在新的教育理念下，地理教學(xué)出現(xiàn)了五彩繽紛的新氣象，作為地理教學(xué)中的評價環(huán)節(jié)，也有了新的內(nèi)涵。在吸收了以前有利于教學(xué)的積極因素以外，又在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的發(fā)展原則。
    一、評價案的編制方法
    對于教師評價以及對教學(xué)過程中學(xué)生評價的再鑒定，事先都要有充分的準(zhǔn)備和合理的規(guī)劃，針對性要強(qiáng)，每一個評價活動都是一個完整的體系，達(dá)到最佳的評價效果。教師要有隨時評價突發(fā)情況的心理準(zhǔn)備以及相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。
    對于教學(xué)中的時段性評價和學(xué)生個體的習(xí)慣性問題評價，教師要事先設(shè)計合理的評價方案，其評價方案的設(shè)計環(huán)節(jié)如下：分析總結(jié)（對學(xué)生綜合表現(xiàn)進(jìn)行分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，結(jié)合典型個案，研究學(xué)生的個性特點(diǎn)和心理狀況）——評價目標(biāo)——評價過程——效果評估——補(bǔ)救措施——反饋總結(jié)。
    把事先欲設(shè)的目標(biāo)作為評價的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，把評價的目標(biāo)和評價的結(jié)果進(jìn)行對照，把完成的最終效果作為鑒別評價的最終結(jié)論，成為教師評析這一評價體系的依據(jù)。
    二、評價的公示原則
    教學(xué)評價是一個開放的動態(tài)體系。如何發(fā)揮評價對被評價者的監(jiān)督、矯正、提高的功效，發(fā)揮對其他人的借鑒、警示、啟發(fā)作用呢？依據(jù)開放、公正的原則，我們可以在教室的適當(dāng)位置，開辟評價專欄，以學(xué)習(xí)小組為單位張貼個人綜合評價表，形成一個完整的評價鏈條，把握每個個體的成長過程。把每個人的表現(xiàn)置于所有人的監(jiān)督之下。個人的綜合評價表主要包括：①知識技能方法，包括成績（要有具體的表現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）、不足（具體表現(xiàn)、補(bǔ)救措施、成果）、自我點(diǎn)評等。②學(xué)習(xí)品質(zhì)（這里所說的學(xué)習(xí)品質(zhì)是指學(xué)生個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的小組學(xué)習(xí)的合作態(tài)度、對學(xué)困生的幫扶程度、對學(xué)習(xí)的求知欲望和對問題的探究熱情等。）包括：案例分析、自我鑒定、改正措施、組長點(diǎn)評。③態(tài)度與價值觀，包括自我認(rèn)識和表現(xiàn)、學(xué)習(xí)委員評價等。④教師評價。
    此評價表由組長負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施，其他組員也應(yīng)該相互監(jiān)督、補(bǔ)充評價信息，除組長和教師評價內(nèi)容外，其余內(nèi)容由個人填寫。每周末在教室內(nèi)的專欄內(nèi)以組為單位展出，供全體同學(xué)借鑒交流，一月一總結(jié)，一學(xué)期裝訂匯總。
    三、評價的庭辯原則
    要根據(jù)需要適當(dāng)?shù)剡x擇時機(jī)進(jìn)行不定期的評價鑒定活動，目的是提高學(xué)生的辨別能力，以及在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我評價、鑒定自我行為、增強(qiáng)自我肯定意識的能力。這個活動可以是在每一節(jié)課的結(jié)束部分（這應(yīng)該成為教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分），也可以在一個教學(xué)時段之后。包括評價的形成、補(bǔ)充和矯正以及對評價的鑒定。在教師的主持下，鼓勵學(xué)生暢所欲言、各抒己見，以誠懇、平等、公正、實(shí)事求是的態(tài)度，有針對性地對學(xué)生個體、小組綜合表現(xiàn)給予剖析，對存在的問題要引以為戒，經(jīng)驗(yàn)要借鑒交流，形成一個相互監(jiān)督、相互促進(jìn)、敢于探索、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到“以評促學(xué)，以優(yōu)帶差”的目的。同時面對面的交流，不但能加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作，也有利于學(xué)生之間情感溝通。在學(xué)生評價的過程中，教師要隨時把握調(diào)控。教師要激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣學(xué)生就會相應(yīng)地產(chǎn)生自我評價的欲望。
    開放性與公正性的和諧統(tǒng)一是評價的基礎(chǔ)，由于評價的方式是多元化的，針對性強(qiáng)，注重實(shí)效性，好的評語要有親和力、感染力、驅(qū)動力和號召力，學(xué)生能心情愉悅地接受評價人的評價。評語的內(nèi)容要有引導(dǎo)性、調(diào)控性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多角度的觀察、思考，從豐富多彩的地理現(xiàn)象和地理事物中獲取需要的知識，最大程度地發(fā)揮評價的診斷和發(fā)展功能。