一、教學管理方面
教學工作是學校的中心工作，教學管理是學校管理的核心。因此學校將教學管理作為整個管理的重點，制定了《教學工作序列》，它對教學過程中，校級領導的決策和協(xié)調(diào)，教研組的教學組織和安排，備課小組的日 常活動，尤其是對每個教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導和教研教改等諸方面，都從量到質有詳盡具體 的要求和規(guī)定。從組織領導上學校實行三級管理、分層把關。一級是由校長決策、教務處執(zhí)行的校級指揮系統(tǒng) 。具體制定學年、學期和專項性的教學工作規(guī)劃，組織部署《教學工作序列》的開展和落實，指導、協(xié)調(diào)、檢 查和考核教學和教研工作；二級是由教研組長負責的中層管理系統(tǒng)。負責本學科落實學校的教學規(guī)劃，具體制 定本組的教學和教研工作計劃，進行教學研究，推廣教學經(jīng)驗，傳播教學信息。三是由年級備課組長負責的基層管理系統(tǒng)。安排落實學校和教研組的教學計劃，進行集體備課，解決本科教學中的問題，具體落實教學目標 。從具體落實上學校堅持貫徹八項管理制度。第一集體備課制。以年級備課組為單位，集大家智慧，熟悉大綱 、考綱，吃透教材、學生，重點、難點、知識點、考點四統(tǒng)一，落實"精、細、寬、活、實"五個字。一人主 題發(fā)言，大家分頭備課。第二教案簽字制。教研組長每周對任課教師的教案進行檢閱簽字；教務處每周對教研 組長的教案進行檢查簽字；學校每月對所有教師的教案進行考核簽字。要求分課時備課，提倡超前備課，評選 規(guī)范化教案。第三課堂統(tǒng)檢制。由班級科代表對各代課老師的教學情況每天紀錄，周末小結上報教務處，學校 月終匯總通報。第四信息反饋制。每月月底由教務處隨機抽集各班數(shù)名學生作為代表，征集學生對任課老師的 意見、建議、要求和評價，并對老師的課堂教學、作業(yè)批改和課外輔導等進行量化打分，將此作為評估教學過 程質量和獎金分配等的重要依據(jù)，學校并以專題通報會和個別談話的方式反饋于任課教師。第五單元過關制。 學校各學科每個教學單元結束后，都要進行單元過關檢測，備課組命題，教務處審核，檢測結果納入教學過程 考核。第六賽教評教制。學校每學期選擇專題，確定目標，組織不同層次的教師登臺獻技，聽評交流，切磋教 藝，最后評選獎勵優(yōu)秀。第七學術交流制。學校每學期組織召開一次學術教研交流會，對老師學術和教研的研 究成果、經(jīng)驗總結進行交流和鑒定，建檔備案，獎勵優(yōu)秀者。同時上報上級業(yè)務部門，并向有關報刊雜志推薦 。第八成績評估制。每學期末，學校要求各任課老師對自己的教學和教研成績，進行書面自我評估，在教研組 交流評論，最后教務處進行綜合評價審定，并記錄立案作為評優(yōu)、選模和晉級的依據(jù)材料。從考核評價上學校 在嚴格定性過程考查的同時，逐步向定量考核轉化，用效果評質量，以質量定榮辱，多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬。充 分體現(xiàn)學校向教學第一線傾斜，向教學骨干傾斜，向多貢獻的老師傾斜。與其相配套的主要措施有四。其一制 定了"三考"獎勵政策。即制定了高考、會考和交班考（非會考和高考科目）制度。學年結束后，按照目標、 任務完成的位次，分等兌現(xiàn)獎金。其二推行校內(nèi)結構工資制。教職工結構工資分為檔案工資和實際工資。檔案 工資即國撥工資。實際工資即國撥工資加學校補貼，分為基礎工資和浮動工資兩個部分，其中基礎工資占實際 工資的60％，浮動工資占40％。浮動工資＝工作量工資＋職務工資＋質勤考核工資＋效益工資。效益工資是效 果質量抵押工資，每學年結算一次，其它各項每月依據(jù)責任制要求，按工作質量嚴格考核，當月發(fā)放。其三實 行"三包"政策。即班級包指標，學科包分數(shù)，教師包輔導。學年三考結束，根據(jù)成績提高幅度和指標任務完 成情況，一次性獎懲兌現(xiàn)到人。其四教改獎勵政策。學校大力提倡和支持教師進行教改實驗和學術研究，以教 研促教師發(fā)展，向教改要質量。學校重點推行了"課堂結構調(diào)整"及國家教委委派陜西師范大學試驗的"誘思 探究教改"課題，倡導"百花齊放，百家爭鳴"，使其在"點"上開花，在"面"上結果，學校設立了學術教 研專項獎、優(yōu)秀獎和特別獎，以激勵廣大教師學術研究的積極性。
