實(shí)施“精細(xì)實(shí)”化管理 提升教學(xué)管理水平
時(shí)間：2016/7/2
學(xué)校占地近400畝，1995年3月立項(xiàng)，是靠全縣人民全員集資興建的一所國(guó)辦中學(xué)，1997年8月完成一期工程。一期工程只有三座建筑，一棟教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合樓，一座學(xué)生公寓，一個(gè)學(xué)生餐廳。9月份招收的第一級(jí)只有600學(xué)生。僅僅5年時(shí)間，到2002年6月就以較高的標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了山東省“省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！彬?yàn)收，成為當(dāng)時(shí)濟(jì)南市建校歷史最短的一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校。
建校初期，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，各種物品嚴(yán)重匱乏，辦學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，沒(méi)有自來(lái)水，師生只能喝苦澀的地下水；學(xué)生活動(dòng)沒(méi)有場(chǎng)地，雇傭推土機(jī)推平了垃圾山供學(xué)生活動(dòng)用；沒(méi)有硬化路，校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師挖溝取土抬高路面，以防雨天學(xué)生腳陷泥潭。全校教職工只有58人，12個(gè)班，600名學(xué)生的課桌凳、書(shū)本、300套雙人鐵床、所有辦公用品都是教職工肩扛、手提、兩人抬，經(jīng)歷兩周時(shí)間完成。
九年來(lái)，在各級(jí)政府的高度重視和親切關(guān)懷下，學(xué)校超常規(guī)跨越發(fā)展，由建校之初的58名教職工、十二個(gè)教學(xué)班600名學(xué)生，發(fā)展到今天教職工400多人，81個(gè)教學(xué)班，在校生5500余人。
學(xué)校按國(guó)家高中Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配齊配全了所有教學(xué)設(shè)施。
學(xué)校建有千兆寬帶網(wǎng)，老師每人一臺(tái)微機(jī)，所有教室全都多媒體教學(xué)。
體育館、400米表標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)大樓、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)等等各種訓(xùn)練場(chǎng)所齊全，先進(jìn)的設(shè)施、優(yōu)美的環(huán)境為莘莘學(xué)子搭建了成材的階梯。
“因特網(wǎng)、多媒體教學(xué)網(wǎng)、閉路電視、校園廣播網(wǎng)、校園監(jiān)控網(wǎng)”五網(wǎng)合一，為師生成材打造現(xiàn)代化信息平臺(tái)。封閉式辦軍事化管理，為學(xué)校推進(jìn)“主動(dòng)選擇、充分學(xué)習(xí)、卓越發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜和素質(zhì)全面提高，創(chuàng)造了優(yōu)越條件。
學(xué)校注重校園文化建設(shè)，校園的每一寸土地，每一面墻壁，每一個(gè)教室都滲透著文化氛圍，都孕育著教育意義，高質(zhì)量的建設(shè)項(xiàng)目與充滿文化內(nèi)涵的環(huán)境交相輝映。
學(xué)校實(shí)施名師工程和青藍(lán)工程，重視名師培養(yǎng)，形成骨干梯隊(duì)，帶動(dòng)青年教師快速、健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，一大批青年教師脫穎而出，成為各級(jí)教學(xué)能手和教壇新秀。參加市“雙百工程”赴上海、加拿大、澳大利亞及高校研究生班進(jìn)修的達(dá)20余人有2人在國(guó)家優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。
近年來(lái)，圍繞“五個(gè)一優(yōu)化升級(jí)”這一中心工作，以跨入齊魯名校行列為動(dòng)力，充分發(fā)揮封閉式管理特有條件和優(yōu)勢(shì)，力求隊(duì)伍建設(shè)制度化、德育工作實(shí)效化、教學(xué)工作一體化、教育科研普遍化、后勤管理服務(wù)化、安全保衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)化，努力把學(xué)校辦成一所具有科學(xué)的教育理念、優(yōu)秀的教師群體、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)美的校園環(huán)境、規(guī)范的學(xué)校管理、一流的辦學(xué)質(zhì)量的名校。
學(xué)校各項(xiàng)工作得到上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可。國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)國(guó)家副督學(xué)郭振友、省教育廳廳長(zhǎng)齊濤到我校視察，對(duì)校容校貌、辦學(xué)條件、教育水平給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)濟(jì)北的辦學(xué)模式、跨越式發(fā)展給予肯定，認(rèn)為是農(nóng)村教育城市化的典范。2004年我校被濟(jì)南市教育局正式確定為濟(jì)南市“五個(gè)一”優(yōu)化升級(jí)高中學(xué)校，參與市區(qū)優(yōu)秀生源第一批錄取。
