班級管理對我們的教學(xué)工作和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著極為重要的作用，它是一項多因素的綜合工程，要想真正管理好一個班級，需要我們不斷用心探索。筆者根據(jù)自己的班級管理經(jīng)歷，從“心”、“方”、“度”、“家”四個方面對班級管理工作進行了闡述，希望能得到廣大同仁的進一步指導(dǎo)。
　　一、強調(diào)一個“心”字
　　“心”即用心，對一個班主任老師來說，這是必須具備的一種基本素質(zhì)。只有用心，才能深入地了解學(xué)生，才能和學(xué)生進行自然地溝通，才能真正起到表率作用。
　　首先，要用心觀察，全面地了解學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、管理能力、交往能力、家庭情況甚至出生日期等，這是管理好一個班級的前提。我在剛接一個班級時，總是先讓學(xué)生把自己的家庭情況、興趣愛好、特長、出生日期等以書面的形式匯總起來，然后進行細致地分析，這樣對學(xué)生就有了初步的了解。每個學(xué)生都渴望能得到老師的重視，利用他們的這種心理，班主任老師在和學(xué)生溝通時，如果能直接說出他們的一些興趣愛好、特長或他們家庭情況、生日，他們會感覺到老師在關(guān)注他，這樣自然而然地對你產(chǎn)生一種親近感，愿意和老師溝通，為師生關(guān)系的進一步融洽奠定了基礎(chǔ)，有利于班級的管理。
　　在日常管理中，也要細致的觀察并及時地去把握學(xué)生的思想起伏情況。我?guī)У陌嗉壥谴髮Ｎ迥暌回炛茖W(xué)生，他們大都是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，年齡多在十四五歲，情緒化比較嚴重，一些日常小事也會直接影響他們的情緒。比如說，想家、患病、和同學(xué)鬧意見或家庭的一些事情都會使他們心神不寧，表現(xiàn)異常。班主任老師發(fā)現(xiàn)后，就應(yīng)及時和這些學(xué)生溝通，細心地呵護他們，幫他放下思想包袱。也許是一句簡單的話語，就可能溫暖了學(xué)生的身心；也許只是一點付出，就可能有著極大的回報。
　　其次，要用心溝通，做學(xué)生的好朋友。一個優(yōu)秀班主任老師應(yīng)該經(jīng)常深入學(xué)生，常和學(xué)生進行溝通，成為他們學(xué)習(xí)上和生活上的知心朋友。我經(jīng)常對學(xué)生說，課上我是你們的老師，課下就是你們的朋友。為此，我還獲得了“老班”、“老板”之雅號。課余時間，學(xué)生能毫無顧忌地攬著我的肩膀，甚至喊我“葛兄”（我姓“葛”）。這不但沒有降低我在學(xué)生心目中的地位，相反地，我得到了學(xué)生的無限信任。這種和諧的師生關(guān)系非常有利于我的班級管理，因為學(xué)生親近你，尊重你，自然而然地會支持你。
　　此外，還要用心去影響學(xué)生。學(xué)生有了困難，你要及時地伸出雙手予以幫助；平時表現(xiàn)不太積極或經(jīng)常違紀的學(xué)生，要用感情，用真摯的愛去溫暖他、感化他，從而轉(zhuǎn)化他。比如，我班里有個學(xué)生經(jīng)常曠課上網(wǎng)，有時徹夜不歸，經(jīng)發(fā)現(xiàn)后，及時和他進行了深談，了解了他的一些想法。他說，由于基礎(chǔ)比較差，他不愿聽課，坐在教室里就像是在監(jiān)獄里一樣，憋得難受，自己也不想這樣，可是就是控制不住自己。找到了癥結(jié)所在，就要給他指出解決的辦法。于是我告訴他，有這種想法說明你還比較上進，不甘于現(xiàn)狀，基礎(chǔ)差，我們可降低對自己的要求，在課堂上，可以把老師講的內(nèi)容認真地做出筆記，實在不懂，全當練字，老師也不會反對你，只要自己努力，一定會取得更大進步。我進一步給他講了李白“只要工夫深，鐵杵磨成針”的典故，給他講了“蘇老泉二十七歲方發(fā)奮”的故事。并指出，只要自己有信心，老師會永遠支持你，相信你一定會成功。當我們聊完時，餐廳里已沒有飯了，于是我便喊他出去吃，他的眼神里透露出無限感激，他向我保證以后一定好好表現(xiàn)，好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，而且學(xué)習(xí)成逐日上升。他的家人也打來電話，對我表示感謝，我深為自己的付出感到自豪，因為我的用心沒有白費，我此時倍感幸福，因為我得到了一種無形卻無價的回報。
　　二、用好一個“方”字
