在當(dāng)前的社會(huì)歷史環(huán)境中，如何建設(shè)民主和諧的校園文化，營(yíng)造積極向上育人氛圍，教育工作效果更加有效，這正是每個(gè)教育工作者應(yīng)研究和探討的問(wèn)題。聽(tīng)了首都師大孟繁華教授的講座后更是深有體會(huì)。
個(gè)人的合理定位是和諧校園文化的前提。長(zhǎng)期以來(lái)，我們努力創(chuàng)建和諧的校園文化氛圍，尤其將和諧的關(guān)鍵定位于關(guān)注各種關(guān)系的和諧，注重協(xié)調(diào)關(guān)系，以期達(dá)到和諧的局面。的確，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系的確是創(chuàng)建和諧的校園文化氛圍重要方面，但我們不應(yīng)忽視個(gè)人的合理定位才真正是創(chuàng)建和諧的校園文化氛圍的前提。要知道人際關(guān)系的和諧，是建立在在個(gè)人和諧的基礎(chǔ)上，而個(gè)人的和諧需要自己合理的定位。
良好的人文素養(yǎng)是和諧校園文化的基本要素。教師的人文素養(yǎng)是教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)、基本態(tài)度和基本能力，包括按照職業(yè)要求正確處理自己與他人、與集體、與學(xué)生的關(guān)系。其外在表現(xiàn)為正直的人格、豐富的情感、科學(xué)的價(jià)值觀和認(rèn)真的工作態(tài)度等等。教師的人文素養(yǎng)確實(shí)是值得我們高度重視的。
消費(fèi)服務(wù)觀念是現(xiàn)代 學(xué)校和諧校園文化的核心思想?，F(xiàn)代學(xué)校管理中的一個(gè)核心思想就是消費(fèi)服務(wù)觀念和消費(fèi)者至上的思想。教育被視為一種服務(wù)，學(xué)生及其家長(zhǎng)、社會(huì)成為“消費(fèi)者”，而學(xué)校的教師也成為內(nèi)部的“消費(fèi)者”。這就是和諧校園文化的充分體現(xiàn)。
學(xué)校精神決定了和諧校園文化能否得到有效落實(shí)。學(xué)校精神是一所學(xué)校不可缺少的，它受學(xué)校所在區(qū)域特定文化和歷史的影響，其形成是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程。從我們所處的社會(huì)環(huán)境實(shí)際出發(fā)，在建設(shè)和傳承學(xué)校精神過(guò)程中，可以發(fā)揮歷史名校的育人傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)情懷、道德教育的主題思想和地域文化特點(diǎn)等等。同時(shí)，學(xué)校管理者和教師的工作方式、學(xué)校制度的建設(shè)、學(xué)校構(gòu)建的人際關(guān)系、學(xué)校倡導(dǎo)的核心價(jià)值等方面，都對(duì)學(xué)校精神的形成和發(fā)展有重要作用。
構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系是和諧校園文化的重要內(nèi)涵。在科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的精神指導(dǎo)下，和諧校園文化建設(shè)少不了民主平等的師生關(guān)系。教師和學(xué)生都是有思想、有感情、有個(gè)性的人。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，二者必須建立共同的思想情感基礎(chǔ)。教師熱愛(ài)、信任、關(guān)懷學(xué)生；學(xué)生熱愛(ài)、信任、尊重教師。二者情感融洽，心心相印。在這種情況下，不僅教師教得輕松、愉快，而且學(xué)生也學(xué)得輕松、愉快。
