我在構(gòu)建和諧班集體的過(guò)程中，充分挖掘了傳統(tǒng)文化中的“六心”（忠心、孝心、誠(chéng)心、愛(ài)心、信心、專(zhuān)心）教育內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了育人育心、成人成才的情感品質(zhì)培養(yǎng)和思想道德教育，收到了很好的效果。現(xiàn)將部分有關(guān)材料簡(jiǎn)介如下，供老師們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中參考。
　　1.忠心文化
　　經(jīng)典故事：岳母教子，刺字岳飛，精忠報(bào)國(guó)，視死如歸。
　　岳飛十五六歲時(shí)，北方金人南侵，宋朝當(dāng)權(quán)者腐敗無(wú)能，節(jié)節(jié)敗退，國(guó)家處在生死存亡的關(guān)頭。岳母把岳飛叫到跟前說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)難當(dāng)頭，你有什么打算？”“到前線殺敵，精忠報(bào)國(guó)！”岳母聽(tīng)了兒子的回答，十分滿意，“精忠報(bào)國(guó)”正是母親一直對(duì)兒子的希望。她決定把這四個(gè)字刺在兒子的背上，讓他永遠(yuǎn)銘記這一誓言。岳飛解開(kāi)上衣，請(qǐng)母親下針。岳母問(wèn)：“你怕痛嗎？”岳飛說(shuō)：“小小鋼針?biāo)悴涣耸裁?，如果連針都怕，怎么去前線打仗！”岳母先在岳飛背上寫(xiě)了字，然后用繡花針刺了起來(lái)。刺完之后，岳母又涂上醋墨。從此，“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字就永不褪色地留在了岳飛的后背上，激勵(lì)他勤讀兵書(shū)，苦練武藝；陪伴他奔赴前線，英勇殺敵，立下赫赫戰(zhàn)功，成為愛(ài)國(guó)名將的典范。
　　教育啟迪：忠心對(duì)待祖國(guó)
　　熱愛(ài)祖國(guó)是崇高的情感，但報(bào)效祖國(guó)，要靠我們?cè)鷮?shí)過(guò)硬的知識(shí)技能和強(qiáng)健的體魄。忠心愛(ài)國(guó)，就必須忠于自己的事業(yè)。學(xué)生的事業(yè)是什么？是學(xué)習(xí)知識(shí)。今天的點(diǎn)滴努力，是給自己的未來(lái)奠基、對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)，因?yàn)榍嗌倌瓯旧砭褪亲鎳?guó)的未來(lái)！“為中華之崛起而讀書(shū)”便是對(duì)祖國(guó)赤膽忠心的體現(xiàn)。
　　2.孝心文化
　　經(jīng)典故事：文帝劉恒，堪為仁孝，親侍病母，三載嘗藥。
　　漢文帝劉恒是漢高祖劉邦的第三子，對(duì)母親極為孝順，從不怠慢。有一次，母親患病三年之久，文帝親自殷勤看護(hù)，在側(cè)侍候，目不交睫，衣不解帶。每次湯藥煎好之后，他都要親自嘗一下，然后才給母親服用。其仁孝傳遍天下，人人贊頌。
　　教育啟迪：孝心對(duì)待父母
　　父母給予我們生命，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”?；蛟S幼稚的我們還報(bào)答不了父母那博大深沉的愛(ài)，但是一杯熱茶、一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑，少些任性，多些懂事，這些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，卻能在父母心中蕩起一層層溫柔甜蜜的漣漪，開(kāi)出一朵朵溫暖燦爛的親情之花，以慰藉父母多年的辛勞。
　　3.誠(chéng)心文化
　　經(jīng)典故事：楊時(shí)求學(xué)，程門(mén)恭立，雪深一尺，不忍驚師。
　　宋朝的楊時(shí)有一天去拜見(jiàn)程頤，正趕上程頤研學(xué)時(shí)坐著睡著了。于是楊時(shí)和朋友侍立于門(mén)外等候。程頤醒后，門(mén)外積雪已有一尺多厚了，他們這時(shí)才踩著積雪進(jìn)門(mén)?！俺涕T(mén)立雪”就成了誠(chéng)心求學(xué)的典故，一時(shí)傳為佳話。后來(lái)，楊時(shí)學(xué)問(wèn)上承程頤，下啟朱熹，聞名天下。
　　教育啟迪：誠(chéng)心對(duì)待老師
　　當(dāng)我們抱怨學(xué)習(xí)太累時(shí)，燈光下可以看見(jiàn)老師不知疲倦批改作業(yè)的身影；當(dāng)我們遇到難題、不知所措時(shí)，腦海中總是閃現(xiàn)老師認(rèn)真講解習(xí)題時(shí)可掬的笑容。對(duì)于盡責(zé)無(wú)私的老師們，我們除了尊敬佩服以外，還需要什么？還需要一顆真摯求學(xué)的誠(chéng)心。
　　4.愛(ài)心文化
　　經(jīng)典故事：左公巡寺，遇生苦讀，披貂掩戶，情滿風(fēng)雪。
　　明末名臣左光斗，在一個(gè)風(fēng)雪交加的傍晚，帶著幾個(gè)衛(wèi)士，扮成平民出去訪察，進(jìn)入一座古廟，看到廊下小屋里一個(gè)書(shū)生伏在書(shū)桌上睡著了。左公看完他剛寫(xiě)成的文章草稿后，脫下貂皮袍子蓋在書(shū)生身上，又給他掩上門(mén)。后來(lái)該生在科舉中考取了第一名。左公曾對(duì)夫人說(shuō)：“我的幾個(gè)兒子都平庸無(wú)能，日后繼承我的志向和事業(yè)的，只有這后生！”該生就是史可法，后來(lái)成為青史留名的民族英雄。
