一、提高認識，更新觀念。
人的審美觀是隨著社會進步而提高的一種社會意識，我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，特別是隨著改革開放后的各種社會進步，喚醒了人們沉睡多年的社會審美需要，使學校美育工作日益受到人們的重視。
為適應新形勢變化需要，要進一步提高學校領導和全體教職員工對學校美育工作的認識 ，更新觀念，確立德、智、體、美、勞全方位的教育思想，把美育工作視為學校管理工作不可缺少的重要組成部分。
要充分認識到美育在素質教育中的重要地位與作用：
1．有利于陶冶人的情操。美育不同于別的教育就在于它是一種自由的形態(tài)，通過"寓教于樂"，"隨風潛入夜，潤物細無聲"，使人的心靈得以凈化。這是因為美與人的心靈是相通的，用康德的話說，美是情感知識與道德的橋梁。美育就是運用人類社會創(chuàng)造的一切美，對人進行美化自身的教育，使人具有一顆豐富而充實的靈魂，并滲透到整個內心世界與生活中去，形成一種自覺的理性力量。這是其他教育無法做到的。
2．有利于促進心理結構的"內化"。實施素質教育的關鍵，就是要將道德、知識等教育轉化為人的一種精神素質，使之成為真善美相統(tǒng)一的人格。美育由于沖破了狹隘的功利主義，并且是一種自由形態(tài)的教育，所以比較容易與其他教育相結合，并滲透到其他教育之中去?？鬃诱f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。一個人僅知道什么是不夠的，只有從情感上產生愛好，才能心悅誠服，才會在行動中發(fā)揮出最大的積極性與創(chuàng)造性。可見，美育具有全方位的作用，能夠把其他教育帶動起來，形成為一個有機體。
3．有利于提高思維能力。人類認識事物的思維形式分為形象思維與邏輯思維，形象思維是基礎，沒有形象思維也就沒有邏輯思維。所以，要提高人的思維能力，尤其對于廣大青少年來說，更要注意形象思維教育。一般來說，一個人的知識水平和道德修養(yǎng)同思維能力是成正比的，但也并非是絕對的，還要有合理的心理結構，才能將知識、道德轉化為一種智慧。日常生活中常有這樣的現(xiàn)象：有些人書讀得不少，人品也不錯，可就是不會運用，甚至成為書呆子，這和平常缺乏美育教育，形象思維能力低，缺乏想象力有著直接的關系。
4．有利于培養(yǎng)新型人才。我們正面臨著知識經濟的時代，教育只有面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，注意知識結構的綜合化，而不囿于某一學科的單一知識，才能夠培養(yǎng)出符合時代要求的新型人才。教育的精髓是啟迪智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。美國詩人惠特曼說過：智慧是從靈魂中引發(fā)出來的。智慧是知識、修養(yǎng)、經驗與情感的有機結合，已成為人的一種素質。在現(xiàn)代社會中，一個人不管干哪一行，如果不懂得美學和審美，就不可能真正做好工作，成為優(yōu)秀人才。事實也表明，真正有名望的大學者，他們的成功和他們所受到的良好美育是分不開的。1978年度諾貝爾獎金獲得者、美國哈佛大學教授格拉索在回答"如何才能造就好的科學家"的問題時說過："往往許多物理問題的解決并不在物理范圍之內，涉及多方面的學問可以提供廣闊的思路，如多看看小說，有空去看看動物園也有好處，可以幫助提高想象力......"
