在新課程背景下,對(duì)全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)很好的契機(jī)。根據(jù)具體校情，學(xué)校思考從學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造人的角度著手準(zhǔn)備迎接新課程改革。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為：“對(duì)于一個(gè)組織或個(gè)人來說，未來唯一能持久的優(yōu)勢(shì)是比你的對(duì)手學(xué)習(xí)的更快”。建構(gòu)學(xué)習(xí)型校園，對(duì)教育者和受教育者來講，都是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)。她能為我們提供實(shí)現(xiàn)理想，激發(fā)智慧，產(chǎn)生思想，提升認(rèn)識(shí)的舞臺(tái)。為教育者和受教育者實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，增進(jìn)共同認(rèn)識(shí)提供了無暇空間。對(duì)于每個(gè)從事教育事業(yè)的人，學(xué)習(xí)教育理論加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提高自身專業(yè)知識(shí)水平。在反思探索的基礎(chǔ)上，通過不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關(guān)鍵在于有一種特色的校園學(xué)習(xí)氛圍：有對(duì)教育的獨(dú)立理解，有對(duì)教育的理想，有對(duì)教育的持久追求，并逐漸形成自己富有個(gè)性的良好的教學(xué)風(fēng)格。為此，建構(gòu)學(xué)習(xí)型校園，應(yīng)以人為本，加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)，為師生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、活躍、有個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)將我校課改以來建構(gòu)學(xué)習(xí)型校園的做法總結(jié)如下：
一、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”的條件，促進(jìn)“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)動(dòng)態(tài)發(fā)展。
為了使“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)真正落實(shí)在教育教學(xué)中，校生存和發(fā)展中。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本積極倡導(dǎo)合作團(tuán)隊(duì)精神，自由發(fā)展的個(gè)性化精神。進(jìn)而形成“團(tuán)結(jié)、開拓、奮發(fā)、進(jìn)取”的校園，形成“學(xué)而不厭，百折不撓”的學(xué)風(fēng)。
（1） 成立構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)各行人員和段長(zhǎng)為成員。
（2） 做好短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的計(jì)劃。
短期目標(biāo)：每學(xué)期初“三處團(tuán)委工作計(jì)劃”臺(tái)有關(guān)建構(gòu)學(xué)習(xí)型校園的各項(xiàng)制度，期末進(jìn)行總結(jié)和反思，尋找好做法、好經(jīng)驗(yàn)，反思不足之處，為下學(xué)期提供第一手材料。
長(zhǎng)期目標(biāo)：建立健全各項(xiàng)制度使“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)有章可循。
（3） 以學(xué)校文化周為載體完善發(fā)展“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)。
A、“五、一”文化周活動(dòng)。B、“六、一”詩(shī)歌朗誦。
C、“十、一”書香校園。D、“元旦”迎新年歌詠比賽。
每年以屆的形式傳承，使其成為學(xué)校文化周的一道風(fēng)景線，從而調(diào)動(dòng)師生積極參與構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)。
二、以新課程為背景，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
1、“三點(diǎn)一面”展開學(xué)習(xí)研討課材料。
教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)科教學(xué)，首先應(yīng)學(xué)會(huì)教育，而后學(xué)會(huì)教學(xué)。為此我們的做法：①行政領(lǐng)導(dǎo)確定學(xué)習(xí)主題帶頭學(xué)習(xí)，在行政會(huì)上每周要反饋學(xué)習(xí)情況。②由教務(wù)處牽頭協(xié)調(diào)教研組長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)專題，在每周一教研組長(zhǎng)例會(huì)上反饋。③班主任結(jié)合教育理論，對(duì)教育理論結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行剖析。三者均要形成材料根據(jù)教務(wù)處的安排在教師例會(huì)上進(jìn)行研討辯論。這就是所謂“三點(diǎn)一面”，般每學(xué)期舉辦三次。根據(jù)研討辯論的結(jié)果由教師投票選出4名學(xué)習(xí)先進(jìn)老師，并在學(xué)校給予推廣。使教師做到學(xué)習(xí)“面向教學(xué)、面向德育、面向?qū)W生”。
