學校管理是一個系統(tǒng)的工程,一個高明的校長應學會放權(quán),以充分調(diào)動學校中層干部的工作積極性,讓大家群策群力,共同為學校的發(fā)展獻計獻策、盡心竭力。校長放權(quán)需注意以下三原則。
    一、“用人之長補己之短”。校長是學校教師的“領頭羊”,是學校各項工作的第一責任人。校長也是教師隊伍中普通的一員,校長不是萬能的,自身也有缺點與不足。因此,校長放權(quán)需注意“用人之長補己之短”。這樣一方面能發(fā)揮中層干部個人特長,充分發(fā)掘中層干部身上潛能,讓領導班子成員之間取長補短,使班子更有戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,工作更有成效;另一方面,中層干部的特長得到充分展示,英雄有用武之地,可以在學校管理工作中施展拳腳,大顯身手。并且,中層干部對校長給予的空間和舞臺心存感激,對工作更有積極性,更有熱情,班子也更加有凝聚力和向心力。
    校長要做到取他人之長補己之短,首先務必做到知己知彼。校長要有冷靜的頭腦,清醒認識自身缺點與存在的不足。對中層干部也要從多方位多角度深入了解,進行綜合考察,善于發(fā)現(xiàn)中層干部身上的閃光點以及其身上蘊藏著的潛力;其次,校長發(fā)揮中層干部的優(yōu)點和長處,還需要做一個生活和工作上的有心人,本著謙虛、好學的精神,學習中層干部的優(yōu)點和長處,不斷提高個人綜合素質(zhì)。這樣也能給大家留下一個謙虛好學的好校長形象。
    二、“放權(quán)”但“不棄權(quán)”。校長放權(quán)不是為了解脫自己,圖個人的輕松自在,將權(quán)力下放給學校中層干部,自己則翹起二郎腿,養(yǎng)尊處優(yōu),對學校工作置之度外,撒手不管,而是為了充分發(fā)揮中層干部力量,調(diào)動中層干部的工作主動性和積極性。因此,校長放權(quán)給中層干部絕對不可以對學校工作放手。校長擔負著學校發(fā)展的重任,承載著學校師生共同成長的重要使命。校長任重道遠,校長只有“不棄權(quán)”才不會改變“放權(quán)”的初衷,才能牢固把握學校正確的辦學方向,引領著學校師生共同成長和學校的可持續(xù)性發(fā)展。
    要做到這一點,首先,校長要站高看遠,胸懷大局,工作思路清晰,對學校發(fā)展有近期和長遠規(guī)劃,對學校管理的各個環(huán)節(jié)做到胸有成竹;其次,校長應比平時更加深入基層,傾聽一線教師的意見或建議。關注學校的管理細節(jié),并對中層干部適時點撥、指導和提醒,嚴防學校的管理漏洞;再次,校長要定期對中層干部的工作情況進行總結(jié),肯定他們的工作成績,指出存在的不足,并統(tǒng)籌安排下階段學校工作計劃,調(diào)控好學校工作大局。
    三、把握“一支筆”。校長放權(quán)不是毫無保留地將手中的權(quán)力任意瓜分給中層干部支配使用,而是應該善于放權(quán),根據(jù)學校和中層干部的實際,科學合理地發(fā)放權(quán)力。校長放權(quán)務必對手中的權(quán)力有所保留,以確保自己決策的執(zhí)行力。為此,校長在學校管理中必須堅持“一支筆”簽字的原則,一方面能夠保證校長在學校領導班子中絕對的核心地位,不會因為放權(quán)而被中層干部架空,讓自己的校長崗位有名無實,形同虛設;另一方面能夠使校長牢固掌控學校管理大局,有效地防止中層干部在學校管理中出現(xiàn)疏忽給學校造成損失,或者是造成學校管理的混亂,等等。
    要做好這一點,首先,校長要以身作則,依法行使“一支筆簽字”權(quán)力,讓自己的簽字公正、公平、公開、合理、合法,讓中層干部和一線教師口服心服,支持和擁護“一支筆簽字”的原則。其次,校長出差開會或外出學習的時候,要根據(jù)學校工作安排,暫時授權(quán)給能夠勝任的中層干部“一支筆簽字”權(quán)力,交代相關注意事項,確保學校各項工作的正常運轉(zhuǎn),并在返校時及時收回“一支筆簽字”的權(quán)力。