高考可以說(shuō)是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的晴雨表。下面這組數(shù)據(jù)見(jiàn)證了我校教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展：
從2000年首屆畢業(yè)生本科一榜上線201人，到200年重點(diǎn)本科上線220人，本科上線突破千人。本科上線節(jié)節(jié)攀高，優(yōu)秀學(xué)生龍飛鳳舞，建校九年來(lái)共有7人奪得縣高考狀元并被北大、清華、浙大、南大、復(fù)旦、南開(kāi)等名校錄取。各個(gè)學(xué)科名列前茅。
2006年高考，再創(chuàng)輝煌。一批重點(diǎn)本科261人，省二批本科1295人，省本科上線率70.38％；市線本科上線1430人，上線率77.72％。學(xué)生張文娟、劉杰以683分的優(yōu)異成績(jī)，奪得濟(jì)陽(yáng)縣理科狀元，市并列第二，并已被清華大學(xué)提前錄取。在濟(jì)南市理科前10名中濟(jì)北中學(xué)有3人，文科前10名中濟(jì)北中學(xué)有1人。重點(diǎn)本科和本科上線人數(shù)位居濟(jì)南市第二名。濟(jì)南市各科平均分排名，理科數(shù)學(xué)、語(yǔ)文第一名，文科數(shù)學(xué)列第二、語(yǔ)文列第四，其他學(xué)科正在統(tǒng)計(jì)分析之中。
九年的風(fēng)雨兼程，九年的耕耘勞作，我們得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)很多，但是，由于我們的水平有限，真正有價(jià)值的東西不多，現(xiàn)在我校教育教學(xué)工作特別是高三教學(xué)工作的有關(guān)做法向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行做簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正：
（一）明確三個(gè)中心，統(tǒng)一一個(gè)認(rèn)識(shí)，狠抓常規(guī)教學(xué)管理
每年按照市、縣教學(xué)工作會(huì)議精神，學(xué)校及時(shí)改進(jìn)工作思路，明確了三個(gè)工作中心，即：以教學(xué)為中心，以高三為中心，以高考為中心。統(tǒng)一了一個(gè)認(rèn)識(shí)，即：全校上下，不分前勤后勤，一切為了教學(xué)，為了教學(xué)的一切。
教學(xué)為中心的意識(shí)體現(xiàn)在學(xué)期工作的每一天，教學(xué)為中心的意識(shí)體現(xiàn)在每個(gè)部門(mén)的工作計(jì)劃和每一項(xiàng)工作的組織過(guò)程中，教學(xué)為中心的意識(shí)體現(xiàn)在每一個(gè)思維和自覺(jué)行為中。積極探索“重心下移，年級(jí)負(fù)責(zé)制”的質(zhì)量管理模式。
學(xué)校成立高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部包年級(jí)、包班級(jí)、包學(xué)科的“三包制”，瞄準(zhǔn)上線指標(biāo)，分解到學(xué)科，分解到任課教師，層層明確目標(biāo)，級(jí)級(jí)把關(guān)落實(shí)。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查制、半封閉管理制等，在規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上使高三年級(jí)教學(xué)管理工作更加科學(xué)化，保證全力以赴奮戰(zhàn)高考。
為體現(xiàn)“以高三為中心”的思想，學(xué)校實(shí)施“三精”工作策略，即為高三年級(jí)制定精細(xì)的教學(xué)工作方案、配備精干的教師隊(duì)伍、提供精良的教學(xué)設(shè)施。借鑒往年成功做法，結(jié)合實(shí)際情況發(fā)揮集體智慧，群策群力，精心制定高三教學(xué)工作方案，明確每個(gè)階段、美國(guó)星期甚至每天的工作任務(wù)、目標(biāo)措施，把可能遇到的問(wèn)題困難想足想透，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅于無(wú)形之中。
（二）加大教研教改工作力度，努力提高高三教學(xué)水平
加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)“細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、恒”，強(qiáng)化措施落實(shí)，嚴(yán)格操作過(guò)程。學(xué)校教學(xué)和教研強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)，研究，合作，有效”。各年級(jí)，各學(xué)科，各班級(jí)質(zhì)量追求的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)具體清晰，形成落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)的過(guò)程機(jī)制與調(diào)控策略。我校教學(xué)研究起步于問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)于解決問(wèn)題，成果于經(jīng)驗(yàn)推廣。
