構建學校文化引領學校工作健康快速發(fā)展
時間：2015/5/12
一、學校文化建設取得的成果
建校兩年來，在全校師生的共同努力下，學校辦學體系日臻完善，辦學質(zhì)量不斷提高，學校形象不斷提升，先后獲得“河北省園林式單位”、“河北省‘保護生命、安全出行’教育工程先進學?！?、“承德市現(xiàn)代教育技術實驗校”、“承德市未成年人思想道德建設示范?！?、“承德市和諧校園”等多項榮譽。教育教學工作得到了上級領導和社會各界的贊譽和認可。教體局年終考核我校單項有17項獲獎，總成績名列中學組全縣第一名，可以說，我們在教育競爭激烈的大環(huán)境中，站住了腳，經(jīng)受住了考驗。成功的做法有以下幾點：
（一）讓學校精神引領學校發(fā)展
我們以“勵志、篤行、和諧、創(chuàng)新”的校訓為依托，著力建設以人為本的學校文化，提升學校精神的感召力，將全校師生的情感和力量凝聚起來，使師生的熱情和干勁傾注在實現(xiàn)學校發(fā)展的目標上，學校工作得到了健康快速發(fā)展。
一抓正氣：培育同心同德，敬業(yè)樂業(yè)的團結奉獻精神。講究干工作雷厲風行，推行人講稱職，事爭一流，團隊求和諧的職業(yè)道德風范。
二求人氣：培養(yǎng)實事求是，按客觀規(guī)律辦事的務實創(chuàng)新精神。倡導合作競爭的氛圍，形成為學校做貢獻光榮，為別人提供幫助光榮，求進步、促發(fā)展光榮的人際環(huán)境，形成協(xié)同配合、協(xié)作攻關的積極態(tài)勢。
三促銳氣：常言說:求術之長，必先固其根，欲流之遠，必先浚其泉。培養(yǎng)和弘揚積極向上、敢于攻堅、精益求精、不斷進取的圖強圖盛精神非常重要。我們倡導積極進取、矢志求真、崇尚卓越的文化生活。加強校風、教風、學風建設，積極營造平等、互愛、團結、誠信的新型師生關系。逐步形成了“嚴謹治學、求實創(chuàng)新、博學篤行、和諧發(fā)展”的優(yōu)良校風，“嚴謹、求實、博學、創(chuàng)新”的良好教風和“修德、健體、勤奮、樂學”的良好學風。
四爭志氣：毛澤東曾在六屆六中全會上指出：“政治路線確立以后，干部就是最活躍、最決定的因素。”我們把目標鎖定在“爭品牌，創(chuàng)特色，出成果”上，號召和帶動黨員干部處處以大局為重，時時為學校發(fā)展增光，工作群策群力，勇于挑戰(zhàn)，在較短的時間內(nèi)形成了同甘共苦、風雨同舟、頑強拼搏、奮發(fā)向上的一支優(yōu)秀的合作團隊。
（二）讓管理文化豐富學校內(nèi)涵
我校堅持以服務為宗旨，以尊重人、激勵人、發(fā)展人和成全人為出發(fā)點和歸宿，以師生的發(fā)展為需要，實施人本管理，傾注人文關懷。我們的愿景是“為學生全面發(fā)展而設計，為學生的終身幸福而奠基”。具體做法是：一是落實崗位責任制度。管理過程中實行領導帶班、班主任跟班、教師值班三級管理制度，做到人定崗、崗定責，責有獎懲、層層簽訂崗位責任書，崗位責任細化到每個人，讓責任無法逃避，讓學校管理無縫隙、零缺陷。讓人人有事做，事事有人管成為一種時尚。二是樹立服務意識，管理過程人文化。學校要求教師與學生同學、同吃、同住。教學樓和宿舍樓的每層都有教師值班，在人流擁擠的時候，提醒學生注意上下樓的安全。每遇晚上停電，教師就拿著蠟燭、手電筒站在樓梯的各個拐角處，護送學生安全離去。學校建立起校長信箱，校長與師生平等對話，校長信箱已成為校長與教師、校長與學生探討、交流、對話的驛站。在學校營造出了一種具有親和力、凝聚力的學校人文環(huán)境，使學校成為學生向往和留戀的溫馨家園。三是實行民主化、自主化管理，促發(fā)學生自主發(fā)展。為培養(yǎng)學生的主人翁意識，學校公開管理要素和細則，把各項管理交給班級，交給學生。讓學生在管理和被管理的過程中體驗、感悟、升華，從而提高學生們的自覺、自律意識、自主發(fā)展意識，養(yǎng)成良好的學習、生活與行為習慣，形成完善的道德品質(zhì)。四是實施班級“十星級”達標評比制度。為促發(fā)學生獨立意識的覺醒、自主意識的確立和民主參與意識的增強。