一、劃分教學(xué)部、后勤部,各負(fù)其責(zé)
    我們學(xué)校針對(duì)這種現(xiàn)狀,把教師按照年齡、學(xué)歷、能力等分為兩部分,一部分是教學(xué)部,另一部分劃歸后勤部。教學(xué)部的教師按照我們以往的管理模式,主要負(fù)責(zé)搞好學(xué)生的教育教學(xué)。而后勤部的教師要在教學(xué)部教師下班后上班,管理項(xiàng)目包括住宿生吃、住、課余時(shí)間的活動(dòng)、生病學(xué)生的管理等等,實(shí)行教學(xué)部和后勤部“兩班倒”。這樣,既能減輕教師們的工作負(fù)擔(dān),又沒有管理上的盲區(qū),學(xué)生在校時(shí),學(xué)校能全方位、全時(shí)段地對(duì)其進(jìn)行管理。
    二、“學(xué)習(xí)”、“安全”雙管齊下,重質(zhì)重量
    學(xué)校的辦學(xué)目的,是要努力培養(yǎng)合格的“人才”。一個(gè)合格的人才,必須要有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力,必須要擁有一定的文化知識(shí),必須具有一定的智力水平。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,是學(xué)校教育永恒的主題。我們學(xué)校工作的重中之重,就是搞好學(xué)生教育,并且是重質(zhì)重量完成學(xué)生教育的任務(wù)。抓“學(xué)習(xí)”,更要抓“安全”。作為寄宿制學(xué)校,安全工作更要常抓不懈。食品安全、冬季取暖安全、交通安全和傳染病的預(yù)防等等,要建立一系列的管理制度,做到防患于未然。要有專人檢查,實(shí)行值班制度和責(zé)任追究制度。及時(shí)簽訂安全責(zé)任書,提高管理者的安全意識(shí)與責(zé)任心。同時(shí),我們也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)的教育,通過教育,提高其自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。另外,我們還要建立適合本校特點(diǎn)的“安全應(yīng)急預(yù)案”,進(jìn)行應(yīng)急演練等,提高學(xué)生自身的意外事故應(yīng)急技能。
    三、課內(nèi)學(xué)習(xí),課外拓展,豐富學(xué)生生活
    寄宿制學(xué)校的寄宿學(xué)生相對(duì)于非寄宿生有著更多的在校時(shí)間,如何才能更好地利用這些時(shí)間,也是需要我們研究的一個(gè)課題。有些學(xué)校為了管理上的方便,規(guī)定寄宿生在課余時(shí)間必須要看書學(xué)習(xí),不能玩耍,顯然這是很荒唐的。學(xué)校在學(xué)生的課余時(shí)間可以適當(dāng)?shù)匕才乓欢ǖ膶W(xué)習(xí)任務(wù),在這些時(shí)間里,學(xué)生可以預(yù)習(xí)一下新知識(shí),復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的內(nèi)容,完成老師布置的“家庭作業(yè)”等。也可以以班成立學(xué)習(xí)小組,好中差學(xué)生搭配,個(gè)性互補(bǔ),相互幫助,共同進(jìn)步。除此之外,還可以積極發(fā)揮學(xué)校圖書室、閱覽室的功能,給學(xué)生列出必讀的課外書籍,讓學(xué)生利用大量的課余時(shí)間來完成這一任務(wù)?！罢n外”能彌補(bǔ)“課內(nèi)”的不足,“課內(nèi)”也能學(xué)到“課外”的許多生活方面的知識(shí)?！罢n內(nèi)”與“課外”都要抓,只有二者的完美結(jié)合,互相促進(jìn),我們的教育才能開出美麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)。寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理是一項(xiàng)很細(xì)致、很辛苦、責(zé)任很大的工作。作為一名管理者,既要做好教學(xué)工作,又要盡到父母般的責(zé)任。這不僅是一種工作量的體現(xiàn),更是一種情感的付出、愛心的奉獻(xiàn)。因此,我們要在工作中不斷地去思考、去總結(jié)、去提高。