全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的“細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、恒”四字方針，是教學(xué)管理中一個(gè)永恒的主題。只有優(yōu)化過(guò)程，才會(huì)有優(yōu)化的結(jié)果；只有常規(guī)的到位和深化，才可能實(shí)現(xiàn)突破和飛躍。
為提高高三復(fù)習(xí)課的效率，每位教師根據(jù)示范課調(diào)整思路，改革課堂結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)每堂課都上成精品課。
加大高三復(fù)習(xí)階段的教研教改力度，力求在復(fù)習(xí)中使巧勁，用巧力，變“單純苦干”為“巧干＋苦干”，變“題海戰(zhàn)”為“精品戰(zhàn)”，重視能力訓(xùn)練，加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，達(dá)到以“少少許”勝“多多許”、“短平快”勝“馬拉松”的精講精練、深化博收的目的。
1. 加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量，編制高質(zhì)量的習(xí)題。
備好課是上好課的前提，為此我們狠抓各備課組集體備課，課前說(shuō)課，課后總結(jié)，互通有無(wú)，資源共享，提高整體水平。發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，反對(duì)單兵作戰(zhàn)。
備課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)要關(guān)注熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，要研究學(xué)情，要拿出解決問(wèn)題的方法。題目選擇，題量控制，學(xué)案和綜合測(cè)試題的編制都要由組長(zhǎng)和具有豐富高考經(jīng)驗(yàn)的老師把關(guān)負(fù)責(zé)，反對(duì)質(zhì)量低劣的題目進(jìn)入學(xué)生的練習(xí)范圍。
題型、題量、難度要符合高考說(shuō)明的要求，要求老師充分利用網(wǎng)上資源、考試雜志、各地模擬題，堅(jiān)決反對(duì)使用套題。各套題的使用應(yīng)具有系統(tǒng)性、實(shí)用性，要清楚每套題考點(diǎn)的分布和考查方向，避免低水平的簡(jiǎn)單重復(fù)。
對(duì)學(xué)案的制定嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)無(wú)命制人、無(wú)考核人、無(wú)答案、無(wú)使用日期、無(wú)激勵(lì)語(yǔ)言的學(xué)案拒絕簽字印刷。
2.規(guī)范答題，適應(yīng)高考。
我們強(qiáng)調(diào)只要是做題，就要求學(xué)生不僅保持卷面清潔，而且按高考的要求搞好定時(shí)訓(xùn)練。通過(guò)規(guī)范化的訓(xùn)練可以提高審題能力、答題速度、準(zhǔn)確率，可以調(diào)整好考試心態(tài)，可以提高答題技巧和策略，增強(qiáng)應(yīng)考素質(zhì)。
無(wú)論是課時(shí)訓(xùn)練，還是綜合考試，要求任課教師必須盯在班內(nèi)，不準(zhǔn)到辦公室做其他事情。各班有自己的優(yōu)秀試卷展評(píng)角。大型考試后，年級(jí)要統(tǒng)一進(jìn)行試卷展評(píng)。
3.重點(diǎn)講評(píng)，提升能力。
要求教師批改及時(shí)認(rèn)真（批改不過(guò)夜），全批全改，講究效率。講評(píng)課要突出重點(diǎn)，講精講透、講規(guī)律、講思路、講方法、講技巧，切記面面俱到。同時(shí)印發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案。
針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，做好知識(shí)和能力的差漏補(bǔ)缺，在學(xué)生自我消化的基礎(chǔ)上搞好“二次過(guò)關(guān)”和“滿分卷”活動(dòng)。
在加強(qiáng)能力訓(xùn)練的同時(shí)，要及時(shí)回扣課本。在每一次綜合練兵之后，要周密計(jì)劃，科學(xué)安排，或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)，或差漏補(bǔ)缺，幾個(gè)方面可以穿插進(jìn)行，反對(duì)機(jī)械地練習(xí)，注重了一個(gè)方面，丟掉了其他內(nèi)容。
發(fā)揮記錯(cuò)本的作用，建立好題庫(kù)。堅(jiān)決落實(shí)好錯(cuò)題重做。
4.及時(shí)反饋，搞好調(diào)控。
通過(guò)意見(jiàn)箱、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查（一周一次，級(jí)部主任負(fù)責(zé)）等方式及時(shí)了解任課教師的批改情況、講評(píng)質(zhì)量、復(fù)習(xí)效果以及各科的習(xí)題量。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
5.落實(shí)好聽(tīng)課評(píng)課制度。
組長(zhǎng)每周至少聽(tīng)2節(jié)課，級(jí)部主任每周至少3節(jié)課,分管校長(zhǎng)每天聽(tīng)從節(jié)課。各備課組每周安排一節(jié)交流課，組員和包組領(lǐng)導(dǎo)參加，聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)課，聽(tīng)課人每人至少提一條建議性意見(jiàn)。
