所謂待優(yōu)生就是成績有待提高的學生。一提到待優(yōu)生，很多老師都皺眉頭，覺得他們調(diào)皮、上課不好好聽課，是“問題學生”，難管理。我覺得很多待優(yōu)生確實有這樣、那樣的問題，但作為老師，我們又回避不了待優(yōu)生，怎么辦？實踐中慢慢尋找方法。
第一、 用真誠的師愛喚醒學生
我喜歡和待優(yōu)生多交流，了解他們的內(nèi)心動態(tài)，多對他們的心理作疏導。這樣，學生覺得我很真誠，是真正為他們好。在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點懲罰，在他們多次犯錯的情況下也會讓他們到辦公室罰站一下，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，爸媽都不在身邊，和一個80多歲的爺爺在一起生活。他上課喜歡說話，以此方式博得同學哄堂大笑，博得同學老師對他的關注。我找他談話時，我說：“老師覺得你很聰明，你就是自控力太差，管不住自己。老師平時給你足夠的面子了，你呢，給我面子了嗎？做人應該以心換心，應該識大局顧大體，如果每位同學都像你一樣讓老師操心，那我不要有三頭六臂呀。如果你今后不改，我就不管你了，你自己管自己……”我的話還沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦呀。”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現(xiàn)在他果然變了，最近聽學生說，他很怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我覺得我們老師只要對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的?，F(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒學生，尤其是缺少關愛的孩子，一定要讓他知道你很愛他。這樣他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈””吧。
第二、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：基礎差不可怕，怕的是不進步。這樣學生們就很容易與我溝通和交流。我們班還有個同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有35分，你體育好，考試要占一點優(yōu)勢。如果你在文化課上多下點功夫，中考時能夠上個高中，然后考個高職體育專業(yè)，你一定前途無量，因為現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好。
所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學生的。
總之，我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