拓展了學校德育教育評價的內(nèi)容與方式，開創(chuàng)教育教學管理工作的新途徑，我校實行日考核、周評比、月授星的班級“十星級”達標評比制度?！笆恰奔矗憾Y儀星、勤紀星、學習星、進步星、節(jié)儉星、文舍星、健體星、才藝星、誦讀星、環(huán)衛(wèi)星。通過星級班級評比這一載體，促進班級與班級的均衡發(fā)展，保障學校日常管理目標的落實?！笆恰卑嗉夁_標評比制度真正地把原來的“重結果”變成了“重過程”，充分肯定和挖掘了大部分學生的上進心，發(fā)展內(nèi)趨力，變“警察抓小偷”“嚴防死守”式的管理制度為“潤物細無聲”式的自我教育。五是關注家庭困難學生的成長。建校后我校曾向社會做出鄭重承諾：決不讓一個孩子因家庭貧困而失學。我校成立了“陽光愛心社”，長期堅持對貧困生的救助工作，并與中國教育發(fā)展基金會、中華慈善總會、世界宣明會、河北工業(yè)大學、北京大學等社會團體建立了長期幫扶關系，兩年的時間，我們就籌集到貧困生救助金20余萬元，救助500多名貧困學生。讓貧困學生“心理有依賴，學習有進步，成長有關注，生命有陽光”。讓他們感受到了集體的溫暖，堅定了求學的信心。2007年，我校被市委、市政府評為“和諧校園”和“平安校園”。
（三）讓課程文化激勵師生成長
我們要求教師在教學的過程中樹立“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的觀念，堅持“人人都是人才”的辦學思想。努力做好以下三方面工作：一是提高教師專業(yè)素質(zhì)，張揚教學個性，加快教師的發(fā)展。第斯多惠說：一個人一貧如洗，對別人決不可能慷慨解囊，凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)、自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。只有教師發(fā)展了，才會有教學的真正成功。為此，我校著力建設“學習型組織”，構建以校本教研為中心，教學、教研、培訓一體化的學習模式，塑造善于反思和終身學習的師資隊伍。長期堅持集體備課制度，通過一備、二研、三講、一反思開展以校為本的教師培訓體系，有計劃、有課題、有重點、有總結地開展課題研究與實踐；定時間、定地點、定中心發(fā)言人，共同研究新課標，教材教法，讓集體智慧和優(yōu)秀的教育成果共分享。而且我?，F(xiàn)在承擔著國家級課題2個，市級課題3個，縣級課題1個，校級課題27個。全體教師在成長中發(fā)展，在發(fā)展中探究，在探究中實踐，在實踐中體味著自身的價值和創(chuàng)造的幸福。建校兩年來，我校教師有89篇教學論文分別在國家級和市縣級比賽中獲獎，有78篇教學論文在不同的刊物上發(fā)表。有52人參加縣級骨干教師培訓，有15人被認定為市級骨干教師或?qū)W科帶頭人，有7人參加省級骨干教師培訓。07年7月6日，承德晚報教育周刊以《高素質(zhì)的教師隊伍讓農(nóng)村孩子感受教育公平》為題報道了我校教師隊伍建設取得的成果。二是民主平等地對待每一位學生，促進學生的自主發(fā)展。在教師眼里，應沒有差生，只存差異。為此，根據(jù)我校學生具體素質(zhì)情況，在教學過程中要求教師做到“三度”、“五進”、“四個一點”策略?！叭取奔础敖档碗y度，放慢速度，減緩坡度，以學定教”；“五進”即“把激情帶進課堂，把興趣帶進課堂，把尊重帶進課堂，把效率帶進課堂，把成功帶進課堂”，課堂教學民主、平等；“四個一點”即：堅持“速度慢一點，慢中求快；起點低一點，低中求高；難度小一點，小中見大；要求嚴一點，嚴中求實”。要求教師在課堂教學中厚待后進生，關注學生的個體差異，理解、尊重、肯定、激勵學生，與學生建立起民主平等的師生關系，激起學生對教師的信任感、親近感，達到“親其師、信其道”的目的。三是開發(fā)豐富實用的校本教材。為傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚民族精神，培養(yǎng)完善的道德情操，我們把古人有關惜時、勸學、立志、修身的詩詞篇章搜集整理，編輯成《中國古代勸勉詩詞集》作為校本課程開設，讓學生遠離虛擬的網(wǎng)絡和浮躁的現(xiàn)實世界，走進經(jīng)典，借鑒和學習圣賢先哲的智慧與品格，從博大精深的中華傳統(tǒng)文化中，吸取深邃的哲理，啟迪智慧的靈光。我們還開發(fā)了地域民族文化（契丹文化）、心理健康、文明禮儀、環(huán)境保護、網(wǎng)絡道德、國防知識等為主要內(nèi)容的校本教材，讓這些校本課程來喚醒和豐富學生的世界觀、人生觀、價值觀。現(xiàn)我校的校本課程已成為學校的“特色文化”。2007年，我校選送的青少年思想道德教育創(chuàng)新案例被省文明辦授予二等獎。