2、以教研組為載體，突顯學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在新課程伊始，學(xué)校就考慮如何建構(gòu)學(xué)習(xí)型校園，讓濃濃書香彌漫整個(gè)校園。以教研組為載體，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定活動(dòng)主題，邀請(qǐng)縣教研員到出謀劃策，語(yǔ)文組創(chuàng)辦《知了詩(shī)刊》，舉辦手抄報(bào)展；數(shù)學(xué)組每學(xué)期舉行趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)辦數(shù)學(xué)園地，并舉辦了“七巧板”、“地磚鋪設(shè)”等設(shè)計(jì)展；英語(yǔ)組舉行了單詞王比賽和口語(yǔ)比賽；科學(xué)組舉辦了學(xué)生書畫展、生物標(biāo)本展、地理儀器制作及歷史有關(guān)知識(shí)競(jìng)猜等、體育組舉辦了籃球賽、拔河比賽、趣味體育等。以上活動(dòng)豐富了校園文化，極大調(diào)動(dòng)師生積極參與構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)的熱情。
3、拓展宣傳方式
①規(guī)定每學(xué)期的國(guó)旗下講話不少于4次講話專題與調(diào)動(dòng)師生積極參與構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容。②每學(xué)期致家長(zhǎng)一封信有關(guān)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)的內(nèi)容。③在鎮(zhèn)政府、學(xué)校粘貼有關(guān)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)的標(biāo)語(yǔ)。
三、構(gòu)建三位一體，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的良性發(fā)展。
學(xué)習(xí)是教師行動(dòng)和反思的基礎(chǔ),是教師提高自我,超越自我的重要途徑,是學(xué)校適應(yīng)時(shí)代要求的前提和保證.學(xué)校要努力促進(jìn)教師的專業(yè)知識(shí)發(fā)展,要以教學(xué)教研課題研究為平臺(tái)的學(xué)校發(fā)展為模式.使教師發(fā)展呈螺旋式上升的良性循環(huán),有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校\教師\學(xué)生一同成長(zhǎng)。
 1、結(jié)合教育局學(xué)歷提高規(guī)劃學(xué)習(xí)。促進(jìn)老師提高自我的專業(yè)知識(shí)緊迫感，使每位教師自我“充電”的需求不學(xué)習(xí)就落伍。我校有3位老師參加研究生自考，十幾位老師參加本科函授學(xué)習(xí)，有多名老師通過函授已取得本科學(xué)歷。從而使每位老師確立自己的學(xué)習(xí)愿景，形成學(xué)習(xí)意識(shí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)能力，更好提升專業(yè)水平。
2、征訂學(xué)科教育教學(xué)刊物，教育教學(xué)書籍 ，豐富學(xué)校圖書館。我們根據(jù)教師的需求按60%的補(bǔ)貼鼓勵(lì)教師訂閱相關(guān)教育教學(xué)刊物或書籍，豐富教師的閱讀，關(guān)征訂各種報(bào)刊，刊物書籍，以便教師在圖書館閱覽，使教師有書可讀，有資料可查。
3、充分利用學(xué)校多媒體、電腦室的作用。
由計(jì)算機(jī)老師組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體的使用、課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作等學(xué)習(xí)進(jìn)度講座努力突破教師一支粉筆、一張觜的局面，提高教師教育教學(xué)手段和方式，使教師學(xué)生可以自己通過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲取信息，進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)習(xí)方式上要求教師學(xué)會(huì)反思性學(xué)習(xí)，以問題為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)。
