一、學(xué)生方面
    (1)體驗(yàn)激勵(lì)在目前教學(xué)中,師生是一對矛盾,往往會(huì)出現(xiàn)這種情況:教師充分備課后,在講述某些內(nèi)容時(shí),因?yàn)楹苁煜?往往激情四射,講述很到位,很精彩。但課堂上的學(xué)生往往昏昏欲睡,教學(xué)結(jié)果大打折扣。如果換位思考一下,某些文科科目課程,可以在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生嘗試走上講臺(tái),這樣,學(xué)生會(huì)體驗(yàn)出教師上課的過程,也能體驗(yàn)上課的辛苦。同時(shí),因?yàn)橐阎R(shí)通過自己的語言等傳遞給學(xué)生,所以必須很努力地在課下準(zhǔn)備,既培養(yǎng)了能力,又積累了知識(shí)。同時(shí)增加了興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),增加了探究性,為以后成為創(chuàng)新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。
    (2)活動(dòng)激勵(lì)因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的經(jīng)歷不同,所以在學(xué)習(xí)成績方面就呈現(xiàn)出很大的差異,并且在一定條件下,這些差異又很難在短時(shí)期內(nèi)得以改變,這樣,一些學(xué)困生,往往會(huì)產(chǎn)生自卑情緒,不利于其健康成長。但是,尺有所短,寸有所長,如果能找到學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),往往也能很大程度地培養(yǎng)其自尊心,并且還可能會(huì)因此對學(xué)習(xí)很有幫助。基于上述原因,在學(xué)校管理中,可以開展多種形式的活動(dòng),以便使具有不同才能的學(xué)生都能展示其才華。如舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),可以使有運(yùn)動(dòng)天賦的人才充分展示其才能;舉辦才藝大賽,則可以使具有演唱、音樂、舞蹈、繪畫、書法等天賦的學(xué)生才能得以表現(xiàn);而計(jì)算機(jī)大賽、文史知識(shí)競賽等活動(dòng),同樣能起到同上述開展的比賽相似的作用。學(xué)校就是百花園,應(yīng)該從學(xué)校走出各種類型的人才,以滿足社會(huì)不同領(lǐng)域的需要。
    二、建立激活學(xué)校管理的激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注意的幾個(gè)問題
    1.要注意適時(shí)、適度對教職工及學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任一定要掌握好適當(dāng)時(shí)機(jī)。教職工或?qū)W生表現(xiàn)良好,要及時(shí)激勵(lì),特別要注意不要過于滯后,否則會(huì)明顯削弱激勵(lì)的效度。同時(shí),激勵(lì)要適度,心理學(xué)上稱為閾值,低于閾值的激勵(lì)不起作用,但激勵(lì)力度也不能過分,否則會(huì)增加激勵(lì)成本,產(chǎn)生不良后果。如因獎(jiǎng)勵(lì)過低,往往會(huì)使教職工失去進(jìn)一步提高自己的欲望,影響下一階段的工作。
    2.要注意公平、公正、合理校長對自己的教職工、班主任對自己的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),如果明顯有失公正,那么,激勵(lì)不但起不到好作用,甚至?xí)a(chǎn)生反作用。所以,堅(jiān)持在激勵(lì)機(jī)制中引入公平、公正、合理原則,采用比較民主的測評(píng)方式,那么,可能在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)拿出的錢、物等不一定是最多的,但效能一定是最好的。學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程,靈活地激活激勵(lì)機(jī)制的建立,會(huì)使學(xué)校管理再上一個(gè)新臺(tái)階,為培養(yǎng)面向21世紀(jì)的新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。