隨著中國社會不斷發(fā)展所帶來的巨大變化，未成年人教育面臨著新的課題和挑戰(zhàn)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進的若干意見》(以下簡稱《若干意見》)從多個不同的方面，對這些新的課題提出了新的指導(dǎo)性意見，成為未來一段時間內(nèi)加強未成年人思想道德教育的重要依據(jù)。如何將《若干意見》的精神落到實處，我認為作為一名教師就是始終牢固地樹立為人師表，教書育人的思想。如何將對未成年人的思想道德教育貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，是每個教育工作者需要探討和實踐的重要領(lǐng)域。
       一、加強教師職業(yè)道德建設(shè)
       “教育大計，教師為本”。教師是知識的傳播者、文明的培育者、人類靈魂的設(shè)計者；教師是春蠶、蠟燭、園丁……這種種比喻都形象地概括出教師職業(yè)的偉大，深刻地揭示出教師人格的高尚，也道出了人類社會對教師角色所形成的共識和對教師道德品質(zhì)的期待。
       然而面對社會的期待，教師職業(yè)道德狀況及師德修養(yǎng)水平卻不能令人滿意，所謂“師德滑坡”問題已成為全社會共同關(guān)注的焦點之一。為此，中共中央和國務(wù)院、教育部等都在有關(guān)文件中明確提出了要加強教師職業(yè)道德的建設(shè)的要求，這次《若干意見》中也明確提出“切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)”，我們應(yīng)該以開展學(xué)習(xí)貫徹《若干意見》的活動為契機，針對目前教師中存在的問題，普遍開展教師職業(yè)道德教育，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
       教書者必先強已，育人者必先律已。教師的道德、品質(zhì)和人格，對學(xué)生具有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師是學(xué)生最直接的榜樣，每一個教師在教育教學(xué)中的一言一行都會為學(xué)生們所關(guān)注，對他們的未來產(chǎn)生潛移默化的作用。只有成年人思想道德的高水平，才能未成年人思想道德的高水平。
       在學(xué)院(校)，教師的職業(yè)道德規(guī)范多由學(xué)院(校)制定的一系列制度來體現(xiàn)，具有很強的他律性，其結(jié)果使教師的職業(yè)道德成為了一種消極的防范；同時由于外在的壓力和自身的需求，使我們很多教師更多注重自身學(xué)識水平的提高，而忽視職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。實際工作中相當一部分教師都有這樣的現(xiàn)象：學(xué)院(校)管理嚴一些，他們頭腦中的“弦”就繃的緊一些(比如一些例行教學(xué)檢查期間)；反之，他們頭腦中的“弦”就會松一些。個別教師上課遲到，對學(xué)生提出的要求自己卻做不到；個別教師的教學(xué)準備不足，作業(yè)批改不夠認真；個別教師不能公平、公正對待每一個學(xué)生，甚至于有打罵學(xué)生或有侮辱學(xué)徒的語言等等。這些看起來很小的事情卻說明了目前相當一部分教師的職業(yè)道德修養(yǎng)僅停留在他律性層次。只有將教師的職業(yè)道德修養(yǎng)提高到自律性層次，也就是說教師在教育教學(xué)中不是因為學(xué)院(校)的要求才去約束自己的言行，而是自主選擇規(guī)則并在教育教學(xué)過程中顯示自己的道德修養(yǎng)，才是真正意義上的提高職業(yè)道德修養(yǎng)，而只有教師做到率先垂范，才能發(fā)揮其“榜樣”角色，去影響、去引導(dǎo)學(xué)生。這種從他律性到自律性層次的轉(zhuǎn)變，除了學(xué)院(校)管理部門的引導(dǎo)，更重要的是教師自己必須通過不斷的努力學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中自我形成和提升。教育人者必先受教育。
       二、將對未成年人的思想道德教育貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)
       學(xué)院(校)是對未成年人進行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)方面起著至關(guān)重要的作用。德育是學(xué)校教育的根本性教育，是加強未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑。要認真貫徹執(zhí)行《若干意見》，必須克服重智育輕德育的傾向，應(yīng)認真領(lǐng)會《若干意見》中提出的關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，學(xué)校開設(shè)的各學(xué)科課程都要結(jié)合自身特點，有機地將德育工作滲透其中，把德育貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教書育人的目標。
       (一)教師在教學(xué)中要善于抓住時機，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把弘揚和培育民族精神教育納入學(xué)校教育全過程，貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面。如在德育課程和語文、歷史、地理等人文社會科學(xué)課程，要充分體現(xiàn)民族精神的豐富內(nèi)涵。數(shù)學(xué)、物理、電工等理工科課程應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，豐富中國科學(xué)家的科學(xué)成就和民族精神的內(nèi)容。體育課應(yīng)適量增加中國武術(shù)等內(nèi)容。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課中應(yīng)讓學(xué)生了解我國信息技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)。
       (二)教師在教學(xué)中要善于抓住時機，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠信教育有機滲透到教育教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)。德育課程和文科教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，豐富誠信教育內(nèi)容，寓誠信人物、事件于課堂教學(xué)之中；理工科教學(xué)要體現(xiàn)實事求是、嚴謹科學(xué)精神。各科教學(xué)過程中針對出現(xiàn)的少數(shù)學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)等情況，應(yīng)耐心培養(yǎng)學(xué)生務(wù)求真實，不抄襲作業(yè)、考試不作弊。
       (三)將集體主義精神滲透到一些專業(yè)學(xué)科教學(xué)中。在一些實踐性較強的專業(yè)課程中如計算機專業(yè)的部分課程可采用項目教學(xué)法等新的教學(xué)方法，教師在組織教學(xué)時，針對職業(yè)院校的教學(xué)特點，注意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、集體意識、為集體做事的責(zé)任感，組織能力、社會活動能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立心中有他人，心中有集體。
       (四)將職業(yè)道德教育與人生觀教育相結(jié)合，滲透到各專業(yè)學(xué)科教學(xué)中。在專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中，結(jié)合該專業(yè)對學(xué)生進行職業(yè)道德教育，為他們進入社會做一定的心理準備。同時應(yīng)加強學(xué)生的人生觀教育，教他們?nèi)绾巫鋈?，引?dǎo)學(xué)生正確認識社會和自我，樹立做“有知識、有文化的普通勞動者”的觀念，科學(xué)地確立自己的定位，應(yīng)讓學(xué)生了解社會需要較多的操作型人才，只要掌握了為社會服務(wù)的本領(lǐng)，“人人能成才”，“行行能成才”，“大才小才都是才”。
       (五)在生產(chǎn)實踐、實習(xí)中促進學(xué)生的全面發(fā)展。針對職業(yè)學(xué)院特點，在專業(yè)學(xué)科的生產(chǎn)實踐、實習(xí)過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、創(chuàng)造意識、進取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，自覺遵守社會公德，增強他們的動手能力、就業(yè)能力，鼓勵他們勤奮學(xué)習(xí)，大膽實踐，使他們的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面發(fā)展，順利完成從未成年人到成年人的過渡；順利從學(xué)校到社會的過渡。
       總之，加強未成年人思想道德教育始終都是學(xué)院工作重點之一，是每位教師義不容辭的責(zé)任，我們只有加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，并不斷地在教育教學(xué)實踐中加強德育的綜合滲透，在傳授知識的同時開啟學(xué)生的精神動力，真正履行了自己的職責(zé)——為人師表，教書育人。