反思是聯(lián)系我們當(dāng)前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與今后的教學(xué)行為的橋梁，問題則能促使我們?nèi)ド钊胨伎紝W(xué)會(huì)探究問題的技巧和水平，有益于創(chuàng)造性地把握教育教學(xué)工作，一般根據(jù)常規(guī)檢查中教師在反思中的問題，教務(wù)處根據(jù)普遍突出的問題，集中教師，觀看相關(guān)的專家講座及案例，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)的力度，并寫好心得，及其行動(dòng)研究，并選出較好的事例給以表彰，或寄到相關(guān)刊物發(fā)表，促進(jìn)教師寫教學(xué)反思成為習(xí)慣。
5、關(guān)注課堂深入研討，共享教育教學(xué)資源。我校緊抓隨堂聽課制度，年級(jí)跨學(xué)科教研活動(dòng)，學(xué)科性教研及跨校教研。明確教研主題為教師提供信息交流，共享教育教學(xué)資源開展自我討論，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新思維，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)尋根究底、對(duì)碰到困惑尋根究底，對(duì)偶發(fā)事件尋根究底，引導(dǎo)教師真正樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向，把關(guān)注點(diǎn)移向教學(xué)“三維目標(biāo)”，把關(guān)注點(diǎn)移到學(xué)困生身上，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)形式一個(gè) 教學(xué)有“設(shè)計(jì)理念——設(shè)計(jì)特色——教學(xué)過程——體驗(yàn)感悟——深刻反思”的過程，在此過程中，通過交流互動(dòng)，開展民主、平等對(duì)話，尋求解決辦法，抓住教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，進(jìn)行了案例搜集，形成經(jīng)驗(yàn)加以分享。以上作法達(dá)到提升教師的專業(yè)技能水平，共享教育教學(xué)資源，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。
四、做好控輟工作，突顯學(xué)習(xí)型校園的效能作用。
輟學(xué)問題是我校一個(gè)不容忽視也不可能回避的問題，我校以學(xué)習(xí)型校園建設(shè)為契機(jī)，豐富了學(xué)生的課余生活，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使豐富的校園生活吸引住學(xué)生。在此基礎(chǔ)上我們把以下做法作為學(xué)習(xí)型校園建設(shè)的重要補(bǔ)充。
1、  加強(qiáng)家校聯(lián)系
（1）、各年段定期地毯式家訪。
（2）、期中考表彰會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與多方位評(píng)價(jià)。
（3）、畢業(yè)班邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂
（4）、建立家校聯(lián)系卡
（5）、班主任家訪電話費(fèi)補(bǔ)貼
2、  多方位評(píng)價(jià)學(xué)生，建立學(xué)生檔案
以班級(jí)為單位建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校設(shè)有“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“行為表率獎(jiǎng)”、“特長(zhǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀督導(dǎo)員獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀升旗手獎(jiǎng)”、“心靈手巧特色獎(jiǎng)”、“學(xué)習(xí)成績(jī)特別獎(jiǎng)”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)。
3、  加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，班主任是學(xué)?？剌z工作的主力軍和學(xué)校教育管理的主要組成部分，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園的主力軍。
（1）、堅(jiān)持班主任創(chuàng)先制度化（2）、對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)，（3）、學(xué)校開展主題班會(huì)活動(dòng)（4）、期末班級(jí)控輟交流會(huì)（5）、對(duì)控輟工作班級(jí)進(jìn)行量化考核，實(shí)行一票否決權(quán)。（6）、無溜生班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（7）、成立控輟研究課題小組。
我們認(rèn)為控輟能否做好是學(xué)習(xí)型校園建設(shè)取得成效的直接反映。
總之，我們將以求真務(wù)實(shí)，重在成效的態(tài)度。認(rèn)真地實(shí)施我?！皩W(xué)習(xí)型校園”的建設(shè)，結(jié)合具體情況、邊實(shí)施、邊研究、邊開發(fā)、邊總結(jié)、做到：校內(nèi)有“民主、平等、合作、探究”的氛圍，校外有“溝通、理解、關(guān)注、支持”的環(huán)境。通過全體教師的共同學(xué)習(xí)，達(dá)到解決問題，提高質(zhì)量的目的。使“學(xué)習(xí)型校園”建設(shè)在新課程教育教學(xué)中能有效、良性發(fā)展。