　　教育啟迪：愛(ài)心對(duì)待同學(xué)
　　只有愛(ài)才能哺育愛(ài)。我們同在一片藍(lán)天下，共同追尋知識(shí)的脈搏，共同編織美好的夢(mèng)想。成功之路都是用愛(ài)心鋪成的，我們要力圖在鋪成這條路的愛(ài)心中找到自己的那一顆。人人心中充滿愛(ài)，世界將無(wú)限美好！
　　5.信心文化
　　經(jīng)典故事：平原選才，毛遂自薦，舌戰(zhàn)楚王，脫穎而出。
　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)毛遂在平原君門(mén)下當(dāng)了三年門(mén)客，卻一直得不到施展才能的機(jī)會(huì)。一次，秦國(guó)大舉進(jìn)攻趙國(guó)，趙國(guó)都城邯鄲被圍，情況十分危急，趙王派平原君挑選隨從出使楚國(guó)求救。平原君挑來(lái)挑去也沒(méi)選夠人手。這時(shí)，毛遂主動(dòng)站出來(lái)說(shuō)：“我愿隨平原君前往楚國(guó)，哪怕是湊個(gè)數(shù)！”平原君一看，是平常不曾注意的毛遂，于是說(shuō)：“一個(gè)有才能的人就好像裝在口袋里的錐子，錐尖很快就會(huì)穿破口袋鉆出來(lái)，人們很快就能發(fā)現(xiàn)他。而你一直未能顯示你的本事，我怎么能夠帶上沒(méi)有本事的人去楚國(guó)完成如此重大的使命呢？”毛遂并不生氣，他心平氣和地?fù)?jù)理力爭(zhēng)：“您說(shuō)的并不全對(duì)。我之所以沒(méi)有像錐子一樣從口袋里鉆出錐尖，是因?yàn)槟鷱膩?lái)都沒(méi)有把我放進(jìn)您的口袋里呀。如果早將我這把錐子放進(jìn)口袋，我敢說(shuō)，我會(huì)連整個(gè)錐子都露出來(lái)?！逼皆X(jué)得毛遂說(shuō)得很有道理且氣度不凡，便帶上了他。一到楚國(guó)，平原君立即拜見(jiàn)楚王，跟他商討出兵救趙的事情?？墒巧陶労懿豁樌?，從早上一直談到中午，沒(méi)有一絲進(jìn)展。此時(shí)，平原君的其他隨從只知道干著急，卻沒(méi)有任何辦法。唯有毛遂，眼看時(shí)間不等人，于是手提寶劍大踏步跨到臺(tái)上，兩眼逼視著楚王，慷慨陳詞，申明大義，從趙楚兩國(guó)的關(guān)系談到這次救援趙國(guó)對(duì)楚國(guó)的重要意義，對(duì)楚王曉之以理動(dòng)之以情。他的凜然正氣使楚王驚嘆佩服；他對(duì)兩國(guó)利害關(guān)系的分析深深打動(dòng)了楚王。楚王終于被說(shuō)服了，當(dāng)天下午便與平原君締結(jié)盟約。很快，楚王派軍隊(duì)支援趙國(guó)，趙國(guó)因此解圍。事后，平原君深感愧疚地說(shuō)：“毛遂原來(lái)真是了不起的人?。∷娜绮粻€之舌，真抵得過(guò)百萬(wàn)大軍呀！可是以前我竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)他。若不是毛先生挺身而出，我可要埋沒(méi)一個(gè)人才呢！”
　　教育啟迪：信心對(duì)待自己
　　“天生我才必有用”，在挑戰(zhàn)和困難面前，我們要微笑面對(duì)。學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多挫折和困難，要學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)“我能行，我一定行”。在機(jī)遇面前，不要總是等著別人去推薦，只要有才干，不妨主動(dòng)站出來(lái)，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，成就一番事業(yè)！
　　6.專(zhuān)心文化
　　經(jīng)典故事：弈秋誨弈，其一思鵠，雖與俱學(xué)，弗若專(zhuān)注。
　　弈秋是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)圍棋水平最高的人，同教兩人下棋。其中一人聽(tīng)得很專(zhuān)心，只要是弈秋說(shuō)的，他都聽(tīng)。另一個(gè)雖然表面上聽(tīng)弈秋講棋，心里卻想著如何用弓箭射落天上的天鵝。雖然一起學(xué)，但兩人的棋藝卻相差甚遠(yuǎn)。是他們的智力不同嗎？弈秋說(shuō)不是，是用心不用心的區(qū)別。后來(lái)前者棋技聞名天下，后者默默無(wú)聞。
　　教育啟迪：專(zhuān)心對(duì)待學(xué)習(xí)
　　學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們不僅要好學(xué)，更要會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)規(guī)律都是相通的，只有心無(wú)雜念，排除干擾，一心一意，才能提高學(xué)習(xí)效率；只有竭盡全力，專(zhuān)心致志，循序漸進(jìn)，才能學(xué)而有成。
　　中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，對(duì)時(shí)代精神昭若陽(yáng)光，滋若晨露，啟示悠遠(yuǎn)，是校園班級(jí)文化建設(shè)的重要資源。在歷史長(zhǎng)河中，“六心”文化信手拈來(lái)，用于塑造學(xué)生的健康人格和美好心靈，勝于“時(shí)尚”的思潮，更勝于空洞的說(shuō)教，不經(jīng)意中就鑄成了學(xué)子銘刻于心的班級(jí)之魂，從而構(gòu)建出青春夢(mèng)想和成功人生的和諧班級(jí)、和諧校園！