當(dāng)代高中生大多是獨生子女，備受寵愛，又正處于社會經(jīng)濟快速發(fā)展時期，誘惑多，負(fù)面影響也多，以致放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為。作為班主任不應(yīng)掉以輕心，必須采取預(yù)防教育為主的方法，及時捕捉不良苗頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
　　所謂預(yù)防教育，是指針對學(xué)生可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問題與行為偏向，事先進(jìn)行預(yù)防，防止思想問題與行為偏向發(fā)生，或者將思想問題與行為偏向進(jìn)行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。班主任運用預(yù)防教育，就是要把預(yù)防教育的某些原理方法運用到做學(xué)生思想工作中，通過預(yù)測學(xué)生的思想問題與行為偏向，事先采取相應(yīng)的防范措施，優(yōu)化學(xué)生思想政治教育效果。它包含學(xué)生教育“防患于未然”與“防微杜漸”兩個方面的內(nèi)容。
　　我們怎樣才能做到預(yù)防教育呢？我認(rèn)為勤于觀察，通過細(xì)節(jié)捕抓第一信息非常重要，比如，在課堂上觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動及大型活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系、集體觀念及思想動態(tài)。勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的苗頭，及時采取針對性教育和防范措施。
　　記得高一第二學(xué)期開學(xué)后不久我班一名同學(xué)上課時總是精神恍惚，不留心聽講，心事重重的樣子。于是我特別留意她的一言一行，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)她與同學(xué)的關(guān)系不好，經(jīng)常遲到或無故缺席，有時甚至一個人在校園內(nèi)亂逛。當(dāng)時我多次找她談心，同時還叫同桌和班長多留意她的情緒變化及出勤情況，一發(fā)現(xiàn)缺席必須立刻通知我。結(jié)果有一天晚自習(xí)課她請假上洗手間，自習(xí)下課了還沒有回來。班長過來向我反映情況，我想肯定有問題，于是立刻到外面去找她。結(jié)果在學(xué)校的一個黑暗角落里找到她，情緒很不穩(wěn)定，幸好及時找到她，把她叫到教室，不然后果真的是不堪設(shè)想。事后我還耐心地開導(dǎo)她，讓其慢慢解開心結(jié)。我知道對于她這樣特殊的學(xué)生，一兩天的開導(dǎo)是絕對不行的，必須長期關(guān)注與引導(dǎo)，才能防患于未然。
　　比如快到冬天時，我就在班里反復(fù)強調(diào)，天冷了，可能會有學(xué)生起不來，造成遲到，其實就那么2分鐘，全班同學(xué)說，沒問題，我們會做好的，保證不遲到，準(zhǔn)時進(jìn)班，有了思想強化，我們的學(xué)生就是能夠準(zhǔn)點起床，準(zhǔn)時進(jìn)班，不遲到，可能這時候其他老師正因為個別學(xué)生遲到而在班里大發(fā)雷霆呢？所有的事情我都打提前量：抄作業(yè)、男女生不正常交往、上網(wǎng)吧等等，凡事都在我的預(yù)設(shè)和掌控之中。
　　突然想起了扁鵲的故事。魏文王問名醫(yī)扁鵲說，你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢。扁鵲答，長兄最好，重兄次之，我最差。魏王再問，那為什么你最出名呢，扁鵲說，我長兄是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他能事先產(chǎn)出病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴(yán)重之時，所以人們一位我的藝術(shù)高明，名氣因此響遍全國。文王說到：你說的好極了！
　　看來事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜很多人均未能體會到這一點，等到錯誤已經(jīng)發(fā)生或者蔓延才尋求彌補措施，可亡羊補牢為時已晚。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蔽蚁氚嘀魅喂ぷ饕彩侨绱?。