“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師就是一個需要愛別人的孩子的職業(yè)，教育就是一個需要愛別人孩子的工作，所以，教師就應(yīng)該是”神“，教育做的就是”神“的事業(yè)?！薄￠?。
　　無疑，丁榕專家是我們教育工作者的楷模。丁榕老師做“神”的事業(yè)，真達(dá)到了“神”的境界。聽了丁榕老師的報(bào)告會后，內(nèi)心敬佩、震撼之余，我體會最深的是：要達(dá)到“神”的境界，必須有“神”的智慧。
　　首先是作為教師要有上好每一節(jié)課的智慧。
　　上好一節(jié)課，除了要認(rèn)真研究教材、學(xué)生、教法之外，一個教師還必須有自己個性化的特點(diǎn)呈現(xiàn)在課堂上，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。丁榕老師出身美術(shù)世家，又有美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)，所以，引“畫”入課堂就是丁榕老師教學(xué)特色之一。學(xué)詩歌時，她引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌、理解詩意，能畫出詩歌的意境。這不僅調(diào)動了學(xué)生思考、理解、合作、探究的能力，而且訓(xùn)練了學(xué)生動手、繪畫和審美的能力；不僅有情感的共鳴，而且有美的愉悅。丁榕老師每接到一個新班級，介紹自己時，總把一棵蔥蘢茂密的大榕樹的畫先展示給學(xué)生，進(jìn)而以此意象為切入點(diǎn)把自己的人生追求、教學(xué)思想介紹給學(xué)生——“我就是這棵大榕樹，我雖不能成為棟梁之材，但我能為你們遮風(fēng)、擋雨，為你們帶來一片陰涼……”試想，作為丁榕老師的學(xué)生聽了丁老師這樣一節(jié)節(jié)充滿智慧的課后，怎不會對丁老師產(chǎn)生由衷的敬意？丁老師的理想、信念、追求怎不會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響？丁老師的正直、愛心、奉獻(xiàn)精神怎不會對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的滋潤？如果我們的語文課都像丁榕老師的課一樣充滿智慧，那么我們學(xué)生的語文素養(yǎng)語文能力的提高、美好節(jié)操和健全人格的形成、正確人生觀價(jià)值觀的樹立都將是自然而然、水到渠成的事！
　　其次是要有開好班會的智慧。
　　丁榕老師高屋建瓴地指出：教師應(yīng)是學(xué)生的人生導(dǎo)師，班主任應(yīng)設(shè)計(jì)好自己的育人藍(lán)圖；育人藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)需要一系列主題班會來完成。育人藍(lán)圖的設(shè)計(jì)，需要深入了解社會和時代對人才的需求，更需要對學(xué)生青少年學(xué)習(xí)階段的整體把握，尤其需要深入調(diào)查研究學(xué)生各個學(xué)齡段生理、心理、意志品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生個性生理，心理、意志品質(zhì)存在的差異?？梢赃@樣說，丁榕老師說的育人藍(lán)圖的設(shè)計(jì)實(shí)際上是一個系統(tǒng)而龐大的工程，完成這項(xiàng)設(shè)計(jì)需要付出巨大的心血，更需要調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的非凡智慧。以初中段為例，丁榕老師認(rèn)為七年級是過渡時期，要抓好銜接，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；八年級是個性張揚(yáng)發(fā)現(xiàn)潛能時期，要做好人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃和制定計(jì)劃；九年級是升學(xué)提高時期，是對學(xué)生進(jìn)行理想、信念人生觀教育的最佳時期。丁榕老師的初中育人藍(lán)圖是她辛勤的勞動和智慧的結(jié)晶。藍(lán)圖是宏觀的，將藍(lán)圖落實(shí)到每一個主題班會之中是具體的。丁老師的班會有一個共同點(diǎn)：按計(jì)劃進(jìn)行，按學(xué)生需要進(jìn)行。按需施教是丁老師的又一個教學(xué)智慧?！皭劬鸵馕吨眯娜ンw會別人最細(xì)微的需要”，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這句話可以為丁榕老師的這個智慧做注腳。為了了解學(xué)生的需要，丁榕老師提出“用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的情感去體驗(yàn)；用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己的興趣；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難”的教學(xué)原則。了解了學(xué)生的需要后，用教師的智慧作出判斷，要“滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)男枰?，引?dǎo)學(xué)生過分的需要，糾正學(xué)生錯誤的需要”。例如，一次引導(dǎo)34位學(xué)生都想當(dāng)班干部的班會，丁榕老師創(chuàng)造性地引入一盤棋，讓學(xué)生通過下棋悟出“要下好一盤棋，那個角色都很重要，都不可少”的道理，巧妙地解決了都爭當(dāng)班干部的問題。
　　第三，要有自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我提升的智慧。
　　丁榕老師教育學(xué)生還有一個經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生認(rèn)識自我是教育成功的一個秘訣。其實(shí)這也是丁榕老師作為一位教師成功的一個秘訣。從一個初中生輝煌跨越成為教育專家，縱觀丁榕老師破繭化蝶的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)丁老師是一個善于認(rèn)識自我、善于學(xué)習(xí)的人。教育是一門藝術(shù)，掌握這門藝術(shù)，需要學(xué)習(xí)教育理論，需要總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，需要探索教育規(guī)律。丁榕老師擔(dān)任語文課兼班主任，還擔(dān)任年級主任、教研主任，工作那么繁忙，還堅(jiān)持每天擠出一個小時集中學(xué)習(xí)、反思、積累。正是因?yàn)橛小霸搭^活水”，所以丁老師談及自己出書時說：“平時工作的記錄都積累起來，并沒有刻意想出書，但到用時，一收集，一整理，就成了?！边@句話說起來挺容易，但要做起來，是要下真功夫的，要有積累的意識、判斷，還要有堅(jiān)持積累的毅力，尤其需要有對積累素材的分析、整理、歸類和研究的智慧。這記錄、整理、歸類、總結(jié)的過程也正是一個自我認(rèn)識、自我學(xué)習(xí)的過程。丁老師不僅重視學(xué)習(xí)，而且是個善于學(xué)習(xí)的智者。聽她的報(bào)告我們便可知道：擔(dān)任北京市班主任基本功大賽評委時她從一位農(nóng)村參賽老師的魅力展示中悟道了“微笑是老師的最大魅力”；收看電視節(jié)目《開學(xué)第一課》時從北京市和香港市兩所小學(xué)歡迎新生的不同方式感悟到內(nèi)地教育的守舊與生硬呆板、香港小學(xué)教育的智慧與人文關(guān)懷的可貴?！梢赃@樣說，正是丁榕的重視自學(xué)、重視積累、重視總結(jié)規(guī)律的敬業(yè)精神和善于自學(xué)、善于探索、善于創(chuàng)新的智慧使她完成從教書匠到教育大師的精彩跨越！
　　丁榕老師的報(bào)告帶給我的震撼、反思、啟迪遠(yuǎn)非以上文字所能表達(dá)。
　　最后我想再次寫下丁榕老師充滿睿智的幾句話以表達(dá)我對他由衷的敬意：
　　1、教師是愛的傳播者。
　　2、用心才能快樂，不求回報(bào)就有幸福，成就在快樂和幸福中獲得。
　　3、班主任應(yīng)成為學(xué)生的導(dǎo)師。
　　4、教育的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞！