高中教育承載著雙重的目標(biāo)任務(wù)，既要為高校輸送優(yōu)秀人才，又要為社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者。質(zhì)量是高中學(xué)校的形象，更是人民群眾心中的地位，黔陽一中在教育局決策的“以行政手段整體推進(jìn)新課改”的路上，不斷拼搏，付出了智慧和汗水，收獲了成功和激動(dòng)。今年我校高二學(xué)考一次性合格率達(dá)到99.13%，高考一本上線55人、二本以上上線227人，錄取232人。回顧這屆有史以來生源質(zhì)量最差的學(xué)生，兩年新課改旅程，確有諸多感慨。更重要的是讓我們堅(jiān)信新課改更能提升學(xué)生素質(zhì)，提高高考質(zhì)量。借此機(jī)會(huì)，向大家匯報(bào)一下我?！皣@質(zhì)量抓課改，注重管理抓細(xì)節(jié)”的主要做法和心得。
一、堅(jiān)持“德育為先”的發(fā)展思路，打造形象平臺
1、理念文化浸潤人。
教師是人類靈魂的工程師，教師的德育職責(zé)就是“以師魂鑄造靈魂，以人格影響品格”。我校從發(fā)展歷程和文化積淀中提煉出“崇尚科學(xué)，追求卓越，讓每一個(gè)學(xué)生都成材”的辦學(xué)理念，作為引領(lǐng)師生的旗幟，以“全面發(fā)展、以人為本、文化引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)、潛移默化、全員育人”的德育特色去培養(yǎng)人；學(xué)校德育工作以捆綁式評價(jià)機(jī)制，貫穿于師生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)去激勵(lì)人；以“心靈的陽光”去浸潤人，使學(xué)校的管理制度、教師的教育教學(xué)、校園的一草一木無不彰顯出文化熏陶和育人功能，不斷引領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的精神追求和價(jià)值取向。積極構(gòu)建“和諧校園”、“書香校園”、“魅力校園”。
2、正面引領(lǐng)培養(yǎng)人。
發(fā)展性德育的核心就是以正面引領(lǐng)為主旋律去培養(yǎng)人和發(fā)展人，從起點(diǎn)做起，我校堅(jiān)持高一新生入學(xué)的第一天，就給每生發(fā)放德育校本教材《心靈的陽光》，讓學(xué)生在第一時(shí)間就感知學(xué)校對他們在高中三年的要求和期望。在新課改的理念下，學(xué)校德育工作以發(fā)展性為引領(lǐng)，追求規(guī)范性、針對性和時(shí)效性，把主題教育、德育常規(guī)、專題活動(dòng)開展的有聲有色，效果顯著。如每天的課間跑操已經(jīng)制度化，班主任領(lǐng)跑，隊(duì)伍整齊；師生共呼響亮的口號，釋放激情；政教處、體育組、學(xué)生會(huì)檢查評比，追求效果，這是真正的鍛煉。學(xué)校的每個(gè)景點(diǎn)、角落、墻壁、綠地都體現(xiàn)著教育功能，處處都育人，人人都育人；學(xué)校德育工作人人參與，事事細(xì)化，原則明確，流程規(guī)范，以“導(dǎo)”為主，營造出了娛樂身心、陶冶性情、潛移品性、培養(yǎng)情操、塑造靈魂的育人氛圍，德育成為了智慧的保障和動(dòng)力?！?br /> 3、樹立典型激勵(lì)人。
點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片，榜樣的力量是無窮的。“今天我以一中為榮，明天一中以我為榮”激勵(lì)著一代又一代的一中人從我做起，從現(xiàn)在做起，刻苦努力，勇于拼搏。學(xué)校每期都評選并表彰學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、道德楷模之星、衛(wèi)生楷模之星、學(xué)生干部楷模之星、學(xué)習(xí)小組之星、優(yōu)秀班級、文明班級等，樹立典型，激勵(lì)眾人。學(xué)校十分重視高考“百日宣誓”活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，豐富活動(dòng)內(nèi)容，打造活動(dòng)效果。高一、高二的師生提前候場，高三的師生在雄壯的進(jìn)行曲和熱烈的掌聲中整隊(duì)入場，教師代表、各類學(xué)生代表的發(fā)言激情澎湃；高三老師的宣誓，高三學(xué)生的宣誓，無不體現(xiàn)著師生以生命的激情去教、去學(xué)；無不彰顯著師生用科學(xué)的方法去教、去學(xué)。
我們就是以這樣的精神和方式去努力打造出良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、堅(jiān)持“人民滿意”的質(zhì)量意識，找準(zhǔn)努力方向。
1、堅(jiān)持課堂教學(xué)模式改革探索，尋求提高質(zhì)量的新途徑
