教師是一種專業(yè)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。1994年實(shí)施的《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！边@是第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。目前教師專業(yè)已經(jīng)提升到專業(yè)化的水平，很多老師在自己的工作崗位上碩果累累?？墒侨杂幸徊糠掷蠋熞廊辉谠靥げ?，沒有成果。
那么到底是什么推動(dòng)教師專業(yè)在不斷的向前發(fā)展呢？我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和教師專業(yè)發(fā)展的途徑。其中動(dòng)力是內(nèi)驅(qū)力，它推動(dòng)教師為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想不斷的去努力；途徑則是教師為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)化所必需為之努力，奮斗的歷程。
一、教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力
1、永不枯竭的職業(yè)熱情。作為一名教師，最重要的是要具有職業(yè)熱情。這種熱情要伴隨終身，而且隨著自己對(duì)教育工作的深入，這種熱情還要不斷的與日俱增。要想做到這一點(diǎn)，我們首先要愛上我們的工作對(duì)象，他們是一群活生生的人，每個(gè)孩子都與眾不同。只要我們真心付出，必然可以換來(lái)真誠(chéng)的回報(bào)。正如著名教育家魏書生先生所說(shuō)的那樣，教師勞動(dòng)將“收獲各類人才”、“收獲真摯的感情”、“收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果”。很多名師之所以能夠成就自己的偉業(yè)，能夠在我們認(rèn)為平凡的崗位上有所作為，就是因?yàn)樗麄冇兄啦豢萁叩穆殬I(yè)熱情。江蘇省著名特級(jí)教師姚烺強(qiáng)的從教生涯可謂是一波三折。他有過(guò)既能成名，又能帶來(lái)豐厚收入的機(jī)會(huì)，可是由于他對(duì)教育事業(yè)的高度熱情，他放棄了在南通市三代會(huì)當(dāng)文秘的大好機(jī)會(huì)，最終還是選擇回到教師隊(duì)伍中來(lái)。正式由于姚老師高度的職業(yè)熱情，才最終成就了他的作文教學(xué)新篇章。
2、時(shí)刻銘記職業(yè)道德。每一行都有自己的職業(yè)行規(guī)，教師這一職業(yè)當(dāng)然也不例外。教師的職業(yè)行規(guī)，就是教師職業(yè)道德規(guī)范。這一特殊職業(yè)是以育人為根本宗旨的，是培養(yǎng)人的職業(yè)，是關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)事業(yè)的職業(yè)。每一位教師都要時(shí)刻銘記教師職業(yè)道德規(guī)范，把它作為自己行動(dòng)的指南，嚴(yán)格按照規(guī)范辦事。教師職業(yè)道德的核心理念就是關(guān)愛學(xué)生。所以我們要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，要把學(xué)生的利益放在首位。
3、堅(jiān)定不移的職業(yè)理想。職業(yè)理想是人們對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)的構(gòu)想和希望。作為教師，要有堅(jiān)定的職業(yè)理想，能夠把培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者作為自己的職業(yè)理想，并嚴(yán)格按照這一理想要求自己的一言一行，一舉一動(dòng)。能夠做到堅(jiān)定的職業(yè)理想毫不動(dòng)搖，就必須樹立教育事業(yè)心，對(duì)教育事業(yè)充滿無(wú)窮的熱愛，能夠面對(duì)當(dāng)今的物欲橫流毫不動(dòng)搖。教師這一行業(yè)本來(lái)是清水一樣的職業(yè)，可是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，很多人開始感覺到教師的清貧。于是跳槽的跳槽，經(jīng)商的經(jīng)商，就算勉為其難留在這里，可是抱怨之音此起彼伏，不絕于耳。如果沒有堅(jiān)定的職業(yè)理想，很可能就會(huì)隨波逐流，人云亦云。
二、促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑
首先應(yīng)明確規(guī)定教師行業(yè)的準(zhǔn)入條件。為了更好實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化,必須明確規(guī)定教師行業(yè)的準(zhǔn)入條件。在這方面,教師專業(yè)化可以借鑒其他行業(yè)專業(yè)化的例子。學(xué)生讀完大學(xué)法學(xué)本科后并未成為法官、律師,必須經(jīng)過(guò)考試,得到社會(huì)必要的認(rèn)可;醫(yī)生要取得職業(yè)資格,必須經(jīng)過(guò)相當(dāng)時(shí)間的醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)和考試。而教師的培養(yǎng)和聘用則缺少這個(gè)過(guò)程,或非常弱化,而這一點(diǎn)是當(dāng)前教師培育體制改革應(yīng)該注意的問(wèn)題。為此,可以規(guī)定,進(jìn)入教師行業(yè),必須經(jīng)過(guò)國(guó)家規(guī)定的必要考試,通過(guò)考試,可以取得教師資格,經(jīng)過(guò)一定期限的教師行業(yè)實(shí)習(xí),方可以成為正式教師。為此,必須轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的學(xué)歷教育為資格證書教育觀念,只有取得教師資格證書的專業(yè)人士才可以進(jìn)行教育教學(xué)工作。
