由徐昌文董事長投資，臺州市教育局批準(zhǔn)，于1986年創(chuàng)辦的全日制、全封閉、全寄宿民辦學(xué)?！_州國際文武學(xué)校。經(jīng)過二十多年的辦學(xué)實踐，取得了輝煌的辦學(xué)成績，學(xué)校在平穩(wěn)發(fā)展中規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，逐漸凸顯出品牌優(yōu)勢及辦學(xué)特色。
今天我就在此談一談我們在民辦學(xué)校管理方面取得的一些經(jīng)驗，以供商榷。
一、強(qiáng)化“四員化”理論，實施“六個一”工程
教職工角色：教學(xué)員、服務(wù)員、監(jiān)督員、宣傳員
過去的教育角色單一，教師就是教師，遵循的是“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)。在新形勢下社會主義新的育人觀不斷發(fā)展的今天，已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展。必須重新定位，實現(xiàn)多角色融于一身的教育定位。肩負(fù)起既是教師又是服務(wù)員、監(jiān)督員以及宣傳員的職能?？茖W(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生、老師、學(xué)校及教育的全面可持續(xù)發(fā)展。在所有的教育資源中，教師是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以，要把教育納入科學(xué)的現(xiàn)代發(fā)展體系中。那么，在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統(tǒng)教育觀下的“教書匠”要辯證反思，重新思考自己的角色定位。要在教學(xué)中傳播科學(xué)發(fā)展觀，喚醒學(xué)生全面發(fā)展的沖動，幫助學(xué)生把這種沖動付諸實踐并最終有所成就，使學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、成長觀、發(fā)展觀，這也就是我們在學(xué)生中傳播科學(xué)的發(fā)展觀所要達(dá)到的最直接的目的；同時要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
既是新時期教師就要有服務(wù)社會的意識，只有站在這個高度看問題我們才能非常客觀地對待學(xué)生，以他們?yōu)榉?wù)對象，急其所急、想其所想，全身心地投入工作。
作為老師本身對學(xué)生就比較了解且又是構(gòu)成學(xué)校的施教主體，所以時刻也要扮演好監(jiān)督員的角色。學(xué)校監(jiān)督員要從安全、衛(wèi)生等方面對學(xué)生時刻關(guān)注，避免不該發(fā)生的事情產(chǎn)生，同時要有前瞻意識，能預(yù)感危險的存在，做好應(yīng)急預(yù)案。
至于宣傳員，就是要以老師的主體身份對學(xué)生宣傳學(xué)校的歷史、人文、教育理念；對外借助一切手段宣傳我們學(xué)校的特色，辦學(xué)方針以及培養(yǎng)目標(biāo)。
融“四員化”角色于一身，最大限度地提升教師綜合潛能，為我們所制定的特色民辦學(xué)?！傲鶄€一工程”作出貢獻(xiàn)。
二、重塑評價觀念，更新育人理念；
評價觀念：進(jìn)步就是優(yōu)秀的
育人理念：相信人人都能成才
我們以往的教育評價只注重“好”與“壞”之分，成功與失敗之分。根本不顧及學(xué)生真正的潛質(zhì)，似乎考了大學(xué)就該得到肯定，否則什么都不是。這種單一的評價觀念必須改變。大家都知道教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。
對學(xué)生的評價是教育評價領(lǐng)域中最基本的一個領(lǐng)域，也是教育工作者最關(guān)心的一項工作。其目的是為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實際改進(jìn)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。檢驗最常用的工具就是測試。這明顯存在很大弊端，不適合特色教學(xué)，所以我們提出評價新觀念“進(jìn)步就是優(yōu)秀的”。讓學(xué)生知道，在老師、教練指導(dǎo)下，哪怕取得了一點(diǎn)兒進(jìn)步，都是值得肯定的。久而久之養(yǎng)成好自信的好習(xí)慣，有利于將來的發(fā)展。
在育人理念上，我們堅信人人都能成才。學(xué)生是需要教的，是需要老師有一顆包容的、和善的、慈愛的“公”心去對待的。只要我們尊重他的人格，維護(hù)好他的尊嚴(yán)，不挖苦，不諷刺，不嘲笑，幫助他們建立一種負(fù)責(zé)任的，于己于人，于公于私有好處的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生將來走入社會就是人才。