二、優(yōu)化環(huán)境，以形育人。
1．美化教育環(huán)境
學生的審美趣味的習慣，是在優(yōu)美的環(huán)境中形成的。整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境對陶冶學生美的情操，培養(yǎng)良好的行為習慣，有著不可估量的作用。要重視校園建設，引導學生參加美化綠化校園的工作，增強學生創(chuàng)造校園美的意識，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美、珍惜美的觀念與能力。從而以美的校園環(huán)境陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的個性，又以學生美的行為習慣為校園增添光彩。
幾年來，我校投入大量的資金進行了校園的改造和建設，綠化美化了校園環(huán)境。建造了具有傳統(tǒng)造型特色的校訓屏風墻；別具一格的名人名言德育教育長廊；樹立起具有本校特色能激發(fā)學生奮發(fā)向上、勤奮學習、努力拼搏、乘風破浪、奮勇前進的不銹鋼‘揚帆’標志；建起了一座清凈優(yōu)雅造型別致的讀書亭和金魚池、假山；擴建了寬敞明亮、環(huán)境舒適的學生公寓樓；裝修了一棟造型獨特，具有一流水平的色彩協(xié)調的多攻能的教師辦公大樓；安裝了富有藝術造型特色的路燈和磨菇型的草地音箱；輔設了規(guī)范整齊的升旗場地；同時，擴大了校園的綠地面積，種樹、育花、種草等等，校園面貌煥然一新，使校園環(huán)境充分發(fā)揮了美育中的“以美引善”、“以形悅目”、“以情感人”的作用。
在教室布置方面，教室里貼的各種條幅、功課表值日生輪流表、評比表還有墻報以及各種掃除用具的布置與陳設都做了統(tǒng)一安排，使教室布置得典雅大方，文明舒適，衛(wèi)生整潔，使學生置身于教室便有一種賞心悅目，神清氣爽之感，在不知不覺中受到美的陶冶。
2．完善教師形象
要提高教師的審美素質，優(yōu)化師德風范，要求教師儀表風度、行為舉止、待人接物等方面都體現(xiàn)為人師表的美德，做學生的表率，成為學生無聲的美的楷模。
首先教師不斷加強自身的品德修養(yǎng)。以完美的人格教育學生，使學生產生敬愛感、敬佩感、敬重感，像“隨風潛入夜，潤物細無聲”一樣潛移默化的塑造每一個學生的心靈。
其次，要求教師要有美的儀表。這是教師形象塑造的最直接的自我展示，教師要有自然、瀟灑的舉止，給學生以輕松舒暢的感覺，以穩(wěn)重大方的姿態(tài)，給學生的踏實，可靠的印象，以整潔合適的衣著，給學生體悟樸實、整潔的真正的美。
再次，教師要有美語言。正確運用語言是教師獲得教育教學成功的重要因素之一。在教學中，教師要注意運用語音、語調、語氣來表情達意，做到侃侃而談，抑揚頓挫，悅耳動聽，使學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中受到教育和啟迪，同時帶動學生使用美的語言。
三、發(fā)揮課堂教學主陣地，對學生進行美育熏陶。
學校以教學為主，美育必須以教學過程為主要途徑。
1．充分發(fā)揮藝術教育學科的美育作用。
各科的教學內容，尤其是藝術教育學科的內容中蘊含著豐富的美育因素。因此，加強藝術學科教學業(yè)務管理，開設藝術課和美學講座，是對學生進行審美教育的重要內容和途徑。
中學藝術教育的主要形式是課堂教學。藝術教育具有其他學科所不能替代的作用，要堅持正確的教育思想，格調高雅，內容健康，重視我國優(yōu)秀的民族、民間藝術，發(fā)展有民族特色的、情趣高尚的、有較高水平的藝術教育。通過各種藝術學科的教學，使學生在掌握一定藝術門類的基礎知識和基本技能的同時，形成正確的審美觀點和審美能力。因此，藝術教師在教學中，應善于揭示教材的內在美，講授要準確、簡明、生動活潑，善于創(chuàng)造美的情境，啟迪學生的審美心境，促進師生情感的雙向交流，引導學生感受美；要以和藹可親的教態(tài)、清晰準確的發(fā)音、流暢悅耳的語調、工整美觀的板書、靈活適用的教學方法，做到聲、形、情并茂，讓學生欣賞美；同時，教師要認真鉆研教材，廣泛參閱，吸取眾長，充分準備，創(chuàng)造性地進行教學活動，并逐漸形成獨具特色的教學風格，使學生體會創(chuàng)造美。
