實施創(chuàng)新教育是一次教育觀念、教育模式的深層次的變革，它對現(xiàn)代校長的教育管理提出了嚴格的挑戰(zhàn)。隨著社會的不斷進步，教育作為公民的一種基本權利受到普遍的關注。家長及家長委員會、教師協(xié)會、社區(qū)委員會、政府組織和群眾團體、各種利益集團都在向教育施加影響。教育與管理必須迎接各種外來的沖擊與挑戰(zhàn)，才能獲得最大的發(fā)展.為了迎接這一挑戰(zhàn)，爭取學校管理的主動權，保持組織適應和應付其內(nèi)外部環(huán)境的變化，管理必須創(chuàng)新，組織必須創(chuàng)新。作為一校之長，必須從以下兩方面入手：
一、創(chuàng)新型校長必須樹立新的教育觀
人們常說，辦好一所學校需要這所學校的教師精誠合作，共同努力，但要辦一所什么樣的學校，卻常常是取決于這所學校有一位什么樣的校長。校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學方向。隨著教育體制改革的深化，校長負責制的推行，校長行使管理的權利越來越大。校長的觀念、管理思想和管理模式，決定著學校的發(fā)展和進程。欲正確行使自己的權利，促進學生和教師的創(chuàng)新，作為一校之長，務必做到：轉(zhuǎn)變在觀念上，落實在管理中。
當前首先應該樹立校長創(chuàng)新的教育觀念。要求校長樹立可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀，跳出狹小的學校教育范圍，擺脫就學校論學校，就教育論教育的思維模式?？沙掷m(xù)發(fā)展是當今社會發(fā)展的新理念和新戰(zhàn)略，它體現(xiàn)了一種整體視野和整體思維。教育是人類可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。教育對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施是至關重要的。作為校長必須清楚，中小學教育是基礎教育，真正的質(zhì)量是不僅要體現(xiàn)在對學生的現(xiàn)在負責，也應當體現(xiàn)在對學生的將來負責，也就是說，應當挖掘?qū)W生的潛能，為學生的未來發(fā)展打好基礎。創(chuàng)新教育認為，每個學生都具有創(chuàng)新的潛能，只要開發(fā)得當，每個學生都可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。
二、創(chuàng)新型校長必須注重領導藝術
所謂領導藝術，是指在長期領導實踐中，總結出來的領導技巧，策略和特殊方法的總稱，是領導者在領導活動中所積累的經(jīng)驗與技能的結晶。領導藝術不同于領導技術和領導方法，它是兩者的升華。領導藝術包括以下方面：決策藝術、用人藝術、理財藝術、協(xié)調(diào)藝術、管理全局藝術、處理藝術、運時藝術、開會藝術、授權藝術、談判藝術、提高效率藝術、思想教育藝術等等。對校長來說，最重要的是必須精通用人藝術和處事藝術。
1、用人藝術古人說過“政以德賢為本”。“為政之本在于任賢”。鄧小平指出：“一個人才可以頂很大的事，沒有人才什么事情也搞不好?！边@說明，如何用人是領導首先要關注的問題，校長要掌握用人藝術首先必須樹立正確的人才觀，克服任人唯全、任人唯順、任人唯資、任人唯親的錯誤觀念。其次要確立選用人才的基本準則，要做到知人善任、唯才是用；另外，要注意使用人才的方式方法，要做到用人所長，避其所短。
2、處事藝術處理各類事情是領導者的本質(zhì)工作。領導者應該盡力提高處事藝術，使之達到事半功倍的效果。講究領導藝術，在于職崗明確，領導者就做領導的事情，做重要的事情，做明天的事情，而對他人的工作，次要的工作，過去的工作則不必干涉，要注意主次秩序，講究方法簡便。在校長領導藝術的實施方面，必須做到科學性和藝術性的統(tǒng)一，成為具有領導藝術的行家。
三、創(chuàng)新型校長必須是超現(xiàn)狀的
學校是一種在尋求服從于一般學校共性的基礎上竭力創(chuàng)造出富有個性特征的辦學風貌的學校。特色學校一定具有獨特性。這種獨特性帶有創(chuàng)造性。表現(xiàn)在獨特的辦學思想、獨特的辦學內(nèi)容和獨特的辦學策略。創(chuàng)新型校長必須要有超前意識，有預見性，從本校實際出發(fā)、順應時代發(fā)展，形成一種“人無我有，人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的獨特風格。創(chuàng)建特色學校，校長是關鍵。陶行知先生曾指出：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長”而校長必須具備以下個性結構：第一，獨特的辦學思想；第二，獨特的管理風格；第三，獨特的人格魅力。聞名于世的夏山學校是自由主義者尼爾以“自由”為特色的教育思想指導下創(chuàng)建的；蘇霍姆林斯基的“相信孩子”的教育思想締造了具有國際意義的以和諧為特色的帕夫雷什中學。教育是立國之本，而師資則是教育之本。校長必須以擁有特長教師為辦學前提，蔡元培先生曾經(jīng)說過，有特色的教師是學校的寶貴財富，學校的特色，學校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。為了擁有特長教師，校長必須注意兩方面的工作：第一、要積極提供機會引發(fā)教師的特長，人各有長，用人必用其所長，對教師也是如此。教師都有其獨特的個性、特長、愛好以及工作習慣、教學風格。校長要充分了解教師的這些特點，提供機會讓其展露、發(fā)揮。第二，要努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)老師的特長。教師的特長愛好是可以通過途徑加以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得借鑒：對青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務水平，為形成個人風格做準備；對中年教師他設法幫助他們找出各自的獨特風格，并不斷加以總結；對老教師則在總結的基礎上積極加以傳播擴大影響。
學校管理成功的基本條件是要建立一個認識一致、結構合理、協(xié)調(diào)合作的學校領導集體，而這種高素質(zhì)的領導集體往往是以創(chuàng)新型校長為核心的，能高效率而富有創(chuàng)新地開展工作，從而帶動全體教師，共同營造出一個富有創(chuàng)新精神的校園環(huán)境。任何一所學校，是否具有良好的創(chuàng)造環(huán)境，一校之長是關鍵所在。只有具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型校長，才能為學生創(chuàng)造力的發(fā)展和教師創(chuàng)造性教學提供指導和支持。
