學(xué)生所處的環(huán)境不僅僅是學(xué)校的環(huán)境，還有家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想觀念的影響巨大而無形的。當(dāng)社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的成就，人們的生活水平有了很大的提高，人們的生活方式也發(fā)生了變化，與此同時(shí)，人們的思想觀念也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的儒家思想已談話，大一統(tǒng)，集體觀念在青少年的頭腦中已找不到?，F(xiàn)在人們所追求的是自我與個(gè)性的張揚(yáng)，缺乏共性的追求。一個(gè)社會(huì)的每個(gè)成員都有其社會(huì)共性與個(gè)性。如果一味追求個(gè)性而忽視共性，那么人將不再是社會(huì)中人，不是一個(gè)完整的人。
—、影視作品對(duì)學(xué)生思想道德的影響。
影視作品對(duì)學(xué)生思想道德的影響是直接的，、潛移默化的而且是長遠(yuǎn)的。在青少年的心理向成熟發(fā)展過度階段，其辨能力、辨證思維能力較差，模仿意識(shí)，從眾意識(shí)較強(qiáng)。因此對(duì)影視作品的鑒賞就會(huì)產(chǎn)生偏差，對(duì)影視作品只會(huì)崇拜某角色或是模仿某個(gè)角色的行為動(dòng)作而缺乏對(duì)作品所蘊(yùn)涵現(xiàn)實(shí)寓意的理解，社會(huì)價(jià)值的鑒賞，表現(xiàn)形式的欣賞等。在現(xiàn)代社會(huì)，影視作品遍布世界各個(gè)角落，無所不在，影響著千家萬戶。優(yōu)秀的影視作品使積極向上，予人啟迪，催人奮進(jìn)；低劣的影視作品使人消沉，甚至誤入歧途。當(dāng)前影視界所追求的是經(jīng)濟(jì)利益的最大化，追求票房，忽視社會(huì)責(zé)任，缺乏對(duì)影視作品對(duì)社會(huì)的影響，特別是青少年的影響像《逃學(xué)威龍》這樣低劣的電影會(huì)使學(xué)生去模仿。導(dǎo)致學(xué)生逃學(xué)成風(fēng)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，迷失方向。還有充滿暴力，仇殺，場面血腥，矛盾尖銳的，塑造個(gè)人性格極端的古裝武打電視臺(tái)，而這些電視劇無形中影響青少年的思想，使學(xué)生產(chǎn)生暴力的心理傾向和極端的性格，形成逆反心理。這無疑是青少年灌毒藥，使好人染病毒。娛樂界更有過之無不及，奇裝異服，形象怪異的名星形象，低俗的語言，浮夸的動(dòng)作給了孩子的影響是直接的，教師的說教還起作用嗎？我們的學(xué)校要求學(xué)生要身著整潔得體，言行要文明禮貌，不要留怪異的發(fā)型，而娛樂界卻教給學(xué)生穿奇裝異服，留奇形怪狀的發(fā)形，語言粗魯，行為低劣。娛樂新聞更是以曬隱私，揭丑罵街為快。這些給學(xué)校的思想道德教育帶來相當(dāng)大的負(fù)面影響和困難。
二、網(wǎng)絡(luò)的影響。
當(dāng)今世界是信息世界是網(wǎng)絡(luò)世界，電腦網(wǎng)絡(luò)延伸到每個(gè)角落，給社會(huì)帶來了便利，也給青少年帶來不良的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲使青少年學(xué)生的心理受到嚴(yán)重的影響，使青少年學(xué)生沉迷，自閉，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，逃避現(xiàn)實(shí)。暴力游戲更是影響青少年的思想，使青少年學(xué)生傾向于暴力和生命的冷漠，對(duì)生活失去熱情，對(duì)他人失去信任，對(duì)自己失去自信。很多青少年暴力案件的發(fā)生其實(shí)就是青少年學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲心理在現(xiàn)實(shí)生活的體現(xiàn)。如果青少年學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，那么他們將無心向?qū)W，甚至厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的思想教育產(chǎn)生逆反心理。更有甚者將老師當(dāng)成游戲中的某個(gè)敵對(duì)角色看待，這于創(chuàng)建和學(xué)潛的師生關(guān)系，學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變教育工作是相當(dāng)不利的。
