校園文化既然是師生創(chuàng)造的，那么，一方面校園文化就成為學校師生思想信念的凝聚、精神風貌的象征，另一方面師生的行為規(guī)范必然遵循著該校的校園文化。
學校管理的最重要的一項就是對師生的管理，所以，校園文化對學校管理產生著廣泛而深遠的影響。
1．校園文化是學校管理最直接的環(huán)境，是學校管理的基礎。學校管理總是在已有的校園文化中進行的。學校管理要利用校園文化的組織機構來發(fā)揮管理的計劃、控制等職能，保證學校這個機器的協(xié)調運轉。學校管理要利用校園文化中的規(guī)章制度來規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，從而保證師生的行動一致。學校管理要利用校園文化中的宣傳標語、黑板報、校訓、校風等使師生明確學校的工作目標。學校管理要利用校園文化中各種各樣的文化活動，如各科興趣小組、學雷鋒活動、“讀書月”活動、藝術節(jié)活動等來教育師生，實現(xiàn)學校的工作目標。從某種意義上說，學校管理本身也是校園文化的重要組成部分。正如恩格斯說的，“在一種方法的背后，如果沒有一種生機勃勃的精神，到頭來只不過是一堆笨拙的自然工具而已。”正是從這點來講，學校管理必須重視校園文化的作用。
2．校園文化影響學校管理者的價值觀念、思維方式，從而深刻地影響著學校工作目標的確定、管理方法和措施的采取。人雖然不能說是環(huán)境的產物，但環(huán)境對人的發(fā)展所產生的重要影響卻是無可非議的。長期處在某一校園文化中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，會形成一定的價值觀念、思維方式，如有的學校管理者追求奉獻、進取，思維方式上能做到整體思維、發(fā)散思維；有的學校管理者追求功名、利祿，思維方式上總是局部思維、線性思維。特別是校園文化中的風俗、習慣，對學校管理者的影響非常深刻。麥格雷戈在《管理理論X或Y的抉擇--企業(yè)的人性面》中提到：“真正的問題在于管理者的宇宙觀和價值觀的改變，這個問題解決了，其他如何推行的問題，便成為細枝末節(jié)的問題?！薄肮芾淼睦碚撆c管理的觀念是第一位的，而管理的政策與具體措施是第二位的，不能本末倒置?！彼?，學校管理者的價值觀念、思維方式對學校管理的影響將是至關重要的。陶行知先生曾講過：“校長是學校的靈魂。要想評議一所學校，先要評議這所學校的校長。”從不同校園文化里走出來的校長將有著不同的價值觀念、思維方式，他們會采取不同的管理方法、措施，如有著進取、奉獻精神的校長，就會把促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為學校工作目標，多采取思想溝通、榜樣示范方法；如有著功名、利祿思想的校長，可能把分數(shù)第一、智育第一作為目標，多采取物質刺激、人治的管理方法。
3．校園文化也影響學校被管理者的思想觀念、道德情操，從而制約著他們的行為能否去實現(xiàn)學校工作目標和實現(xiàn)目標的程度。正如學校管理者的思想受校園文化的影響一樣，學校被管理者也毫不例外。很明顯，有的學校教師愛崗敬業(yè)、熱愛學生，視學校的名譽為自己的生命，緊緊地團結在學校的工作目標下，踏實工作；而有的學校教師則金錢至上，給錢就加班，不給錢連一點工作也不多干；還有些學校的教師，包括校級領導，拉幫結派?？傊诓煌@文化中的教師的精神風貌肯定是不一樣的，去實現(xiàn)學校工作目標的程度是絕對有差異的。
論校園文化和學校管理
時間：2015/4/30