2010年7月，洪江市教育局決定以行政手段整體推進(jìn)新課程改革，出臺了《洪江市整體推進(jìn)新課程改革的實(shí)施意見》和《洪江市教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》。作為湖南省示范性高中的黔陽一中沒有了退路，必須帶頭落實(shí)教育局的戰(zhàn)略部署。黔陽一中的德育工作有傳統(tǒng)，主要是要做好“發(fā)展性”這篇文章，黔陽一中傳統(tǒng)的課堂問題諸多。我校近30人先后兩次上綿陽，全體老師下醴陵去考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)模式，開始整體推進(jìn)新課程改革。廣大教師積極探索，努力實(shí)踐“三環(huán)四步”開放式大課堂導(dǎo)學(xué)模式，兩年來，學(xué)校全力運(yùn)行課改行動(dòng)方案、課改監(jiān)管策略、課改評價(jià)機(jī)制。并請來長沙一中、省教科院講師團(tuán)專家來校講學(xué)，直擊高考課堂，在更新教育理念、優(yōu)化教學(xué)方式、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展、優(yōu)化整合教育資源、提高整體辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量等方面已經(jīng)取得了初步的成效。已經(jīng)形成了新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課三種高效課堂教學(xué)模式，為全面提高黔陽一中教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)保障。
2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)小組的打造，夯實(shí)新課改基石
為了打造“三環(huán)四步”模式下的高效課堂，構(gòu)造學(xué)生學(xué)習(xí)小組是關(guān)鍵。我校把“學(xué)習(xí)小組”作為構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)體系的切入點(diǎn)，進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，就學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成、職能進(jìn)行規(guī)范、培訓(xùn)和評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)里，睿智課堂、嚴(yán)格過關(guān)、結(jié)對輔導(dǎo)、心悅課外、自律行為，打造出一個(gè)又一個(gè)合作、探究、奮進(jìn)的自主管理小團(tuán)隊(duì)，為班級實(shí)施三級管理呈現(xiàn)了新的方式，為班風(fēng)建設(shè)充實(shí)了新的內(nèi)涵，為打造高效課堂奠定了基石，我校學(xué)習(xí)小組建設(shè)已朝縱深發(fā)展。
3、堅(jiān)持教育教學(xué)常規(guī)與評價(jià)，營造和諧的管理氛圍
在一中，不管是教師群體還是學(xué)生群體，“紀(jì)律性”永遠(yuǎn)是第一要求。正所謂“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”，要實(shí)現(xiàn)有效管理，就必須讓管理走向制度化。我校先后出臺了《黔陽一中行政人員工作評價(jià)方案》、《黔陽一中教師工作評價(jià)方案》、《黔陽一中非教學(xué)人員工作評價(jià)方案》、《黔陽一中發(fā)展性德育評價(jià)方案》《黔陽一中績效方案》。貫徹按勞分配、效率優(yōu)先，既注重團(tuán)隊(duì)作用，同時(shí)不忽視個(gè)體功能，兼顧公平的原則?？迫谓處煛嘀魅闻c所教班級、所在學(xué)科組捆綁作為一個(gè)整體進(jìn)行評價(jià)。以實(shí)行聘用制和崗位管理為重點(diǎn)，科學(xué)安排，建立了符合我校實(shí)際的分配激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了廣大教職工工作積極性。 　　
學(xué)校常規(guī)管理著重落實(shí)“七化”措施，即教學(xué)常規(guī)制度化、班級管理制度化、目標(biāo)跟蹤制度化、考勤登記制度化、督班檢查制度化、輔優(yōu)補(bǔ)差制度化、教育教研制度化。通過抓師生出勤；抓教學(xué)教研管理；抓文明班級、學(xué)生之星評比；抓集體備課；抓月考月評，達(dá)成制度暢通管理渠道，上下聯(lián)動(dòng)，責(zé)任到人，落實(shí)到位，追求工作的精細(xì)化的管理氛圍。為提高質(zhì)量保駕護(hù)航。