時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，重塑育人觀，更新育人理念在民辦學(xué)校發(fā)展中尤顯重要。
三、營建“五位一體”的服務(wù)模式
學(xué)生服務(wù)模式：班主任（思想工作）、教練（武德：止戈為武）、生活老師、科任教師、招生主任
前邊已經(jīng)講過，學(xué)校是育人機(jī)構(gòu)，更是服務(wù)機(jī)構(gòu)，只是學(xué)校的服務(wù)對象是學(xué)生而已。這就要求我們要做好如下工作：
1、班主任要做好學(xué)生思想教育方面的工作，及時與學(xué)生溝通，了解他們思想動態(tài)，千方百計去解開他們的“思想疙瘩”。像對待自己孩子似的幫他們度過青春波動期，順利步入理性的人生旅途。
2、教練員要教學(xué)生武德，讓學(xué)生通過武術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)身健體，更借以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，達(dá)到修身、齊家、治國、平天下、不戰(zhàn)而勝的至高武境。這與國家提倡全民健身，構(gòu)建和諧社會相契合。
3、學(xué)校為學(xué)生配備了負(fù)責(zé)統(tǒng)一發(fā)放校服，提供晚間夜宵以及學(xué)生校服清洗和宿舍管理的全程監(jiān)護(hù)專職生活老師。
4、科任教師實行小班化教學(xué)，強(qiáng)力推行“三制”，即每月考試后組織任課教師分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況——會診制；對學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，落實責(zé)任教師跟蹤輔導(dǎo)——責(zé)任制；對優(yōu)秀學(xué)生安排提優(yōu)輔導(dǎo)——導(dǎo)師制。保證教師關(guān)注到每個學(xué)生，并針對每名學(xué)生的性格特征、心理特點(diǎn)、行為習(xí)慣、個性愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家長要求等情況設(shè)計教育方案，由老師跟蹤培養(yǎng)。
5、生源是民辦學(xué)校生存的命脈，我們經(jīng)過深入調(diào)研浙江市場，認(rèn)真總結(jié)招生工作的得失。以招生主任為核心舉全校之力，聚全校資源做好每一學(xué)期的招生工作。
挖掘資源，搶占市場，齊抓共管，注重質(zhì)量。在管理中形成切實有效的教育合力，為社會培養(yǎng)新型合格人才。
四、搭建家校溝通平臺
每月兩到三次的家校溝通和回訪
既然學(xué)校也是服務(wù)單位，那就得有售后，只是售后的群體特殊而已。在這方面我們主要做了以下工作：
以“家校一體，和諧共建”為品牌特色，進(jìn)一步深化推進(jìn)家校工作開展。
1、各學(xué)部制定學(xué)期家校溝通方案，要求各班主任、教練每月與家長溝通不少于3次，并做好記錄。
2、招生辦定期抽查學(xué)部家校溝通情況，同時每月以書面形式上報家長意見和建議。
3、各學(xué)部定期舉行學(xué)生座談會，深入了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練等情況。
4、學(xué)校通過校網(wǎng)站創(chuàng)辦家教咨詢，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗。
5、利用各種大型活動邀請家長參加，加強(qiáng)家校之間的了解和交流。
五、借助德育主題活動，育人細(xì)無聲
我國著名思想家司馬光說：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人”。可見“德”在一個人一生的成長中是何等重要，學(xué)校作為育人基地，對學(xué)生教育培養(yǎng)的過程中應(yīng)把“德育教育”放在首位。我們在此進(jìn)行了如下安排：
樹立全員德育思想，深化德育管理研究，充分發(fā)揮德育功能，培育良好的學(xué)校文化和學(xué)生的文明素養(yǎng)、習(xí)慣。
1、以班主任為責(zé)任人，教練、科任老師、班干部為成員成立德育小組，對班級每一位學(xué)生建立成長檔案，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活、武術(shù)訓(xùn)練及家庭情況。學(xué)部要定期檢查考核。
2、學(xué)部德育工作落實到日常管理當(dāng)中，重點(diǎn)強(qiáng)化管理以下幾方面：
