隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷也發(fā)展，中等職業(yè)教育得到了迅猛的發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批合格的中等技術(shù)人才。但在事業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)也面臨著許多新的問題。突出表現(xiàn)在，一是在校學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，得過且過，二是就業(yè)擇崗時(shí)怕苦怕累，拈輕怕重，過分強(qiáng)調(diào)報(bào)酬的高低，過分拔高就業(yè)要求，造成就業(yè)面狹窄，不能順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。由此，在職業(yè)學(xué)校開展愛崗敬業(yè)教育，注重敬業(yè)精神的培養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，顯得尤為重要。下面就在班級(jí)管理中如何培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神談三點(diǎn)看法。
　　一、要用班主任的言行舉止影響學(xué)生
　　師德師風(fēng)就是教師的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。一個(gè)人選擇了教育事業(yè)，就必須正確認(rèn)識(shí)自身職業(yè)價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。作為一名光榮的人民教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)。
　　由于中職學(xué)生的生源主要來自初中畢業(yè)沒有考上普通高中的學(xué)生，這些學(xué)生中的相當(dāng)一部分自卑且意志薄弱，怕苦怕累，缺乏上進(jìn)心和責(zé)任心。作為職業(yè)學(xué)校的班主任一定要克服疲倦的心態(tài)，要以主動(dòng)的精神去面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作。對(duì)待這些“問題”學(xué)生，不要一味的批評(píng)、處罰，除了要用愛心、耐心轉(zhuǎn)化他們，使其感受到老師的重視和班級(jí)的溫暖之外，更要用自己愛崗敬業(yè)的精神和對(duì)待工作的態(tài)度言傳身教，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生的行為，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有良知的人，有道德的人、有責(zé)任感的人。
　　二、在班級(jí)日常行為管理中培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)
　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在管理上要體現(xiàn)五個(gè)方面的優(yōu)良品質(zhì)，即嚴(yán)明紀(jì)律、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、優(yōu)美的衛(wèi)生環(huán)境、邪不壓正的班風(fēng)、快樂的學(xué)習(xí)生活。中職學(xué)校的班主任也應(yīng)以此為基礎(chǔ)制定班級(jí)管理目標(biāo)，并把敬業(yè)教育貫穿其中。從而讓學(xué)生樹立主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。倡導(dǎo)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信。具體可從下面兩個(gè)方面進(jìn)行。
　　1、分責(zé)設(shè)崗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
　　在班級(jí)管理中，采取班主任引導(dǎo)和監(jiān)督，班級(jí)日常工作分責(zé)設(shè)崗、班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，注重培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度的工作思路。如在選拔班干部時(shí)，首先將班內(nèi)日常事務(wù)進(jìn)行分組分塊，將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過自愿報(bào)名的方法，進(jìn)行競(jìng)選，在競(jìng)選之前對(duì)參選者的基本情況予以公示，歡迎同學(xué)們對(duì)參選者提出意見。競(jìng)選時(shí)，先由競(jìng)選者在講臺(tái)演講，最后全班同學(xué)不記名投票進(jìn)行選舉。將班、團(tuán)委干部選出后，根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位班學(xué)生，并由相關(guān)的班干部管理，這樣做到了人人有事做、事事有人管。如考勤、課堂紀(jì)律、收交作業(yè)、宣傳、宿管、衛(wèi)生等都落實(shí)專人管理。為鍛煉學(xué)生的管理能力，提高管理實(shí)效，在主管班干的同意下還可以申請(qǐng)“換崗”，對(duì)工作效果差的，也可以調(diào)整。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，班主任要對(duì)每一位學(xué)生的管理水平進(jìn)行綜合考評(píng)，實(shí)行每周一小記，每月一評(píng)比。若月評(píng)中被評(píng)為優(yōu)秀者，在重精神輕物質(zhì)的原則下給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)當(dāng)周的工作總結(jié)采用寫周記的形式交班主任處存查。一學(xué)期后按照同樣的方法進(jìn)行換屆。這樣多渠道、全方位的給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在演講、為人處世等能力上得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精神，增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力，也讓學(xué)生體會(huì)到，無論做什么事情，即便是一件小事，都需要用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待，才能把這件事做好，做完美。
　　2、縮小范圍、分組管理、增強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)意識(shí)
　　在班級(jí)日常管理中，還可以通過營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)敬業(yè)精神的培養(yǎng)。如全班同學(xué)按自愿組合的方式進(jìn)行分組，每組各選組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)牽頭討論出各組的管理辦法報(bào)班委會(huì)審批后執(zhí)行。每周按紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳等方面進(jìn)行評(píng)比打分。評(píng)出一個(gè)最差組和一個(gè)最佳組，并上榜公布。每獲一次最佳組，每個(gè)組員加操行分，被評(píng)為最差組的所有同學(xué)與班主任一起研究改進(jìn)辦法。被評(píng)為最佳組的則在班內(nèi)給予表彰和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。校級(jí)及以上的文明學(xué)生等各類表彰都以此為根據(jù)。實(shí)行這種方式管理以后，大部分同學(xué)都能嚴(yán)格要求自己，平時(shí)表現(xiàn)不好的也紛紛迎頭趕上，都在為本組獲取最大榮譽(yù)而努力，而每組的學(xué)生干部都會(huì)努力思考、鉆研如何管理才能讓組員配合好，取得好的成績(jī)。同學(xué)們?cè)谟袎毫?、?dòng)力的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，不但增強(qiáng)了心理的承受能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們精益求精，千方百計(jì)將事情辦好敬業(yè)態(tài)度。
　　三、在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)
　　敬業(yè)在我國(guó)古代《禮記·學(xué)記》中就明確地提了出來：“敬業(yè)樂群”。宋朝朱熹說，“敬業(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”。即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，敬業(yè)就是要求我們把自己職位所要做的事情做到位，并不斷追求做到最好，將平凡枯燥的工作做出成績(jī)，做出光彩；敬業(yè)就是要有工作熱情，不是要我做，而是我要做；敬業(yè)就是要有奉獻(xiàn)精神，視工作為使命。敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)基本功，是實(shí)現(xiàn)愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)。因此，在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生愛崗敬業(yè)的培養(yǎng)，還必須結(jié)合專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，全方位進(jìn)行愛崗敬業(yè)教育。
　　職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都與企業(yè)要求緊密相關(guān)?！熬珮I(yè)”才能“敬業(yè)”，因此職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，都應(yīng)滲透對(duì)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)、效益觀念的教育，在引導(dǎo)學(xué)生練就扎實(shí)的專業(yè)動(dòng)手能力的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度和吃苦耐勞的品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析投入與效益的關(guān)系，形成經(jīng)濟(jì)觀念，平時(shí)能勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)每一件有用之物。同時(shí)，在實(shí)踐操作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作概念和創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，善于思考，勇于發(fā)明創(chuàng)造。
　　總之，社會(huì)需要敬業(yè)精神，企業(yè)需要敬業(yè)精神，而作為培養(yǎng)人才的學(xué)校，在學(xué)生即將走上工作崗位，接受社會(huì)的挑選之前，除了教給他們?cè)鷮?shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較高的職業(yè)技能外，還須培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。當(dāng)然中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)和提高，不是一個(gè)孤立的事情，它與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步、企業(yè)的用人態(tài)度、學(xué)校的全方位教育、學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)知水平和學(xué)生自身的努力息息相關(guān)，只有以上方面達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，才能做好中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生敬業(yè)精神的教育和培養(yǎng)。