近日，我在“教育在線”上看到一則《新任校長的困惑》的案例：賈校長很想迅速改變學(xué)校的落后面貌，他用心選擇突破口來點(diǎn)燃新官上任的第一把火——將原來學(xué)校里規(guī)定的，“本學(xué)校干部和教師，凡上班遲到者一律扣當(dāng)月獎(jiǎng)金1元?！备臑椤皬?月1日起，教師遲到不再扣獎(jiǎng)金……凡末到點(diǎn)而提前去吃飯或者回家者，要扣獎(jiǎng)金?！辟Z校長認(rèn)為，遲到不扣獎(jiǎng)金是因?yàn)槌Ｓ锌陀^原因。但早退則不可原諒，因?yàn)樨?zé)在自己，理應(yīng)重罰?？墒屡c愿違，教師們反應(yīng)冷淡。
      筆者認(rèn)為，賈校長這把火燒的角度不對(duì)，只燒掉了形式，而未觸及內(nèi)心；燒的目標(biāo)不明，遲到早退背后深層次的原因未看透；燒的方式不妥，再好的制度也不該少了情感的潤滑。當(dāng)下，筆者以為，賈校長必須從“心”燒火，才能不辜負(fù)教育局寄予的厚望。
     一、整合認(rèn)識(shí)“燒”明辦學(xué)理念
     一個(gè)單位，上下同心，動(dòng)作同步，嚴(yán)明的紀(jì)律制度固然重要，但更需要明確的理念和目標(biāo)的指引。學(xué)校問題多多，認(rèn)真梳理，可能最大的問題是沒有上下認(rèn)同的辦學(xué)理念與目標(biāo)。校長、中層干部、教師認(rèn)識(shí)上存在明顯的差距，目標(biāo)上缺乏明晰的指向，行動(dòng)上當(dāng)然不能“齊步走”。作為新任校長，首先要燒的火就是整合各方認(rèn)識(shí)，“燒”明辦學(xué)理念與目標(biāo)。用思想來同化人心，用理念來疏導(dǎo)人心，用目標(biāo)來整合人心。高揚(yáng)起辦學(xué)理念與目標(biāo)的大旗，教師才能行有動(dòng)力，動(dòng)有方向，才可能把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，樂此不疲。遲到和早退是不是問題？要不要抓？是問題，當(dāng)然要抓！但也不能像賈校長這樣治標(biāo)不治本。倘若教職工沒有科學(xué)的理念作指引，沒有具體的奮斗目標(biāo)，沒有進(jìn)取心，把教育事業(yè)視作混工資的普通崗位，早上班時(shí)在神侃，午上班時(shí)在閑聊，甚至打牌游戲，那與遲到早退又有多大的區(qū)別呢？反之，倘若認(rèn)同辦學(xué)理念與目標(biāo)，盡最大限度為之而努力、而奮斗，時(shí)間上不分白天和黑夜，精力上不分校內(nèi)校外，即使遲到早退又有何妨？如江蘇   茶中學(xué)實(shí)行彈性工作制，不一樣打造出了農(nóng)村中學(xué)的優(yōu)秀楷模嗎？
     二、科學(xué)認(rèn)識(shí)“燒”純管理團(tuán)隊(duì)
 “火車跑得快，全靠車頭帶?！边@個(gè)車頭不僅僅是一校之長，而是整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，包括副校長和所有的中層干部。校長再科學(xué)的理念需要教師去實(shí)踐；再可行的目標(biāo)，需要教師去實(shí)現(xiàn)。從實(shí)踐到實(shí)現(xiàn)，管理團(tuán)隊(duì)的作用至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)內(nèi)發(fā)出不同的聲音，就會(huì)混淆教師的視聽；團(tuán)隊(duì)內(nèi)出現(xiàn)不同的動(dòng)作，就會(huì)左右教師的行為。案例中，賈校長看到遲到制度帶給教師的不公，卻把力用錯(cuò)了地方，沒有從純潔管理團(tuán)隊(duì)入手，當(dāng)然效果會(huì)不佳。如果“燒”純了管理團(tuán)隊(duì)，要求教師做到的，團(tuán)隊(duì)成員帶頭做到；要求教師努力的，團(tuán)隊(duì)成員帶頭去勤奮，還有哪位教師會(huì)氣不順呢？古語云，不患寡而患不均，不患貧而患不安。不就是說的這個(gè)道理嗎？
     三、提高認(rèn)識(shí)“燒”出真情實(shí)感
     制度是死的，人是活的。在不違背原則的前提下，再嚴(yán)格的制度都可以友情操作。管理的目的，制度的執(zhí)行，目標(biāo)指向決不能是用來“治”教師、用來“框”教師！而應(yīng)是引領(lǐng)教師，而且是出真心、用真情來引導(dǎo)。案例中的幾位教師的早退現(xiàn)象，客觀地講都是情有可原的，都是能夠?qū)捜莸摹＜偃缳Z校長能面對(duì)實(shí)際，增加點(diǎn)人文關(guān)懷，放這些教師一“馬”，可以肯定決不會(huì)是今天的結(jié)果。教師的職業(yè)有別其他任何職業(yè)，教師更渴望得到理解、得到信任、得到尊重、得到賞識(shí)！作為一名校長，必須“燒”出真情，讓教師獲得這樣的積極體驗(yàn)。教育是用心靈去激活心靈，用情感來滋潤情感的“塑造工程”，管理者要有這樣的認(rèn)識(shí)?！盃恐處煹氖智靶校　币砟?，要目標(biāo)，要氛圍，更要情感！