（1）、嚴(yán)抓學(xué)生的儀容儀表，正常學(xué)習(xí)期間學(xué)生必須統(tǒng)一穿校服，責(zé)任落實到各部政教處。
（2）、規(guī)范學(xué)生的隊列隊形，早訓(xùn)、就餐、上下課、升旗、集會等學(xué)生須列隊整齊，步伐一致、口號響亮、精神抖擻。
（3）、學(xué)校衛(wèi)生工作以班級為主，要求達(dá)到衛(wèi)生區(qū)無紙屑、無瓜皮果殼，各學(xué)部安排衛(wèi)生監(jiān)督員每個時間段和每個區(qū)域要進(jìn)行監(jiān)督檢查。
3、每月以學(xué)部為單位在學(xué)生中開展德育主題活動。
幼兒園：以“關(guān)注日常細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好文明禮貌、生活習(xí)慣”為主題。
小學(xué)部：以“好習(xí)慣伴我行”為主題，進(jìn)行文明禮儀和孝悌教育。
初中、高中部：以“做一個有志氣、有思想、有誠信、有孝心的人”為主題，進(jìn)行立志、誠信和孝悌教育。
幼兒園德育要求
（1）、要以賞識教育促孩子發(fā)展。
（2）、要以合作研究，指導(dǎo)家庭德育。
（3）、要以幼兒同伴為資源，促進(jìn)幼兒良好品行主動形成。
（4）、要以各類活動為契機(jī)，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)部德育要求
（1）、以“好習(xí)慣我知道”為主題，對學(xué)生進(jìn)行理論教育。
（2）、以“好習(xí)慣我能行”為主題，對學(xué)生進(jìn)行在校和家庭表現(xiàn)評比。
（3）、以“好習(xí)慣伴我行”為主題，對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行考核評選。
初高中部德育要求
（1）、以立志教育為導(dǎo)向，通過舉行演講、征文、辯論比賽等一系列活動向?qū)W生進(jìn)行立志教育。
（2）、通過開展“誠信等級評估”活動，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我約束。
（3）、通過開展“探尋長輩成功之路”活動，讓學(xué)生感受父母的艱辛。
4、加強(qiáng)團(tuán)隊組織和班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊、班干部的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。逐步形成自我管理、自我監(jiān)督、自我檢查、自我評估、自我提高的自律自理能力。
5、有針對性的開展以學(xué)部、班級為單位的勵志教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信、自愛、自尊，提高學(xué)生奮發(fā)向上的主動性和自覺性。
6、結(jié)合學(xué)生思想狀況有針對性的開展革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學(xué)生增進(jìn)熱愛黨、熱愛人民、熱愛祖國、熱愛生活的思想感情，進(jìn)而樹立增強(qiáng)奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志報國的人生觀。
7、結(jié)合學(xué)校師生實際，有針對性的開展以“未成年人保護(hù)法”、“社會治安法”為重點(diǎn)的法制教育，不斷提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。
8、開展各種類型的創(chuàng)先評優(yōu)活動，激勵學(xué)生積極向上追求進(jìn)步的競爭精神。
當(dāng)然我們也依據(jù)學(xué)校花園式建構(gòu)的獨(dú)特優(yōu)勢，通過標(biāo)語、條幅、板報、廣播宣傳等一切可行的教育手段。讓學(xué)生在這種氛圍中充分體味“以文培智，以武養(yǎng)德，以藝怡情”深蘊(yùn)的內(nèi)涵。
真正成功的教育是師生雙方、家校雙方都感到愉悅的教育，我們始終不忘民辦學(xué)校肩負(fù)的民族使命。20多年的風(fēng)雨歷程中，在教育局各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及兄弟學(xué)校各位同仁的幫助下，我校承蒙社會各界的鼎力相助。終于走出了一條適合自己的特色之路，并為社會培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的實用型人才，他們在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)為國家做著貢獻(xiàn)！在國家大好政策的扶持下，相信不久的將來，我們民辦學(xué)校的道路會越走越寬！
學(xué)校特色管理
時間：2015/4/29
