班級是學(xué)校教育的基本單元，是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的最基本組織形式，班級管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
　　因此，我針對影響班級管理的因素，通過多種方法進(jìn)行研究，尋找班級管理的有效策略以提高班級管理的科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長，班級以健全向上的集體氛圍和力量影響學(xué)生，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)，與同伴和諧共處，互相關(guān)愛，營造團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)、創(chuàng)新的班級氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的成長環(huán)境。
　　結(jié)合學(xué)校的爭章評比活動，我在班級內(nèi)進(jìn)行了一系列的評比活動。
　　每個人都先管理好自己的衛(wèi)生，互相監(jiān)督。為了讓每個孩子都有為班級貢獻(xiàn)的機(jī)會，班級的前面衛(wèi)生則定為人人管理。每個人管理一天，擦黑板，管理講臺。每天都對他們的勞動做出評價，加上及時的表揚(yáng)，不僅對當(dāng)天的學(xué)生起到了肯定的作用，更是對下一個學(xué)生的激勵，每個人都很認(rèn)真地為班級服務(wù)。
　　為激發(fā)學(xué)生的勞動積極性，我還把每周的周五定位班級勞動日。在這一天每個人都可以申請為班級拖地。然后及時對在勞動中認(rèn)真，負(fù)責(zé)的同學(xué)提出表揚(yáng)，對于這一周之內(nèi)勞動積極主動的學(xué)生發(fā)表揚(yáng)信。結(jié)合學(xué)校大獎?wù)碌脑u比活動，要為班級爭取環(huán)保大獎?wù)拢巳藶榘嗉壺暙I(xiàn)力量，不給班級抹黑。孩子們干勁十足，爭先恐后為班級做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生們的勞動熱情，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體容易感。
　　但是我們班級也存在著個別學(xué)生，他們總是連自己的衛(wèi)生也管理不好，地上天天有垃圾，生活習(xí)慣很不好，總是需要我去提示，這讓我很苦惱。怎樣才能讓他管理好自己呢？我想應(yīng)該想個辦法，讓孩子自己提高意識，進(jìn)而管理好自己。因?yàn)樗麄円蚕Ｍ豢隙?，而不是天天被老師督促著，我就給這個孩子設(shè)立了一個單獨(dú)的小榮譽(yù)本，只要他這一天衛(wèi)生過關(guān)，我就會給孩子一個榮譽(yù)印章。我發(fā)現(xiàn)這個方法很好，他每天都保持自己那里清潔，不再像從前那樣臟了，慢慢也養(yǎng)成了好習(xí)慣。
　　在學(xué)習(xí)方面，更是對于認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得成績的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。比如每天的詞語默寫如果是100分，或者在每天的口算中獲得100分，并且書寫認(rèn)真的，就會在榮譽(yù)本上蓋上一個你真棒的印章。每周的周五會進(jìn)行榮譽(yù)章的評比，這也是孩子們很期待的日子。每周會評選出一定數(shù)量的上榜之星。上榜的學(xué)生可以把自己可愛的小照片貼在光榮榜上。這樣的活動，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)每天的常規(guī)口算不僅正確率提高了，而且速度加快了。默寫詞語也是正確率越來越高。爭章上榜活動促使學(xué)生們更加努力的學(xué)習(xí)。
　　榜樣是根據(jù)人們關(guān)于模仿的心理特點(diǎn)而樹立起來的一面旗幟。它比說服教育更具有服力和號召力更容易引起學(xué)生生的感情上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。正可謂“榜樣的力量是無窮的”。我們也會把上榜學(xué)生當(dāng)成其他學(xué)上追趕的榜樣，這樣每個人都在努力著，追趕著，進(jìn)步著。
　　班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我會在平時的具體工作探索總結(jié)行之有效的方法，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。