（四）讓多元活動促進學生全面發(fā)展
蘇霍姆林斯基認為：真正的教育是把教育變成教師與學生的生活。建校后，我校以多元化教育活動為載體，積極營造文明、健康、樂觀、向上的人文環(huán)境，讓師生人人有所長，人人有舞臺，人人有自信，在活動中體驗成功，提升幸福指數(shù)，共同發(fā)展。一是有針對性地開展主題教育周活動。大力倡導文明之風，禮儀之范，針對學生學習、生活中存在的問題，如早戀、打架、鋪張浪費亂花錢、不講文明說臟話等現(xiàn)象，每周確立一個主題，教師根據(jù)主題撰寫國旗下講話，各班召開主題班會及相關活動，最后寫出總結和心得體會?；顒娱L期有序、主題鮮明的開展，使學生受到潛移默化的教育和引導。使整個校園浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍里。二是堅持開展以體育、藝術教育為重點的課余文化活動。學校成立了學生合唱團、田徑隊、籃球隊、排球隊、書法小組、剪紙小組和各學科興趣活動小組，總數(shù)達20多個，為每個學生提供了充分自主發(fā)展的空間。通過活動較好地滿足了學生的情感需要、獲得尊重的需要和自我價值實現(xiàn)的需要，也為那些學習基礎薄弱但學有特長的學生提供了廣闊的學習和就學空間。兩年來，我校有多人考入重點高中、職業(yè)高中特長班。三是創(chuàng)辦校本節(jié)日。學校自定的藝術節(jié)、誦讀節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)和校慶日，個個主題突出、內(nèi)容豐富，別具風格，為學生搭建起了一個豐富知識、展示自我、張揚個性的舞臺。每日中午收聽到的“校園之聲”廣播，每天晚上收看到的新聞聯(lián)播，雙周出版的“百合”期刊、開放的圖書館，極大地豐富了學生的在校生活，讓學生在知識和文化活動的海洋里暢游。多元化的教育活動，優(yōu)化了學生心理品質(zhì)，增強了學生的競爭意識，整個校園呈現(xiàn)出一派生機勃勃、健康向上的新氣象。四是成立少年軍校。積極組織學生開展各種有意義的校外活動，把學生帶進軍營，讓他們感受軍人的氣質(zhì)，體驗軍營的生活，把軍營文化帶回校園，把軍人昂揚、奮進、務實、嚴謹?shù)淖黠L帶進校園，鍛煉了學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，養(yǎng)成了互相關心、團結協(xié)作、遵紀守法的良好品質(zhì)，提高了自理能力、獨立生活的能力，形成了學生積極健康的生活方式和獨特的行為文化。五是“上接橫聯(lián)”。經(jīng)常組織學生與兄弟學校的學生進行聯(lián)誼活動。并且與河北工業(yè)大學、北京大學等名牌學府建立起長期合作關系。每年兩所學校的學生都要到我校進行愛心捐助和暑期實踐活動。經(jīng)常與兄弟學校之間開展教學研究、觀摩與交流。通過這一系列活動的開展，讓學生開闊了眼界，增長了見識，提升了他們的思想意識和文化行為。
（五）讓優(yōu)美環(huán)境陶冶學生的道德情操
