如何將校長領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為學(xué)校軟實(shí)力，取決于校長能否站到一定高度，實(shí)事求是、有的放矢地解決學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展問題的能力——
校長領(lǐng)導(dǎo)力是校長根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生健康成長的一種能力。由學(xué)校文化、價(jià)值觀以及師生精神風(fēng)貌所生成的學(xué)校吸引力、公信力、影響力通常稱為軟實(shí)力。如何將校長領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為學(xué)校軟實(shí)力，取決于校長站位的高度，以及是否具備實(shí)事求是、有的放矢解決學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展問題的能力。
在升學(xué)與全面發(fā)展之間找到平衡點(diǎn)
當(dāng)前，中學(xué)辦學(xué)的實(shí)際要求一方面對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)，另一方面更要為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。無論是面對(duì)“應(yīng)試”要求，還是創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育，反映的都是教育發(fā)展與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求之間的矛盾。任何一位負(fù)責(zé)任的校長都必須對(duì)上述現(xiàn)狀作出客觀分析與抉擇。片面的分析和判斷，結(jié)果都只能使學(xué)校發(fā)展走向極端。
廈門雙十中學(xué)將學(xué)生升學(xué)與終身發(fā)展的訴求有機(jī)結(jié)合，主動(dòng)彰顯課程的正確價(jià)值導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，把學(xué)生成長的根須深深扎在科學(xué)與人文的土壤里。學(xué)校以處室、學(xué)科、協(xié)會(huì)、社團(tuán)為載體，開設(shè)各類專業(yè)課程和綜合課程。其中既包括生命教育、價(jià)值教育、民主教育、道德倫理的課程，也包括初高中心理教育課、天文活動(dòng)課、創(chuàng)新設(shè)計(jì)課以及模擬聯(lián)合國課程，由此形成多樣化課程模式和創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)機(jī)制。這種以人為本，實(shí)事求是，具體問題具體分析的做法，即是當(dāng)下校長領(lǐng)導(dǎo)力必須具備的素養(yǎng)。
在傳承與創(chuàng)新中生成增長點(diǎn)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為辦學(xué)軟實(shí)力，很大程度上取決于學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和文化精神的傳承，以及校長領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值取向和師生價(jià)值傳遞的生成力。校長一方面要傳承和創(chuàng)新本校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精神文化，一方面要激發(fā)師生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神，凝聚師生智慧，使校長的價(jià)值取向?qū)熒a(chǎn)生強(qiáng)烈的思想同化力、行動(dòng)吸引力、落實(shí)生成力、精神感召力和成就誘惑力，從而自覺主動(dòng)、創(chuàng)造性地參與學(xué)校發(fā)展變革的全程。
雙十中學(xué)在全面梳理近90年的發(fā)展脈絡(luò)，客觀分析辦學(xué)歷史和當(dāng)前實(shí)際后，提出以“尊重生命，崇尚人文，熱愛科學(xué)，追求卓越”的辦學(xué)新理念，確立了成就“卓越學(xué)?！钡哪繕?biāo)，并研制實(shí)施了《廈門雙十中學(xué)發(fā)展規(guī)劃》，其價(jià)值取向大大激發(fā)了師生價(jià)值傳遞的生成力，激發(fā)了師生課程改革的熱情，有效地把校長領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)化為辦學(xué)軟實(shí)力，使學(xué)校教育生成了新的增長點(diǎn)。
在提升吸引力和公信力中找到發(fā)展點(diǎn)
軟實(shí)力是一種以共享資源、共享價(jià)值觀為基礎(chǔ)的吸引力。校長要把社會(huì)吸引力轉(zhuǎn)化到辦學(xué)實(shí)力和能動(dòng)性上，就必須善于發(fā)現(xiàn)辦學(xué)的亮點(diǎn)并加以扶植，從而形成學(xué)校特色發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)。豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生展現(xiàn)精神面貌、發(fā)揮聰明才智的重要窗口，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著不可低估的作用，也是學(xué)校一種不可小看的辦學(xué)軟實(shí)力。雙十中學(xué)的模聯(lián)活動(dòng)，從開始就以組織健全、活動(dòng)規(guī)范引起了學(xué)校關(guān)注，后來又成立模聯(lián)協(xié)會(huì)，有了專門的場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)，出版了模聯(lián)教材，吸引了眾多國內(nèi)和國際模聯(lián)大會(huì)在學(xué)校召開，由此成為雙十中學(xué)卓越的文化品牌，形成強(qiáng)大的社會(huì)吸引力和公信力。
在學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)中，校長還要善于通過各種宣傳、交流渠道，推廣學(xué)校的文化精神、管理策略、育人特色、經(jīng)驗(yàn)成果，以及由此體現(xiàn)的價(jià)值觀。從而激發(fā)社會(huì)各界和公眾積極參與學(xué)校教育的愿景發(fā)展，疏通學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)話的通道，以此形成教育合力，為學(xué)校的發(fā)展、壯大提供支持。
除此之外，辦學(xué)軟實(shí)力可以共享，也可以合作開發(fā)。雙十中學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中充分利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，先后與當(dāng)?shù)丶爸苓吔逃鞴懿块T合辦了多所分校、合作校，如廈門雙十中學(xué)翔安分校、廈門雙十中學(xué)思明分校、廈門雙十中學(xué)漳州分校等，大膽地把學(xué)校軟實(shí)力資源與他人共享、合作開發(fā)，在促進(jìn)多邊辦學(xué)水平提高的同時(shí)，進(jìn)一步壯大了自身辦學(xué)的軟實(shí)力。
