一、面向?qū)嶋H選課題
“面向教育實際，為教育發(fā)展服務(wù)”是選擇研究課題的標準之所在。因此，我們學(xué)校在研究課題的選擇方面，一是著眼于實際，從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從教育理念碰撞中，從教學(xué)反思中提煉問題；二是依托新的教育理念，把準教改動向，密切關(guān)注國內(nèi)外教育改革的熱點進行選題；三是組織學(xué)校教育科研力量對國內(nèi)較有影響的教育科研成果進行分析、研究，篩選出確有價值，并符合我校實際，并能解決學(xué)校教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題的科研成果，組織力量進行推廣和運用。按照上面的選題思路，近年來我校先后承擔了數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究、導(dǎo)式創(chuàng)新教學(xué)研究、小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平多元化評價研究、自主、合作、探究的語文（數(shù)學(xué)）教學(xué)模式的研究等課題。這些課題既符合我校實際，又代表了當前教育改革的熱點問題，有很高的研究價值。
二、注重材料的積累
課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán)。教科研課題一旦確定，就可著手撰寫課題方案（或計劃），課題計劃的撰寫必須在收集一定的材料和獲得一些經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行。如何有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。為了課題的結(jié)題工作的順利進行，我們要求課題負責人，對自己的研究課題要建立“課題檔案袋”，它至少要有以下幾項材料，而且每項材料必須按以下的要求予以收集和整理。
(一)要認真撰寫一份比較具體的課題計劃
課題計劃是課題研究實施的指南，課題計劃撰寫要具體、明確，有關(guān)條款要齊全，研究內(nèi)容和方法的操作要強。要做到：（1）要明確表述的目的；（2）要闡述課題研究的背景；（3）要確定好課題研究的具體內(nèi)容；（4）要詳細指出研究中運用的方法；（5）要設(shè)計好課題研究的步驟；（6）要寫出課題研究的有利條件。這六個方面是必備的，特別是研究內(nèi)容和方法的撰寫要詳細、具體，這樣才說明課題研究者心中有數(shù)。
(二)要收集和學(xué)習與課題相關(guān)包括對研究對象進行調(diào)查或前測的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如學(xué)生已有的認識、技能和情感方面的狀況等；也包括收集與課題相關(guān)聯(lián)的一些概念、理論的界定和相關(guān)的國內(nèi)外關(guān)于本課題的研究動態(tài)資料。收集和學(xué)習與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料是課題開展者和參與者進行課題研究的前期準備工作，是一項很重要的任務(wù)。通過收集和學(xué)習有關(guān)的課題研究材料，能提高課題研究者的科研水平，能使課題研究工作更加明朗化和有序化、同時這些收集來的與課題相關(guān)的資料會使課題研究思路越來越清晰，對以后撰寫課題結(jié)題報告也會有一定的參考作用。
(三)要經(jīng)常撰寫課題研究過程中的體會和論文
教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調(diào)查，一次課題訪談，一堂課題實踐課，一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教學(xué)日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告，或?qū)懗烧n題實踐課的教后感，或?qū)懗烧n題研討會的啟示錄等。經(jīng)常撰寫課題的研究體會，會不斷提升自己的寫作能力，教師要將自己寫好的課題研究體會放入“課題材料檔案袋”內(nèi)，以備今后使用。如果是撰寫與課題相關(guān)的論文，則應(yīng)慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進行撰寫。
(四)要收集和整理課題研究過程中的典型個案
課題研究過程中的典型個案包括課題研究實踐課的教案、說課稿、課件及活動設(shè)計等。出于我們所確定的課題多數(shù)與課堂研究聯(lián)系密切，并能通過課堂教學(xué)得以體現(xiàn)，對教師課題研究情況的檢查、指導(dǎo)，較有效的做法是通過聽其課題研究實踐課（活動課），尋找教師的教學(xué)是否有聯(lián)系課題的操作要素，是否體現(xiàn)課題研究的主要精神實質(zhì)。另外，課題研究中個案的收集要典型，且要達到一定的數(shù)量，放入“課題材料檔案袋”中，待到結(jié)題時，加以整理，并裝訂成冊，作為課題研究的操作要素的材料，也作為課題研究取得成效的見證。
(五)要及時積累課題研究過程中取得的成果
課題經(jīng)過一段時間的研究，會逐漸顯出成效，主要體現(xiàn)在兩方面：一方面學(xué)生在認知、技能和情感方面發(fā)生了變化。教師可通過一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說明學(xué)生的變化成效，另外，學(xué)生團體和個體在學(xué)科競賽和特長比賽中取得的獎勵，也可以作為課題研究成果的體現(xiàn)。另一方面在課題的研究中，課題開展者和參與者自身教學(xué)、教科研水平也發(fā)生了變化，表現(xiàn)為教師在各級各類教學(xué)、教研競賽中獲得的獎勵以及在報刊上發(fā)表的論文，這些都屬于課題研究過程中課題開展者和參與者所取得的成果，應(yīng)及時收集、歸檔，作為今后課題結(jié)題時課題研究所取得的成果的重要憑證。
三、做好成果的推廣
教科研取得了成果后，我們及時進行推廣，來加強學(xué)校的教科研氛圍，提高教師的教科研水平，提升學(xué)?！翱蒲信d?！钡钠肺?。我們主要通過以下渠道來進行推廣。
（一）召開教師課題或論文成果學(xué)習研討會
教師課題或論文成果學(xué)習研討會每學(xué)期開展一次，會前由教科室先將科研成果匯編成學(xué)習材料，發(fā)給教師自學(xué)，會上由取得成果的教師介紹自己的教科研成果，要著重介紹有效的經(jīng)驗變法和取得的成果，然后讓與會教師進行分組討論，談自己對教科研成果的體會以及哪些做法值得借鑒，哪些做法值得商榷，提出進一步深入研究的做法和建議。這種教科研成果學(xué)習研討會，能使教科研成果在學(xué)校得以有效推廣應(yīng)用。
（二）召開教科研成果推廣現(xiàn)場會
學(xué)校教科研成果推廣現(xiàn)場會是學(xué)科教科研工作的重要組成部分。我校的教科研成果推廣現(xiàn)場會由教科研室直接負責召開，每學(xué)年一次，主要內(nèi)容包括：1、教科研成果材料展示。教科研成果材料通過展室進行展示，展示的材料包括課題方案、課題相關(guān)背景學(xué)習材料、課題研究過程中的體會及論文、課題研究過程中的典型案例、課題研究取得的成效憑證等，材料展示的方式不拘，可以是圖片，也可是原始資料等。2、課題成果匯報課。課題成果匯報課一般在現(xiàn)場會之前進行，就是讓取得成果的教師上一節(jié)與課堂教學(xué)密切聯(lián)系并能體現(xiàn)成果的成果實踐課，這樣的課是教科研成果推廣最有效的見證。
（三）參加上級教科研部門評比活動，推廣成果。
教科研取得一定成果，并在全校范圍內(nèi)得到推廣后，要積極參加上級組織的各項評比活動，這樣將使自己的教科研成果得到更大范圍的推廣和應(yīng)用。
（四）通過報刊發(fā)表論文，推廣成果
教師教科研成果推廣的最好途徑是將成果寫成論文，通過投稿發(fā)表到報刊上進行推廣。近年，我校將教師在正式教育報刊上發(fā)表論文的數(shù)量納入教師業(yè)務(wù)考評，以此鼓勵教師將自己的教科研成果撰寫成文章，積極投稿，推廣自己的教科研成果。