建校后，我們一直致力于學校環(huán)境建設，先后爭取到縣級財政資金200余萬元，對學校的硬化、綠化、美化以及服務性設施進行了科學規(guī)劃、設計與建設。如今，當你走進校園內(nèi)，首先映入眼簾的是主題突出、寓意深刻的大型雕塑“知識的力量”和區(qū)域分明、功能完善、設施齊全、綠草茵茵、花木蔥郁的自然淳樸的園林美景。校園內(nèi)、墻壁上、花壇里、綠蔭間、風景石上，處處都有師生親手搜集和撰寫的醒目的格言、名言、警句，為學生在學校學習、生活點亮了心中之燈。還有占地面積近7000平方米的筆架山植物園與主題突出、內(nèi)容豐富的龍品書苑，為學生們提供了豐富的活靈活現(xiàn)的植物標本，成為學生課間學習、探究、休憩的樂園。當你走進樓道內(nèi)，教室里，讓你駐足欣賞的是“迎著朝陽當思如何努力，踏著晚霞要問是否進步”的溫馨提示，教室門前懸掛的班級直通車，讓你一眼就可以透視出班主任的管理理念和治班方略，體現(xiàn)出這個班級的外在形象與內(nèi)在精神。教室內(nèi)班級宣言、德育專欄、師生隨筆、班級愛心形象大使等處處寫滿的是人本理念與關懷，洋溢著人文精神與和諧?，F(xiàn)如今，校園內(nèi)的每一個角落都成了會說話的“老師”，讓學生隨時隨地飽嘗到一種文化力量的浸潤與熏陶，真正成了師生健康成長的搖籃、生活的樂園、幸福的家園。2007年，我校被河北省建設廳評為“省級園林式單位”。
二、學校文化建設存在的問題分析
建校后，先后迎接了省、市、縣三級教育工作現(xiàn)場會，與會領導對我校的學校文化建設給予了高度評價。中國教育報、河北日報、承德日報、承德晚報和平泉電視臺也從不同的角度報道了我校文化建設工作取得的成果。但我校畢竟建校時間短，學校文化建設工作還處在初級階段，濃厚的學校文化底蘊的形成還需要長久的積淀。
1. 學校的管理還沒有真正達到精細化程度，還需要進一步提高管理水平。
2. 教師的專業(yè)化水平需要提高，教學設施需要現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)學?！皵?shù)字化”。
3. 學生自主化、民主化管理程度還不夠。
4. 校園還需要進一步“園林化”
5. 教學質(zhì)量急待提高，距離“優(yōu)質(zhì)化”還有很大的差距。
三、總體目標：
在先進的辦學理念指導下，通過實施學校管理年活動，進一步落實科學發(fā)展觀，不斷增強現(xiàn)代化管理意識、管理水平，完善學校目標管理體系，使學校管理達到 “精細化”；以繼續(xù)教育為途徑，實現(xiàn)教師隊伍“專業(yè)化”；以美化、綠化、凈化為載體，實現(xiàn)校園環(huán)境“園林化”；以網(wǎng)絡為基礎，實現(xiàn)校園“數(shù)字化”；以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量“優(yōu)質(zhì)化”。
（一）以素質(zhì)教育為突破口，實現(xiàn)教育質(zhì)量“優(yōu)質(zhì)化”
認真貫徹落實《學校質(zhì)量管理年》指示精神，規(guī)范教育教學行為，優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣，學習的主動性、自覺性和創(chuàng)新性，要切實加強教育科研工作，積極探索，穩(wěn)步推進課程改革。建立健全教學自量評價體系，強化對課堂教學的過程評價，引導和激勵教師上好每一節(jié)課，全面提升教育教學水平，實現(xiàn)教育質(zhì)量“優(yōu)質(zhì)化”。
（二）年度目標：
1. 2009年，以落實《平泉縣中小學常規(guī)管理指導綱要》為重點，以星級管理為主要管理方式，提高管理質(zhì)量，努力實現(xiàn)我校管理精細化、規(guī)范化，創(chuàng)建生態(tài)校園、書香校園，進一步使學校園林化，創(chuàng)成特色學校，爭創(chuàng)品牌學校。
2. 2010年，在全面落實《平泉縣中小學常規(guī)管理指導綱要》的基礎上，深化學校管理，以網(wǎng)絡為基礎，創(chuàng)建“數(shù)字化校園”。購置必須的數(shù)字化校園軟件建立數(shù)據(jù)庫，力爭從學校管理、辦公、到教學活動全部實現(xiàn)數(shù)字化。使學校管理進一步規(guī)范化。
3. 2011年，學校實現(xiàn)教育信息化，大幅度提高教育教學質(zhì)量，使學校辦學品位進一步提升，把我校建成在省、市、縣有影響力及群眾滿意的高品位學校。