三、堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，提升質(zhì)量水平。
1、嚴(yán)格目標(biāo)管理不放手。
為了保證學(xué)校新課程改革的順利實(shí)施，確保新課程改革各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。一是新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。主要由行政班子及各部門負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)對學(xué)校新課程改革工作的決策與部署、指導(dǎo)與監(jiān)控。二是新課程改革工作小組。由教務(wù)處、教科室、各年級組及備課組組成，負(fù)責(zé)制訂新課改背景下的教學(xué)方案，動(dòng)員并組織新課程實(shí)施。三是新課程改革督導(dǎo)小組。由教科室、督導(dǎo)室、學(xué)科組人員組成，負(fù)責(zé)對課改工作中的教學(xué)情況、導(dǎo)學(xué)案的制定及完成情況進(jìn)行指導(dǎo)、督促、評估。
2、規(guī)范常規(guī)管理不放手。
學(xué)校各部門是新課程改革工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)科組、年級組是新課程改革的主陣地。建立健全工作機(jī)制、統(tǒng)籌規(guī)劃、明確職責(zé)、積極穩(wěn)妥、扎實(shí)有序，整體推進(jìn)新課改。通過建立師徒結(jié)對制度，大力實(shí)施青藍(lán)工程，力促青年教師“一年入門，三年合格，六年成熟”，構(gòu)筑教師成長發(fā)展的快車道。對堅(jiān)持新課改，效果突出的備課組及個(gè)人給予精神及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并將實(shí)施過程與效果進(jìn)行量化，其結(jié)果作為教師職務(wù)考核、課時(shí)津貼、績效工資、年終目標(biāo)管理獎(jiǎng)發(fā)放的主要依據(jù)，一切讓“數(shù)據(jù)”說話，管理的公信度提升，規(guī)范性增強(qiáng)，全員一心一意促質(zhì)量。
3、堅(jiān)持全面育人不放手。
教育要“尊重主體，面向全體”。要尊重學(xué)生的人格，要熱愛學(xué)生?！皼]有差生，只有差異”?！皼]有教不好的學(xué)生”?！懊恳粋€(gè)學(xué)生都能學(xué)好”?！氨M量多地要求每個(gè)人，也盡可能地尊重每個(gè)人”。讓每一個(gè)學(xué)生都成材。學(xué)校創(chuàng)造條件，教師因材施教，為學(xué)生的發(fā)展提供了多樣化的選擇空間。對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對每個(gè)家庭負(fù)責(zé)，對全社會(huì)負(fù)責(zé)。以超越教化、心靈耕耘為核心，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主旨，樹立“培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取、舉止文雅、文明有禮、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、自信灑脫、樂觀開朗的良好品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”的目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能和動(dòng)力，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷挖掘教師的智慧打造高效課堂，我們相信今天的成果才是初品，通過努力，我們一定能收獲大面積提高質(zhì)量和精英茁壯成長的時(shí)刻。
新課程改革是一個(gè)民族的教育理想，也是一個(gè)民族發(fā)展的希望，更是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路，作為學(xué)校教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。進(jìn)一步更新理念，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)意識，克服困難，一定會(huì)開辟出一條符合新課程改革要求的、教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升的成功之路，讓黔陽一中新課改之樹根更深、桿更壯、花更艷、果更實(shí)。