教學是學校工作的中心，而優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學工作的基本保證，也是促進教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量的支撐點，更是學校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。因此教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系著學校的生死存亡，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施基礎(chǔ)教育，提高基礎(chǔ)教育水平的根本大計”?？梢娊處熽犖榻ㄔO(shè)是教育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作?，F(xiàn)請允許作為一名普通高中教師的我就如何加強教師隊伍建設(shè)和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請批評指正。
一、建立健全校園教師隊伍的專門一級管理機構(gòu)
據(jù)我了解，現(xiàn)在絕大多數(shù)學校都還沒有成立一個專門管理教師隊伍建設(shè)的職能機構(gòu)，而都只是掛靠于校辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處這樣一些學校中層管理機構(gòu)，以致對教師隊伍建設(shè)管理的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性就比較差，針對某些具體的事件例如：教師的思想動態(tài)、人事關(guān)系等社會活動和一些常規(guī)管理，包括教師的教學計劃、常規(guī)教學檢查、教學業(yè)務(wù)管理、教學成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。如果部門和部門之間協(xié)調(diào)不好不及時可能會導致事情出來之后解決的效率極低，勢必會影響教師的心理情緒，影響學校的正常教學，導致與我們加強教師隊伍建設(shè)的目的背道而馳。同時對教師隊伍建設(shè)的整體運作也不利，會出現(xiàn)一種雜亂無章的混亂狀況。因此，我認為十分有必要進一步健全學校教師的管理機構(gòu)，設(shè)置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現(xiàn)流而不亂，整潔可喜的局面，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。
二、建立全方位的教師評估、監(jiān)督、考察機制
教師的管理工作既要建立在政治理論的高起點上，又要不脫離實際，扎根于本校的教學實踐基礎(chǔ)上。要掌握各年級各學科教師動態(tài)的教學狀況及出現(xiàn)的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網(wǎng)絡(luò)評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設(shè)。我們可以從以下幾個方面來了解教師的教學活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。為此，我們可以建立準確快捷的反饋評估系統(tǒng)。
信息反饋的主渠道是教務(wù)處，信息的主要來源有：
１、動態(tài)的教學、教研記錄——《教學日志》、《教學活動登記本》、《教學計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；
２、例行會議——教研組長和備課組長會議、班主任會議、學生座談會和中青年教師座談會等；
３、專題調(diào)查會——中青年教師座談會、集體備課討論會等；
４、聽課、評課——校長、教學副校長、教導主任、教研室主任及學校教研員隨機下班聽課、評課；
５、教學常規(guī)檢查——定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實驗室記錄等；
６、各類統(tǒng)考成績評估——每學期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎(chǔ)上，進行教學質(zhì)量大檢查，召開總結(jié)評估會，點明教師教學中存在的主要問題，指明主攻方向。這種在加強常規(guī)管理的同時，將教學方法的改革的要求和成果不斷地補充到教學常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和教學方法的同步進行，互相促進，應(yīng)該可以收到很好的效果。
三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平
時代在變遷，知識在更新，教育教給學生的應(yīng)該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學習和提高。我覺得應(yīng)該從以下幾點去加強和管理。
1、抓好三支隊伍，形成教學龍頭。三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。教研組長必須做到知識、業(yè)務(wù)、管理三過硬，能團結(jié)和領(lǐng)導全組成員圓滿完成教學任務(wù)；學科帶頭人為專業(yè)學科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應(yīng)成為年級學科教學的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科教學中獨擋一面，承擔重任。這支隊伍的形成和發(fā)展應(yīng)該是學校教務(wù)工作中的重點，同時這支力量也應(yīng)該是學校發(fā)展的中堅力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2、更新觀念，全面提高教師隊伍素質(zhì)。學校要負責多引進一些現(xiàn)代教學理論和實踐經(jīng)驗材料，多訂閱一些《國內(nèi)外教育文摘》、《教育科學》等雜志，組織全體教師集體學習，更新教學觀念，與時俱進。特別是要多組織年青教師學習魏書生教學實踐經(jīng)驗，有必要可以派專人去參觀學習，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發(fā)。
3、講評結(jié)合，引入激勵機制。以教研組為單位，每學期集中一次進行全面的聽課、評課，對每節(jié)課作出評估提出問題，共同解決，并將評課結(jié)果記入教師教學檔案。且在普遍聽課、評課的基礎(chǔ)上開展全校性的示范觀摩教學活動，每學年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體教學工作的規(guī)范化。
4、必須堅持每月一次的教學常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題。學校領(lǐng)導要找相關(guān)教師談話，共同解決存在的問題和不足以期能夠幫助教師改正和進步。
5、著眼未來，培植師資。青年教師是學校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預(yù)示著學校未來的發(fā)展的好壞與否。因此，青年教師隊伍的建設(shè)成為學校永遠不變的中心環(huán)節(jié)。學校要從嚴、帶、練著手，首先要嚴格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數(shù)的事情發(fā)生。其次要做到青年教師同老教師“結(jié)對子”以老帶新，共同學習，共同進步。最后，要大膽放手讓年青教師去擔任實驗班和畢業(yè)班相應(yīng)學科教師。
6、學校除了在知識和業(yè)務(wù)上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關(guān)懷。以心相交，讓每位教師自覺的將心與學校靠攏，增強學校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、解決好教師的福利待遇
以前有“兵馬未動，糧草先行”，我認為物質(zhì)決定了意識，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。因此學校領(lǐng)導一要多到教師家去走動，進行家訪和慰問；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學校要籌措資金，購置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學校的關(guān)心和關(guān)懷。三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問題，使學校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環(huán)境，構(gòu)建一支文明和諧的教師隊伍。我相信一支優(yōu)秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。
