作傳達(dá)。這些工作不分優(yōu)等生、后進(jìn)生輪流做，后進(jìn)生得到了鍛煉，寫作能力和表達(dá)能力都得到了提高。除此之外，我還辦好了班級量化評分欄、加分扣分小黑板等，準(zhǔn)確及時的把當(dāng)天的情況予以公布，鞭策后進(jìn)，激勵先進(jìn)。
坦率的講，我的班主任當(dāng)?shù)煤茌p松，我的學(xué)生往往幫我把我想做的事安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，我得感謝他們。
用心做好班主任工作
時間：2015/4/20
