教師的天職就是“傳道授業(yè)解惑”，也就是“既教書又育人”.
首先，是“育人”。
教師是學(xué)生心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義？就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整‘十年’的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生.也就是說，要把學(xué)生造就成人”。教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明的建設(shè)者。這就要求教師嚴(yán)于律己，處處能夠做到以身作則，為人師表。
    其次，是“教書”。
教師是人類思想文化的傳播者和智力資源的開發(fā)者，是專門為社會(huì)培養(yǎng)人才的人，承擔(dān)著有目的、有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)任務(wù)，將人類長(zhǎng)期積累起來的科學(xué)文化成果和寶貴的精神財(cái)富，包括文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)、以及思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范等吸收過來，加以總結(jié)，然后傳授給年輕一代，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)能夠掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)存社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，接替老一輩的工作，延續(xù)社會(huì)的發(fā)展。教師承擔(dān)的這一重任決定了教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)水平，使自己具有牢固的教育理論知識(shí)，又具有所任學(xué)科的深厚的專業(yè)知識(shí)；還具有鄰近的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還要熟悉和掌握必不可少的教育管理方面的知識(shí)。
教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢(shì)與潮流。提高教師專業(yè)化水平是當(dāng)前教育改革的需要。目前我國(guó)正經(jīng)歷一場(chǎng)如火如荼的基礎(chǔ)教育課程改革，教師是新課程改革的實(shí)踐者；課改的成敗關(guān)鍵是教師。這就要求教師做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。在學(xué)習(xí)中認(rèn)真求實(shí)。對(duì)知識(shí)做到追根求源、沙里淘金，使自己的知識(shí)深厚而淵博；以便掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)化發(fā)展既是社會(huì)需要，也是教師自我發(fā)展的需要?，F(xiàn)今，農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展整體狀況堪憂，農(nóng)村教師應(yīng)著力于校本研修，借助教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助，專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)，加上教師個(gè)人的自我反思，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在早期的校本研修中，我總是以為，這完全就是浪費(fèi)時(shí)間，增加教師的負(fù)擔(dān)。所以，也總是應(yīng)付差事。后來，通過不斷學(xué)習(xí)，逐步提高了認(rèn)識(shí)，也就改變了態(tài)度。在教學(xué)實(shí)踐中我也深深地體會(huì)到：初中數(shù)學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。它是一門富有情感性、形象性、獨(dú)創(chuàng)性的特殊的藝術(shù)。要想提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須虛心學(xué)習(xí)，不斷探索，大膽實(shí)踐，提高專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，流行的校本研修正好具有這一功能。所以，在校本研修活動(dòng)中，我總是虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極討論，努力提高自身素質(zhì)，更新教育觀念。
    以前，學(xué)生未能掌握所教的東西，總是抱怨學(xué)生，認(rèn)為是他們基礎(chǔ)差了或者是腦子笨了，很少研究自己的教法有沒有問題，需不需要改進(jìn)。通過近幾年的校本研修，我更新了觀念，出現(xiàn)問題，總是先從自身找問題，與同事討論教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，努力提高課堂效率。
現(xiàn)在，我用賞識(shí)的目光對(duì)待每一位學(xué)生，教學(xué)方式變了，評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，知識(shí)面廣了，愛學(xué)、樂學(xué)了，好像也變聰明了，更可愛了，課堂更有生命力了。課堂成了師生平等對(duì)話，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的樂園，學(xué)生的個(gè)性和靈性得到充分的張揚(yáng)。我努力做到把微笑帶進(jìn)課堂，把幽默帶進(jìn)課堂，把尊重帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把濃濃的人文關(guān)懷帶進(jìn)課堂，取得良好的教育教學(xué)效果。面向全體學(xué)生，不讓發(fā)言成為少數(shù)“好學(xué)生”的特權(quán)與專利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教學(xué)的平等性原則以利于學(xué)生整體發(fā)展。
同時(shí)，教師的一言一行，最能影響學(xué)生。教師“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的態(tài)度，也無形地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。無形地激勵(lì)著學(xué)生，引領(lǐng)著學(xué)生去努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷的發(fā)展自己。
隨著校本研修的態(tài)度的改變，我的專業(yè)素養(yǎng)提高了，教學(xué)能力也提高了，教學(xué)質(zhì)量也提高了。今后，我將一如既往地“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”，不斷地發(fā)展自己。