在班級(jí)管理中，班主任在細(xì)節(jié)方面做得如何，直接影響著班級(jí)的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在此，我以本班管理中的一些細(xì)節(jié)做一展示。
一、在剛進(jìn)教室門(mén)墻壁上懸掛《遲到學(xué)生登記表》。
此表一周一張，每學(xué)期開(kāi)學(xué)一次性打印二十張（20周），每張標(biāo)記周次，將其全部夾好懸掛于剛進(jìn)教室門(mén)靠左手的墻壁上。一方面，便于遲到學(xué)生剛進(jìn)門(mén)進(jìn)行登記，不再干擾更多的學(xué)生；另一方面，每位學(xué)生隨時(shí)可以查閱自己以前的遲到情況；還便于班委一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次遲到情況進(jìn)行“月度之星”的評(píng)選和《學(xué)生個(gè)人積分管理表》的填寫(xiě)。
二、在靠窗戶(hù)旁懸掛《作業(yè)上交登記表》。
此表跟《遲到學(xué)生登記表》的制作過(guò)程幾乎相同，只是形式和內(nèi)容不同而已。每天早讀正式鈴聲響過(guò)之后，靠窗戶(hù)最前排的同學(xué)及時(shí)將《作業(yè)上交登記表》取下來(lái)時(shí)行核查登記。這兩位同學(xué)登記完了之后，依次向第一排同學(xué)傳遞此表進(jìn)行登記。因?yàn)槊刻斓淖鳂I(yè)收交時(shí)第一排同學(xué)為組長(zhǎng)，早讀之前每一列中的同學(xué)親自將作業(yè)上交至第一排同學(xué)處最后進(jìn)行核查。在第一排同學(xué)的桌子上我還特意打印了每一列同學(xué)的名單，便于組長(zhǎng)快速落實(shí)作業(yè)上交同學(xué)名單。八位組長(zhǎng)（總共八列）核查登記結(jié)束后，自覺(jué)地將《登記表》傳回靠窗戶(hù)同學(xué)處，最后將其掛在固定的位置。這一核查登記的情況進(jìn)行得悄無(wú)聲息，不會(huì)干擾除了組長(zhǎng)以外的早讀總體秩序。此表不僅在評(píng)選“月度之星”時(shí)發(fā)揮其作用，還要兩個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次將記錄次數(shù)算入《學(xué)生個(gè)人積分管理表》。
三、為擦白板準(zhǔn)備一個(gè)扎眼的大飲料瓶。
經(jīng)過(guò)不斷地觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在擦白板的時(shí)候常常出現(xiàn)擦不干凈的現(xiàn)象，主要原因是要么水不夠，要么洗滌劑在水瓶中放得少。于是，我建議生活委員找來(lái)了一個(gè)大飲料瓶，一次性將洗滌劑泡好，足夠一周時(shí)間之用。為了方便和安全，在飲料瓶上特意扎了許多小孔，用的時(shí)候拿起來(lái)直接擠到放置白板擦的盒子里，容易把握量劑。一個(gè)小小的舉措，為每天的值日生帶來(lái)了很大的方便。
四、壓地板線(xiàn)搬整齊課桌。
一般來(lái)說(shuō)，教室里擺不整齊的課桌是中間的一組，老是喊著讓學(xué)生把課桌搬整齊，可是沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)不容易保持整齊劃一。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)地板上有一條線(xiàn)，是水磨石的隔離線(xiàn)，此線(xiàn)正好在課桌間距要求范圍之內(nèi)，于是，我要求中間組最靠邊的一列同學(xué)把課桌一邊統(tǒng)一壓到線(xiàn)上。這樣一來(lái)，中間組的課桌自然就整齊劃一了。即使不整齊時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到我說(shuō)將課桌搬整齊時(shí)，學(xué)生習(xí)慣性地會(huì)找地板上的那一條隔離線(xiàn)。
五、為鏟除地板口香糖準(zhǔn)備把小鏟刀。
教室地板上的口香糖雖然屢次給學(xué)生講其帶來(lái)的麻煩，但時(shí)隔一段時(shí)間，地板上仍能發(fā)現(xiàn)粘著牢固的口香糖，其中不乏為考試中其它班級(jí)同學(xué)來(lái)考試所為。附著地板上的口香糖，時(shí)間一久，若將其去除，非下大力氣不可。為了解決這一問(wèn)題，在帶上一屆八班的時(shí)候，我特意去市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了一把小鏟刀專(zhuān)門(mén)對(duì)付教室地板上的口香糖。在安排值日生分工細(xì)則時(shí)，考慮到口香糖的鏟除之事，我將其工作寫(xiě)在了對(duì)應(yīng)分工值日生的細(xì)則之內(nèi)。有了這一把小小的鏟刀，教室的地板越來(lái)越干凈了，干凈了，學(xué)生的自律性自然地就增強(qiáng)了。
班級(jí)管理的細(xì)節(jié)，需要班主任用心去觀(guān)察和體驗(yàn)。只要想著把一件事做精致，我們總能找到最佳的管理方式。