　　“方”即管理方法，我較推崇“以人為本、民主治班”的人本管理方法，多人參與，人人有責。班主任老師應(yīng)全面地培養(yǎng)學(xué)生，提高他們的參與意識，鍛煉他們的組織能力，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。
　　以人為本，主要強調(diào)學(xué)生的自我管理、自我參與、民主公開意識。比如在組建班委時，要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生積極地參與班干部競選，由全體學(xué)生民主選出。老師不可獨斷專行，學(xué)習(xí)成績的好壞也不是評選的唯一條件。通過民主方式選出的班委，更順應(yīng)“生”心，也才更省心，宜于他們工作的開展，更有利于班級的管理。
　　對于精心選出的班委成員要經(jīng)常的給予指導(dǎo)，對于他們的成績要及時地予以肯定，提高他們的積極性，同時對于不足要及時地指正，經(jīng)常對他們進行思想動員，不斷強化責任心。此外，還要不斷地督促他們學(xué)習(xí)，處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，在學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)上都要做出表率，爭做標兵。這樣既有利于良好的班風的形成，又鍛煉了這部分同學(xué)的組織能力，使整個班級管理呈現(xiàn)良性循環(huán)。
　　然而班委名額畢竟有限，不可能讓每一位同學(xué)都參與進來，于是我又出一招，設(shè)置了“臨時班主任”一職，讓每個學(xué)生都有機會充當“班主任”這一角色，每個學(xué)生每學(xué)期有2—3天的鍛煉機會，他們在上任之前要做出工作計劃，在工作過程中做好記錄，交接時寫出工作總結(jié)。時間雖短，過程不簡，鍛煉了能力，強化了責任心。這樣，既提高了每個學(xué)生的參與意識，同時又達到了全面培養(yǎng)的目的。
　　三、把握一個“度”字
　　“度”指處理問題“松緊有度”。小問題宜松不宜緊，較嚴重的問題宜緊不宜松。松不是置之不理、不聞不問，而是要給學(xué)生講清利弊得失，讓他們自覺地去改正。比如：有些同學(xué)因為一點小事鬧矛盾，互不相讓，甚至動起手來。針對這種情況，我及時查明原因，對雙方的不足加以批評，通過事例讓他們明白同學(xué)間的感情是非常珍貴的，應(yīng)好好珍惜，不可因一點點小事就鬧的“扭著鼻子抗著臉”，這樣既會影響感情也會影響學(xué)習(xí)。同時表明自己的態(tài)度，相信他們自己能處理好。結(jié)果他們握手言和，老師一笑了之。而對有些比較典型的、嚴重的問題，我們要緊而不能松，必要的時候要和學(xué)校、家長配合起來，共同做好學(xué)生的工作，讓學(xué)生真正意識到自己問題的嚴重性，杜絕再犯類似的錯誤。有些學(xué)生迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，曠課去玩，甚至徹夜不歸，經(jīng)多次教育而不悔改，這時就應(yīng)及時和學(xué)校、家長聯(lián)系，三方共同對他進行批評教育，使他真正地意識到錯誤，如果繼續(xù)執(zhí)迷不悟，出現(xiàn)的一切事情后果自負，學(xué)校也要給予嚴厲處分。學(xué)校、家長和老師多方配合，教育有力，在很大程度上會使學(xué)生迷途知返，從而達到教育學(xué)生的目的。
　　四、創(chuàng)造一個“家”字
　　“家”是指整個班集體，要搞好班集體建設(shè)，培養(yǎng)和增強班集體的凝聚力。作為“一家之長”的班主任，應(yīng)處處關(guān)心每一個學(xué)生，愛護每一個家庭成員。對待學(xué)生，我們班主任老師應(yīng)該堅持“嚴字當頭，愛在其中”原則，雖然班內(nèi)無大事，但事事要記心，事事要關(guān)心；我們要父母般地呵護每一個學(xué)生，不讓每個學(xué)生掉隊。同時經(jīng)常舉行一些有益于增強班集體凝聚力的活動，比如：舉行以“我愛我家、我為班級做貢獻……”為主體的演講比賽，組織他們集體出游等等。讓他們充分體會到這個集體大家庭的溫暖，認識到自己是班集體當中不可缺少的一員，從而能夠使整個班集體團結(jié)一致、奮發(fā)向上，充滿溫馨和愛意，形成一個有極強凝聚力的大家庭。
　　總之，班級管理是一項多因素的偉大工程，只要我們用心，運用科學(xué)民主的管理方法，我們就一定能建設(shè)好我們班集體這個大家庭，也一定會培養(yǎng)出“博學(xué)、勤思、文明、守紀”的高素質(zhì)的學(xué)生。