我校近幾年來努力創(chuàng)造條件，在提高原有的藝術課教學質量的基礎上，請專家到學校進行美學講座，普及美學知識，培養(yǎng)中學生的美學理論素養(yǎng)，使他們愛美、懂美、會美。一位學生在周記中寫道：“歌曲《黃河大合唱》表現(xiàn)了滾滾黃河雷霆萬鈞、一瀉千里的雄偉氣勢，以及它所孕育的中華民族百折不撓、堅強不屈的偉大性格。師生在教學過程中，都是動情的。因為，歌曲崇尚的美使我們始終處于美感的激情之中，甚至于課后，那澎湃的激發(fā)仍要長久地留在同學心中?！?br /> 2．充分挖掘其他學科所蘊含的美育因素。
確立各學科的美育標準，并強調教師要把美育自覺地滲透到各學科的教學中去，根據(jù)學科的特點和規(guī)律，努力挖掘教材本身的審美因素，采取多種形式和手段，給學生創(chuàng)造美的氛圍，使學生在愉悅之中獲得知識，陶冶情操。
政治課教學可直接講授美學知識，向學生展現(xiàn)社會美、信仰美、心靈美，樹立學生正確的審美觀念、道德觀念和審美理想。
歷史課和地理課的教學，可通過介紹歷代的文化藝術珍品、時代的豐功偉業(yè)、驚天地泣鬼神的民族英雄事跡、祖國壯麗的河流山川、豐富的地礦寶藏、優(yōu)美的風光景致，對學生進行熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛大自然、熱愛勞動和勞動人民的教育。
語文課教學，使學生體會本民族語言所具有的音、形、義的文字美；從語言所塑造的藝術形象和所抒發(fā)的思想情感，引導學生領會文章的意境美；通過學習遣詞造句、布局謀篇的寫作方法，領會文章的主題美和結構美。語文課中有優(yōu)美圖畫，優(yōu)秀作品，不但要講字、詞的含義還要運用藝術手段和電教媒體創(chuàng)造情境，化人于情，把那些生動、具體、直觀的展現(xiàn)在學生面前，把學生帶到一種美的意境中去，打動他們的心靈，讓學生明白什么是真善、美、什么是假、真、丑，從而受到教育，培養(yǎng)學生的審美能力。
數(shù)理化學科，可以其準確清晰的數(shù)字、柔美流暢的線條、立體形象的圖形、精煉嚴謹?shù)恼Z言、規(guī)范整潔的作業(yè)、系統(tǒng)嚴格的實驗操作，讓學生體驗抽象美、邏輯美、運動變化美。
    體育是健與美結合的藝術。通過動作示范之美、場地設計之美、隊形排列之美，使學生掌握準確、協(xié)調、矯健、靈敏的動作、組合變化的造型，形成健美的體魄，進而培養(yǎng)學生勇猛頑強的意志和團結奮進的精神。
    教師還要關注各種社會渠道向學生輸送審美的信息，把握學生審美情趣的變化，提高對家庭、社會審美影響的應變能力。要對學生實施自然美、社會美、藝術美、人生美等方面的全面指導，引導學生正確、全面地理解生活方式美，教育他們健康、樸素、大方，充分體現(xiàn)“青春美”。善于運用各種美的因素，培養(yǎng)學生成為審美主體，提高他們鑒別美、創(chuàng)造美的能力。
四、課外活動中的美育滲透。
    課外活動是實現(xiàn)教育目標的重要渠道，也是貫徹實施素質教育的一項主要內容之一。學校為活躍校園文化生活，制訂并建全課外美育活動的管理制度，配備輔導教師，積極組織和開展各種類型的課外活動，充分利用課外活動時間和校外教育陣地，組織學生藝術社團或藝術活動小組，定期舉辦專題藝術講座，使學生在藝術實踐中開闊視野，啟迪智慧，獲得知識，培養(yǎng)能力，健美體魄，發(fā)展藝術興趣和個性特長，豐富精神生活，優(yōu)化教育環(huán)境。
豐富多彩的課外活動是課堂教學效果的延伸和補充。學校這幾年來特別重視課外活動對學生進行美育熏陶，充分挖掘學生的潛能，進一步培養(yǎng)學生的興趣和愛好。先后從學校經費中撥出專款，并根據(jù)學生的愛好，組織成立了校園電視臺、學生記者團、文藝隊、合唱隊、管樂隊、民樂隊、聲樂隊、電聲樂隊、書法興趣小組、繪畫興趣小組、板報小組、讀書小組、田徑隊、籃球隊、排球隊、足球隊、電腦培訓班和各學科的興趣小組。組織學生看電影、看小說、看作文、欣賞音樂或美術作品學生抱著一種深的情趣去欣賞。在不知不覺的欣賞過程中，由感性到理性地受到教育，這種由美感得來教育一旦留在心上，就不會輕易逝去。