為開(kāi)闊學(xué)生視野，加強(qiáng)對(duì)高考信息的了解，學(xué)校聘請(qǐng)了省內(nèi)外的高考研究專家來(lái)校做高考專題報(bào)告，組織高三教師分赴先進(jìn)地市、學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，以達(dá)到“借他山之石，攻己之玉”的目的。
同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、招生報(bào)及其他渠道搜集有關(guān)高考信息，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)高考信息“耳聰目明”，把握方向，調(diào)整思路，為復(fù)習(xí)迎考做好充分的思想準(zhǔn)備。
（三）創(chuàng)設(shè)和諧競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，培養(yǎng)科學(xué)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣
在高三教學(xué)樓內(nèi)樹(shù)立宣傳牌，每月更換激勵(lì)口號(hào)，課前進(jìn)行集體宣誓；在高三教室里建立班級(jí)寄語(yǔ)，用來(lái)鼓舞鞭策學(xué)生，以求收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
加強(qiáng)紀(jì)律教育，防微杜漸，強(qiáng)化后期管理。這一階段學(xué)生容易產(chǎn)生煩悶、暴躁、焦慮、失望等不良情緒，我們要求班主任細(xì)心觀察，科學(xué)引導(dǎo)。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作、互助的人際關(guān)系，優(yōu)化環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，提高學(xué)習(xí)效率。
班主任按時(shí)值班、教育處領(lǐng)導(dǎo)下沉年級(jí)，走進(jìn)餐廳、宿舍了解學(xué)生生活思想動(dòng)態(tài)。
每周進(jìn)行1－2次豐富多彩的集體活動(dòng)。豐富業(yè)余生活。緩解壓力，優(yōu)化情緒。
每次調(diào)研考試后，學(xué)校及時(shí)發(fā)放致高三學(xué)生的一封信，號(hào)召學(xué)生發(fā)奮努力。
開(kāi)設(shè)陽(yáng)光高效學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作室，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、樹(shù)立信心，聚精會(huì)神迎戰(zhàn)高考。
定時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、班教導(dǎo)會(huì)、主題班會(huì)、專家報(bào)告會(huì)，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。
以上措施較好地促進(jìn)了高三學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為最后的高考勝利奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）增強(qiáng)研究意識(shí)，落實(shí)復(fù)習(xí)課的“五指導(dǎo)”、“四控制”、“三研究”，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益
學(xué)校明確提出了“以提高質(zhì)量為前提，以強(qiáng)化訓(xùn)練為主體，以避免題海戰(zhàn)術(shù)為策略，以改進(jìn)復(fù)習(xí)方法為戰(zhàn)術(shù)，以提高復(fù)習(xí)效率為目的”的高中復(fù)習(xí)課思路。尤其是制定好高三年級(jí)復(fù)習(xí)程序和策略，建立高考信息網(wǎng)，及時(shí)宣傳高考信息和推廣科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法，保證復(fù)習(xí)過(guò)程有條不紊，環(huán)環(huán)相扣。
努力落實(shí)“五指導(dǎo)”、“四調(diào)控”“三研究”。指：
①抓資料指導(dǎo)——要求在研究高考的基礎(chǔ)上命題、選題、用題；在資料的使用上到精選巧用，抓基礎(chǔ)，大覆蓋；
②抓摸底考試指導(dǎo)——體現(xiàn)摸底老師的調(diào)研性，突出試題選用的導(dǎo)向性，明確考后反饋的指導(dǎo)性，強(qiáng)化階段性考試的激勵(lì)性；
③抓信息指導(dǎo)——對(duì)高考信息努力做到博收約取，去粗存精，見(jiàn)微知著，抓其本質(zhì)；要強(qiáng)調(diào)全校高考復(fù)習(xí)的總體性原則和資料信息共享的原則；
④抓會(huì)議指導(dǎo)——突出每次調(diào)研會(huì)的計(jì)劃性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性；
⑤抓課例指導(dǎo)——重要是高三復(fù)習(xí)課的課例指導(dǎo)，既注意高三復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、整體性，又要研究研究各輪復(fù)習(xí)的特殊性。
認(rèn)真做到：系統(tǒng)性復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，專題性復(fù)習(xí)培能力，鞏固性復(fù)習(xí)重綜合，獨(dú)立性復(fù)習(xí)重在查缺補(bǔ)漏，努力避免復(fù)習(xí)課燙剩飯的現(xiàn)象?！八恼{(diào)控”指：
①人員調(diào)控——在保障高三人員相對(duì)穩(wěn)定的前提下，實(shí)現(xiàn)人員的最佳組合和動(dòng)態(tài)配置；