二、德育管理方面
德育工作是塑造學生靈魂的工作，是學校各項工作的先行。根據(jù)《中國教育發(fā)展綱要》和《愛國主義教育 實施綱要》精神，學校結合實際，制定了《德育工作序列》。以愛國主義教育為綱，以合格公民教育為目標， 以養(yǎng)成教育為重點，以重實求行為原則。相應設立了"三層組織"，建立了"五支隊伍"，確定了"四項目標 "、"六種形式"、"十項內(nèi)容"和"十種方法"。"三層組織"即由黨支部牽頭，各方面參加的校級德育領 導小組，研究制定德育工作規(guī)劃，安排教育內(nèi)容，檢查教育結果；二是政教處負責實施的組織機構，具體執(zhí)行 學校德育工作規(guī)劃，制定年級階段德育教育工作細則，指導班級德育活動的開展；三是年級主任、班主任具體 落實的執(zhí)行機構，統(tǒng)管學生學習、紀律、衛(wèi)生，德育積分，操行鑒定，組織各類課內(nèi)外德育教育活動。"五支 隊伍"：一是專職政工人員；二是班主任隊伍；三是政治課教師隊伍；四是任課教師隊伍；五是教學服務人員 隊伍。"四項目標"：一是讓學生樹立正確的政治態(tài)度和政治觀點，立場堅定，旗幟鮮明；之二使學生形成正 確的思想品質，愛祖國、愛人民，立志做合格公民；之三使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，即認真的學習習慣，自 覺的紀律習慣；科學的生活習慣；之四是培養(yǎng)并形成良好的學風、教風和校風。"六種形式"即課堂教育形式 ，教職工以身示范教育形式，學校、家庭、社會結合教育形式，課外活動教育形式，黨團教育形式及學生自我 教育形式。"十項內(nèi)容"包括四項基本原則教育，改革開放的形勢政策教育，愛國主義教育，理想教育，道德 教育，紀律教育，法制教育，行為規(guī)范教育，集體主義教育，學習目的教育。"十種方法"即主題周會法，講 授輔導法，典型引路法，個別談訪法，寓教于樂法，直觀感受法，行為實踐法，心靈體驗法，班務訓導法及紀 律約束法。在具體措施上狠抓"三基"、"四點"。"三基"即基層、基本、基礎。抓基礎就是加強班級建設 ，落實班級管理目標，對學生進行養(yǎng)成教育；抓基本，主要抓政治課的教與學；抓基礎就是把思想教育滲透到 各科教學之中，以知識為載體，以課堂為陣地。"四點"即不斷解決學生在思想認識過程中的啟點、疑點、難 點和熱點問題。從具體落實中學校采取四制：一是目標管理責任制。即學期初班級和學生將本學期要達到的目 標與要求，寫成書面材料，簽訂目標責任書，各自簽字，學校蓋印，統(tǒng)一裝訂，期中期末對照檢查。二是德育 計分制。依據(jù)學校《德育考核條例24條》，制定了記分表冊，由班主任具體負責對學生表現(xiàn)、紀律、學習、衛(wèi) 生、品德五個方面，進行定項定量的打分。每個學生每月的基礎分60及格，周周小結月月總結。對德育積分不 及格的學生，政教處統(tǒng)一辦"德育補習班"，對于再次不及格者，不予升級或畢業(yè)。三是班主任"一二三四五 六"制，即要求班主任（1）堅持一個基本原則：正面說服的原則；（2）建立"兩約"、"兩欄"和"兩薄" ，即教室公約，宿舍公約，讀報欄學習欄，考勤薄和德育積分薄；（3）三到場，即出操到操場，集會到會場， 勞動到現(xiàn)場；（4）開好四個會議。每天一次班務訓導會，每周一次周會，半月一次班務會一月一次德育積分和 考勤公布總結會；（5）抓五項經(jīng)常性工作。即抓班級集體主義思想教育，抓家庭社會教育結合，抓學生文明交 友，抓正反兩方面典型，抓糾正學生不規(guī)范言行；（6）教育學生六不。即不吸煙、不打架、不損壞公物、不出 走、不早戀、不看有害書刊和影視。四是推行雙層值周制。雙層值周就是校級和年級部兩級同時值周。分別由 校領導和年級主任帶隊，查紀律、查衛(wèi)生、查出勤人數(shù)、查師生灶質量。周末通報情況，并出版展示值周結果 ，以此積累作為班級和班主任考核及評優(yōu)選模的依據(jù)材料。在職工品德管理方面，學校推行"任職意愿制"和 "小區(qū)"文明建設。