作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我們的班級里，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功！在工作中，我像保護荷荷葉上的露珠一樣，關愛著每個生命個體的成長。不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至有缺陷的，不帶任何功利的色彩。我和學生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們?nèi)跒橐惑w，人人都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他人的每一點進步；用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。
　　用人格塑造人格
　　鳥中斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權(quán)威，班主任的自我素質(zhì)，道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注意身教，為人師表，以良好形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高，以期達到用人塑造有格的理想教育境界。平時，凡是要求學生做到的我首先做到：在開學之初的一次大掃除，當時的任務很重，在紅旗滌上堆積了許多在暑假中修建房屋留下的許多建筑垃圾，同時雜草叢生，我不指手畫腳，袖手旁觀，而是跟學生一樣干最重的活……，大家看到我一直在他們身邊一起干活，盡管很疲乏，卻沒有一個人喊累。我用我的行動感染、示范、教育著學生。他們看在眼里，記在心里，以教師為榜樣對照、激勵著自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學生的無窮力量和巨大的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境，堅韌的心態(tài)教學生學會戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我。
　　用尊重托起生命的厚重
　　作為教師，我每天都在與一個個鮮活的靈魂對話，每一個孩子都是可教育的，我堅信！我用師者廣博的生命之愛，民主思想去尊重每一個孩子，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格，讓他們思想接觸過的東西，在每個人成長的歷程中留下永恒的痕跡。
　　他（吳曉磊）是一個單親家庭的子女。（因父發(fā)生車禍，母親離婚）在班中是獨立的個體，不愿和同學們交往，總覺得別人在笑話他，在他低重的腦袋里，他知道自己與別人的差距，久而久之，他對每個人都抱以戒備甚至敵視的態(tài)度。這是一個孩子得不到公正的待遇后形成的嚴重自卑心理。但我一定要讓他重建自信，重拾自尊，找到自我！我告訴他：“老師你是一個好孩子，你也要相信老師對你和別的同學一樣好?！蓖瑫r在學習上多指導他，多給予鼓勵；在生活上多關心，給予溫暖。就這樣，他慢慢地走出封閉的自我，能和同學正常交往了，也能以正常的心態(tài)對待別人。但這只是成功的開始。但讓我深刻體會到教育成功的秘密在于“尊重學生”這句話的內(nèi)涵?，F(xiàn)在他的心態(tài)趨向于正常，不再自閉，愿意交流了，可以自信地面對每一天了，這個脆弱的個體終于又厚重起來，也正是以這樣的一個孩子身上我領略了真正的博大與無私。
　　幾分耕耘，幾分收獲。我始終把美好人格的塑造作為自己的崇高目標?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣毩鞯臐补?、和煦陽光的照耀下健康成長著，我由衷地感受到為人師的欣慰，自己也在幫助學生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。