②時(shí)間調(diào)控——包括每輪復(fù)習(xí)的時(shí)間分配，最后80天的沖刺設(shè)計(jì)，大考在即時(shí)間上的張馳變化和科學(xué)處理；
③信息指導(dǎo)調(diào)控；
④學(xué)生，包括教師心態(tài)的調(diào)控。
“三研究”指：
①研透高考說(shuō)明和近幾年的高考試題；
②研透高考信息；
③研透學(xué)生。
第一輪復(fù)習(xí)必須做到章清段結(jié)，體現(xiàn)“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活”；
第二輪復(fù)習(xí)必須做到“鞏固、提煉、遷移、升華”，促使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，并融會(huì)貫通；
第三輪復(fù)習(xí)必須做到“回扣、調(diào)節(jié)、模擬、強(qiáng)化”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，力求做到明確目的性，體現(xiàn)計(jì)劃性，突出實(shí)效性。抓課本，扣大綱，瞄考綱，扣考題；培能力，重規(guī)律，大容量，求實(shí)效；全排點(diǎn)，勤反饋，重運(yùn)用，抓落實(shí)。盡力把“兩綱”中規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)和要求，逐步在課堂中加以落實(shí)和強(qiáng)化，講求教學(xué)信息反饋，建立學(xué)科錯(cuò)題檔案，確?！巴高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、分析過(guò)程尋規(guī)律、針對(duì)錯(cuò)題找不足、積累典型求完善”的教學(xué)效果。
（五）切實(shí)做好分類推進(jìn)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高高三學(xué)生的整體迎考水平，必須摸清學(xué)生的底子，因材施教，分類推進(jìn)，培優(yōu)補(bǔ)差，整體提高。
學(xué)校根據(jù)高二期末考試的成績(jī)，摸清家底，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。明確尖子生，力求考取名牌；圈出邊緣生，促其本科上線；劃出弱科生，促其全面發(fā)展沖擊本科線；抓住特長(zhǎng)生，尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)；抓穩(wěn)心理障礙生，促其輕裝上陣；抓緊雙差生，促其遵規(guī)守紀(jì)，以保障良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。
分類推進(jìn)工作的落腳點(diǎn)在于做好“面批”工作補(bǔ)救缺點(diǎn)，強(qiáng)化總分，挖掘潛能，提高能力。對(duì)于邊緣生，要優(yōu)先談話，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，每班做到一周一調(diào)度。推行導(dǎo)師制，加強(qiáng)了尖子生的培養(yǎng)指導(dǎo)。
加大尖子生培養(yǎng)力度，實(shí)行導(dǎo)師輔導(dǎo)制，明確導(dǎo)師的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)、獎(jiǎng)懲。導(dǎo)師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)校全程跟蹤。隨時(shí)監(jiān)控尖子生的培養(yǎng)情況。學(xué)校給尖子生優(yōu)先提供輔導(dǎo)材料、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室。定期召開(kāi)尖子生培養(yǎng)調(diào)度會(huì)（班教導(dǎo)會(huì)）。
抓好邊緣生和藝體生，做到塊塊云彩都下雨，是實(shí)現(xiàn)高考突破的關(guān)鍵。學(xué)校根據(jù)學(xué)情，成立輔導(dǎo)班，配備優(yōu)秀教師，認(rèn)真分析每個(gè)邊緣生的弱項(xiàng)及產(chǎn)生弱項(xiàng)的原因，制定具體可行的幫促措施，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住弱科，重點(diǎn)推進(jìn)，強(qiáng)行突破，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，繼續(xù)拔高。力促每個(gè)邊緣生都能上線。在藝體生專業(yè)考試結(jié)束后，給藝體生開(kāi)小灶，給予特別關(guān)懷。
“為每一個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)”是濟(jì)北人的教育理念；打造優(yōu)質(zhì)教育，滿足城鄉(xiāng)人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求是濟(jì)北人矢志不渝的追求；“面向全體，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓家長(zhǎng)放心，社會(huì)放心”是濟(jì)北人鄭重的承諾。濟(jì)北中學(xué)將借助本次會(huì)議精神，為實(shí)現(xiàn)“讓更多的孩子接受更好的教育”的辦學(xué)方針，再定新目標(biāo)、再樹(shù)新形象、再立新業(yè)績(jī)、再造新優(yōu)勢(shì)、再創(chuàng)新局面，沿著科學(xué)先進(jìn)的教育理念軌跡，向著創(chuàng)建齊魯名校的目標(biāo)邁進(jìn)！