其次要提高教師行業(yè)的待遇。提高教師的待遇水平也是促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)程的一個(gè)有效的手段。它一方面會(huì)提高教師整體的工作積極性,另一方面也會(huì)形成一種社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,促使其他職業(yè)的優(yōu)秀人才向教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)移。提高教師行業(yè)待遇,能夠促進(jìn)教師專業(yè)化的健康順利發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化,使教師行業(yè)成為吸引人的一種高尚的專業(yè)。
第三、不斷求索，學(xué)無(wú)止境。
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。那么，教師要想向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，自己必須先把問(wèn)題搞清楚，把答案摸透徹才行。因此，教師要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備才能實(shí)現(xiàn)自己教書育人的職業(yè)要求?，F(xiàn)在的知識(shí)日新月異，瞬息萬(wàn)變，教師要想真正實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)，就只能學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、貫穿于終身的知識(shí)內(nèi)化過(guò)程。孫雙金老師的課大家也許都聽過(guò)，他的課堂如行云流水般自然，如鮮花怒放般動(dòng)人；如扣人心弦的影視，如催人奮進(jìn)的音樂(lè)。可是我們只見到臺(tái)上光彩照人的孫老師，不知道他還是個(gè)能夠潛心閱讀的學(xué)習(xí)者。孫老師把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間安排在周末、節(jié)假日和寒暑假。他利用別人休閑娛樂(lè)的時(shí)間大量的閱讀古今中外的文學(xué)名著，以此來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)。另外他還大量閱讀教育學(xué)、心理學(xué)和偉大人物傳記。正是由于有了長(zhǎng)此以往的厚積，才有了課堂上妙語(yǔ)連珠，出口成章的孫老師。
第四、兼容并蓄，博采眾長(zhǎng)。
教師不僅要學(xué)習(xí)所教學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。因?yàn)橹R(shí)是相通的，只要自己視野開闊，博采眾長(zhǎng)，你的課堂肯定會(huì)精彩紛呈，亮點(diǎn)不斷，給人留下難忘的記憶。你是語(yǔ)文老師，如果不懂歷史，那么你上的《臥薪嘗膽》肯定不會(huì)精彩絕倫；你是數(shù)學(xué)老師，如果語(yǔ)文水平一般，你的課堂肯定死氣沉沉。全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師是這方面的典范，聽過(guò)他課的人都有同樣的感受：他的京戲唱的字正腔圓，鏗鏘有力；他的簡(jiǎn)筆畫畫的栩栩如生，活靈活現(xiàn)；他的表演惟妙惟肖，生動(dòng)傳神；他的字力透紙背，入木三分。正是因?yàn)橛诶蠋熅邆淞松鲜鰧ｉL(zhǎng)，所以他的課讓我們百聽不厭，百看不煩。
對(duì)于課堂教學(xué)，可以通過(guò)學(xué)習(xí)名家名師的教學(xué)風(fēng)格，把他們最精彩的地方拿來(lái)為我所用，長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，不斷的豐富羽翼，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己趕快成熟起來(lái)，最終形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。例如：學(xué)習(xí)竇桂梅激情中的思考與拓展；學(xué)習(xí)于永正冷靜中的幽默與詼諧；學(xué)習(xí)李吉林執(zhí)著中的童真與童趣；學(xué)習(xí)薛發(fā)根簡(jiǎn)單中的返璞與歸真……
第五、不斷反思，努力改進(jìn)。
教師成才是崗位成才，離開教師這一特殊崗位，就談不上教師成才。教師成才其中最重要的一個(gè)方面是教師的自我反思。一堂課下來(lái)，好的方面在哪里？不足的方面又是為何？教師要通過(guò)不斷的總結(jié)，不斷的反思，來(lái)提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的專業(yè)化。記得一網(wǎng)友曾經(jīng)告訴我，她每上一節(jié)課都要認(rèn)真的去進(jìn)行自我反思，通過(guò)不斷的反思，不斷的改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)水平的目標(biāo)。
第六、認(rèn)真鉆研，推進(jìn)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展階段一般分為準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期和創(chuàng)造期。前三個(gè)階段一般要不了多久都可以實(shí)現(xiàn)，可是教師要想有所創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)，就要不斷的鉆研，認(rèn)真的反思。平時(shí)善于認(rèn)真鉆研教材；善于記錄思想的火花；善于進(jìn)行自我總結(jié)；善于與人合作交流。把每一節(jié)課都當(dāng)成公開課來(lái)上，認(rèn)真設(shè)計(jì)好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。長(zhǎng)此以往，教學(xué)能力肯定會(huì)飛速發(fā)展。
總之，教師要實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化目標(biāo)，一方面要有永不枯竭的職業(yè)熱情、崇高的職業(yè)道德感和堅(jiān)定不移的職業(yè)理想；另一方面要通過(guò)社會(huì)的關(guān)注、自己不懈的努力，艱苦的求索，不斷的反思。實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化無(wú)捷徑可走，唯一的路徑只能是學(xué)習(xí)與努力。
