今天，在思考網(wǎng)上看到一篇好文章《教給孩子三個好習(xí)慣》，感觸挺深。其實，這三個方面的重要性每位家長都心知肚明，可在生活中遇到類似的事情就將其拋到腦后了，在這里我很有必要強調(diào)一下，作為老師、作為家長，為了我們的孩子。
一、積極選擇
積極的心態(tài)、積極的選擇對每個人來說都非常重要，因為任何事情都有兩面--積極的和消極的。每個人也都有優(yōu)點和缺點，這也是兩面。既然有兩面，就要我們?nèi)ミx擇。我們從早到晚也都是在做著選擇的事情，比如出門看見鄰居，是微笑招呼還是形同陌路？清晨是立刻起床還是睡懶覺？無數(shù)人成功的事例告訴我們，積極的選擇可以幫助人樹立自信，克服自卑，還可以幫助人克服憂慮和煩惱、調(diào)整心態(tài)。
二、獨立是做人的前提
孩子從呱呱落地到將來長大成人、成家立業(yè)，是一個從依賴到獨立的過程。如果一個孩子過于依賴父母，養(yǎng)成了習(xí)慣，對于遲早到來的獨立將是極為有害的。為了孩子的未來，讓他們從小養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣是父母的首要任務(wù)，也是孩子真正成長為一個大人所必須具備的素質(zhì)。
三、強烈的責(zé)任心
生活中我們會發(fā)現(xiàn)，一些人責(zé)任心很強，而一些人則不然。實際上責(zé)任心也是一種習(xí)慣性行為，而且是一種很重要的習(xí)慣。我國加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實話實說》欄目中講述了一個令人感慨的故事。他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構(gòu)。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復(fù)那個沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。這件事令龍永圖非常感慨，一個只有七八歲的小男孩，竟然有如此強烈的負責(zé)精神，可以說這種負責(zé)精神已經(jīng)滲透到了他全身的每個細胞、每根神經(jīng)、每滴血液，已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣?，F(xiàn)在有些父母不太重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，當孩子遇到一些事情的時候，父母總想替孩子完成，希望能為孩子留出更多的時間去學(xué)習(xí)。
責(zé)任心是孩子做人、成人的基礎(chǔ)，因為有責(zé)任心的人，首先要有一定的道德水準，否則他也不可能對事情負責(zé)任。責(zé)任心也是做事情的標準之一，沒有責(zé)任心就不可能認真去做事。
日常用心　啟智增慧
隨著新課程改革的不斷深入，做專家型教師、智慧型教師愈來愈深入人心。
《說文解字》云：“智”從“日”“知”聲，“慧”從“心”“彗”聲。由此我們不難看出，“日”“心”才是“智慧”的關(guān)鍵。所以，做智慧型教師，我們應(yīng)該從“每日用心”“日常用心”開始。
日常“聽”智慧
教師要做一個有心人，要善于通過各種渠道去傾聽和積累教學(xué)智慧。如通過聆聽上級領(lǐng)導(dǎo)講話，學(xué)習(xí)如何執(zhí)行黨的教育方針和端正教學(xué)思想;通過聽取先進教師的經(jīng)驗介紹，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量;通過談心交心，傾聽學(xué)生心聲，摸清他們在想什么、盼望什么、反對什么，力求把他們的呼聲當作我們教學(xué)的第一信號……以此，網(wǎng)羅眾人的智慧提高我們的教育教學(xué)品質(zhì)。
日?！罢f”智慧
說話是一門藝術(shù)，也是教師的一項基本功。尤其是在課堂上，教師說話要言之有物、言之有理、言之有味，才會給予學(xué)生新的內(nèi)容，學(xué)生也才樂于傾聽和接受。因此教師在學(xué)生面前說話，應(yīng)該深思熟慮做好準備，有意識地“逼”自己最大限度地調(diào)動知識與智能儲備，用真才實學(xué)、真知灼見去“征服”學(xué)生。即使平時和學(xué)生交談，也不能習(xí)慣于個人單純說教，要注重互動。通過與別人的語言交流與思維碰撞，將對方的獨到見解和自己被激活的靈感，及時整理存入自己的“智慧庫”。
日?！白x”智慧
作為教師，應(yīng)懂得只有“讀書破萬卷”，才能“教學(xué)如有神”。讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。一個教師有沒有發(fā)展?jié)撃?，關(guān)鍵看他有沒有“想學(xué)習(xí)”的欲望和“會學(xué)習(xí)”的能力。錢鐘書說：“讀書不能只是眼讀，也不能只是心讀，而是超越二者之上的神讀?！庇醚圩x，就是把知識像拍照一樣拍下來，原封不動地記在腦子里，這是下智;用心讀，就是只以理解書中的內(nèi)容、觀點為目的，至多是一座儲存知識的倉庫，這是中智;用神讀，就是不但心領(lǐng)神會書中的精髓，還能融入自己的見解，這是上智。教師要多用“上智”去讀書，以研究的態(tài)度去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是發(fā)展的動力，實現(xiàn)智慧的積累與提升。
 日?！皩憽敝腔?br /> 教師要養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣，把聽到的、看到的、悟到的有新意的東西及時記下來，這樣就會日久生“智”?！白鰧W(xué)問之道，不光要吃得進，還要吐得出。吃是讀，吐是寫?！币粋€教師不能只會讀別人的文章，也應(yīng)學(xué)會從自己體會最多、感悟最深的地方去動筆。動筆寫文章，不僅可全方位激活教師的管理思想、創(chuàng)新思維、工作經(jīng)驗、知識儲備和寫作激情，更可以寫促學(xué)、以寫促思、以寫促研、以寫促教，進而快速提升教師的智慧。
日?！拔颉敝腔?br /> 有的教師辛苦干了許多年，可工作成績就是上不去，原因不是不敬業(yè)，而是工作中缺乏悟性。悟性是教師智慧的“生長點”。有悟性的教師注重在“學(xué)然后知不足”的同時，尋找自己的“教然后知不足”，同時把教學(xué)的著力點放在調(diào)動學(xué)生的積極性上，放在服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展上。一個教師只有懂得把先進的教育理念變成現(xiàn)實，把大家的智慧內(nèi)化成自己的智慧，讓教學(xué)走向智慧、充滿智慧，那才是教師最大的智慧。
總之，做智慧型教師，讓工作閃耀思想的光輝，顯現(xiàn)盎然的詩意，播撒靈動的睿智，這是新形勢下教師追求的目標之一。但這一崇高教育理想的實現(xiàn)并不是一蹴而就的，更需要我們每一位教師從身邊點點滴滴的日常教育生活出發(fā)，不斷用心思考、探索，積累、提高自己的智慧素養(yǎng)。