教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)校。”一個校長在一所學(xué)校的地位之重、作用之大、影響之深，由此可見一斑。那么，作為一校之長，究竟該如何領(lǐng)導(dǎo)好自己的學(xué)校呢？蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”這里的教育思想，對于校長來說，其實就是辦學(xué)理念。這些年，我和我的團(tuán)隊結(jié)合學(xué)校實際，積極進(jìn)行探索和大膽實踐，終于形成了具有自身特色的辦學(xué)理念——讓每個師生成為最好的自己。
  在新世紀(jì)來臨之際，即創(chuàng)辦湖北省省級示范高中之前，我們提出了“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)。2002年以后，為了滿足更多的學(xué)生“上好學(xué)”，我校根據(jù)國家政策開始招收“三限生”，這就使得生源質(zhì)量發(fā)生了較大的變化。因為作為省重點中學(xué)，我們以前招的幾乎都是“尖子生”，水平基本在同一起跑線上，但在招了“三限生”后，學(xué)生的整體水平卻顯得參差不齊。面對這樣的客觀現(xiàn)實，擺在學(xué)校面前的問題是該如何教育每一個學(xué)生。
  眾所周知，就一所學(xué)校而言，一個學(xué)生（孩子）只是幾千分之一，但對于其父母來說，卻是百分之百。所以，“辦人民滿意的教育”不是一句空洞的口號，它需要的是教育真正意義上的“求真”。鑒于此，面對發(fā)展水平參差不齊的學(xué)生，我們經(jīng)過多次探討后，形成了一種新的辦學(xué)理念——讓每個學(xué)生成為最好的自己。這可以說是我校辦學(xué)理念形成過程中的又一個重要里程碑。
  隨著高中新課改的推進(jìn)，我們漸漸體會到要想“讓每個學(xué)生成為最好的自己”，學(xué)校必須首先“讓每個教師成為最好的自己”。因為，沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的健康成長；沒有教師的幸福，就沒有學(xué)生的快樂生活。于是，2008年，我們在原有的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，對其內(nèi)容進(jìn)行了豐富，最終形成了我校辦學(xué)理念的最新“版本”——讓每個師生成為最好的自己。為了使好的理念不成為“擺設(shè)”，我們提供一切可能的條件和機(jī)會，讓更多的教師逐步實現(xiàn)由“教書匠”向“教育專家”的轉(zhuǎn)變，為一節(jié)節(jié)“高效課堂”的誕生鋪路架橋。從新辦學(xué)理念的踐行情況來看，我們的收獲還是比較明顯的。僅2009年，我校教師就先后在全國、全省優(yōu)質(zhì)課競賽中，捧回1個全國一等獎、7個全省一等獎，居全省領(lǐng)先地位。
  科學(xué)的理念引領(lǐng)人，務(wù)實的踐行成就人。近十余年來，我校在關(guān)注學(xué)生文化課學(xué)習(xí)、取得驕人高考業(yè)績的同時，對學(xué)生的文體特長也格外青睞，并且積極地給予“啟蒙”教育，不僅培養(yǎng)出了亞運(yùn)會冠軍，還為世界頂級音樂學(xué)校輸送了優(yōu)秀專門人才。