每年度學期開始意愿繼續(xù)應聘的教職工，必須填寫續(xù)聘意愿書，總結自己過去工作的得失 ，提出今后努力目標，學期中學校根據(jù)每個工作人員的實績對照應聘書，進行"模范個人"和"先進工作者" 的初評，期末進行總評，表彰獎勵，并將有關材料分門別類記入考核檔案。"文明小區(qū)"就是將教職工住所在 校方位劃分為八個小區(qū)域，學校選聘小區(qū)區(qū)長，區(qū)長對本區(qū)內(nèi)的教職工及其家屬子女，無論職務大小，級別高 低，都行使管理權，水電費分配，環(huán)境衛(wèi)生，鄰里相處，子女教育，花草保護諸方面全盤協(xié)調(diào)負責。每學期小 區(qū)要舉行兩次座談會，每學年學校命名"文明小區(qū)"一次。
三、總務后勤管理方面
總務后勤工作是學校一切工作正常運轉的物質保證。為了充分發(fā)揮這一職能作用，學校制定了《總務后勤 序列》，從組織上由常務副校長主持、總務主任具體安排，并與教學管理同步，全面推行總務后勤責任制。依 據(jù)學校工作進程，確定資金流向，科學地預算、概算和決算。及時購置和供應物品，關心教職工生活，方便教 職工工作。對后勤人員按照《后勤工作序列》，以崗劃等，按等取酬，以出勤掛工資，用質量掛獎金?，F(xiàn)設一 等崗4個，二等崗7個；為了保證學校財產(chǎn)有效使用，實行公物使用計價包干制，公物出門驗證制。為了保證資 金合理使用，實行了"三分""四集"制度。"三分"即經(jīng)費使用分權、分項、分層，限定經(jīng)費審批數(shù)額；" 四集"即大款付出集體研究，大宗商品集體購買，結帳審核集體辦公，財務計劃集體議定，把經(jīng)費管理和廉政 建設一起抓。學校的零散物品購置，指定專人辦理，保管照票驗收，分類記帳。并且領取有存根，損壞有殘體 。對突出的水、煤、電和車輛管理，《序列》規(guī)定了經(jīng)濟指標掛工資和分成提獎的辦法。其中對水煤電按常用 基數(shù)，加上價格浮動，資金數(shù)額一次包死，月月匯報并考核，期末按節(jié)約、超支比例獎罰。生活車采取按里程 定油，按耗油量收費；同時，對食堂在保本不虧損的前提下，實行面灶、菜灶、教師灶和水灶四灶獨立并存， 單獨核算。管理上采取學校領導，民主監(jiān)督，集體承包，個人負責。另外，為了進一步增強辦學活力，開辦了 學校勤工儉學公司，確定了學校領導，學校投資，利潤上交學校管理的原則。對校辦產(chǎn)業(yè)，針織廠、豆腐房、 百貨、付食和糧油門市、臨街房產(chǎn)等，另立帳戶，下達任務指標，單項核算，用其利潤改善辦學條件和教職工 的生活。
當然，現(xiàn)代學校已是一個多層次，多系列和多因素的有機復合體，學校管理工作是一個復雜的系統(tǒng)問題， 以上所及的三方面并非學校管理內(nèi)容的全部?？上驳氖茄乜h中學管理改革的實踐，使學校各方面工作出現(xiàn)了 新的格局，教學育人、管理育人、服務育人的氛圍，已經(jīng)形成，學校面貌大變，教育教學質量穩(wěn)步提高。十年 來，學校為高校輸送合格新生千余名，是恢復高考制度后八年總和的5倍，會考合格率、優(yōu)秀率逐年提高，個別 科目名列省市前列。學生在各類競賽中，有4人獲國家級獎勵，46人獲省級獎勵，58人獲市級獎勵；18人在國家 和省級刊物上發(fā)表了作品。教師合格率由原來的24％提高到68％；教師在各種專業(yè)學術雜志上發(fā)表學術和教研 論文196篇；其中發(fā)表具有創(chuàng)見性國家級學術論文5篇、教研論文18篇。教師在各級各類學術年會、研討會和評 賽中獲一二三等獎62項，其中國家級一二等獎15項；教師獨編和與他人合作編著教學資料、工具書7部。學校先 后接待了5省69個市縣教育行政部門和學校的來信、來人、參觀和考察；學校的管理經(jīng)驗多次在《陜西日報》、 《咸陽報》和《陜西教育》等九家報刊雜志上報道介紹，學校的各部門工作，先后56次受到陜西省教工委、省 團委、咸陽市教委、市團委、市總工會、市教研組、旬邑縣縣委和旬邑縣人民政府的表彰獎勵；現(xiàn)在，學校先 后被評為市級"衛(wèi)生先進單位"、"花園式學校"、"雙德教育先進集體"、"愛國主義教育先進集體"和" 文明單位"。