網(wǎng)絡(luò)信息是豐富多彩的，更新是飛速的，有優(yōu)秀的，有低品位的有先進(jìn)的，也有落后的等等應(yīng)有盡有。青少年學(xué)生的辨別能力較差，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息中真美與假丑惡的判斷，從而導(dǎo)致學(xué)生審美觀產(chǎn)生偏差，偏離正確的審美價(jià)值觀，人生觀和世界觀。這就需要全社會(huì)、家庭和學(xué)校的正確引導(dǎo)。社會(huì)輿論要有正確的倒向，家庭要明確家庭教育責(zé)任和正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)校要重視思想教育的方法和方式。只有全社會(huì)都關(guān)注網(wǎng)絡(luò)游戲、低劣的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)青少年的危害，都引起高度重視，采取行之有效的措施，還才能使青少年學(xué)生迷途知返。
三、新聞媒體的影響。
這個(gè)時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代，信息飛速更新和傳遞，瞬間可以接收來自世界各地發(fā)生的事件，我們身邊發(fā)生的事件也瞬間傳遞到世界各個(gè)角落。體現(xiàn)了新聞媒體在當(dāng)今世界的重要作用。新聞媒體的輿論引導(dǎo)對(duì)于學(xué)校的思想教育是非常重要的正面的輿論會(huì)激發(fā)學(xué)校思想道德教育的熱情積極性，促進(jìn)學(xué)校與家庭，學(xué)校與學(xué)生建立和諧的互相信任的關(guān)系，有利于學(xué)校開展思想道德教育工作。負(fù)面的輿論將挫傷教師的工作。熱情和積極性。同時(shí)家長對(duì)學(xué)校對(duì)教師差事不信任感，誤解教師的教育意圖，從而影響學(xué)校的道德工作的效果。新聞的特點(diǎn)是及時(shí)、客觀、公正，但是新聞是由記者撰寫的，記者是有血有肉，有感情的人，難免會(huì)意氣用事或見利忘的事情。“學(xué)校竟然拒絕學(xué)童進(jìn)學(xué)?！弊x者一看這樣一個(gè)碩大的標(biāo)題會(huì)自然而然地認(rèn)為學(xué)校作了一件對(duì)不起家長、對(duì)不起學(xué)生的事情，是一件大錯(cuò)特錯(cuò)的事情，卻不知道學(xué)校拒絕的原因何在。這已經(jīng)給讀者留下了對(duì)學(xué)校一個(gè)很不好的印象。產(chǎn)生了惡的影響。當(dāng)我們繼續(xù)往下讀會(huì)發(fā)現(xiàn)文章對(duì)學(xué)生丁小明被體罰的原因只是輕描淡寫，而對(duì)學(xué)生的傷勢卻是進(jìn)行濃彩重墨的描述；對(duì)教師被毆打卻一筆帶過，而學(xué)生被拒卻是聲情并茂?！耙尚鹤颖惑w罰受傷，家長與老師發(fā)生肢體沖突，大兒子也遭株連”從這一句話中不難看出記者所站的立場。如果報(bào)道屬實(shí)的話，老師體罰學(xué)生、學(xué)校拒絕學(xué)生進(jìn)校應(yīng)當(dāng)受譴責(zé)，而家長不問青紅皂白就毆打老師，影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序是錯(cuò)上加錯(cuò)更應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)，然而整篇報(bào)道里的字里行間卻找不到譴責(zé)之詞。很顯然，這篇報(bào)道已失去了公平，客觀性，對(duì)教師極為不公平，致使教師對(duì)學(xué)生的管理和教育產(chǎn)生畏懼心理和消極態(tài)度。
這篇報(bào)道是諸多報(bào)道中的個(gè)例。如果你是一位關(guān)心教育、關(guān)注新聞的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)最近幾年對(duì)學(xué)校教育、學(xué)校管理諸多新聞報(bào)道中，絕大部分是消極的負(fù)面新聞，都是為學(xué)生和家長說話的，而中傷老師的，只有少數(shù)是積極的正面新聞。受到負(fù)面新聞的影響，久而久之，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育和管理就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)教師的人格尊嚴(yán)產(chǎn)生質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)教師失去應(yīng)有的信任和尊重，也使學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。受到負(fù)面新聞的影響，學(xué)生總認(rèn)為自己總是對(duì)的，就是錯(cuò)了也是學(xué)校的錯(cuò)、教師的錯(cuò)。因?yàn)榧议L總會(huì)護(hù)著自己。由此產(chǎn)生的后果是，學(xué)生在學(xué)?？梢詾樗麨椋蚣芰R人、頂撞老師、辱罵老師也無所顧忌了，學(xué)校和老師都拿他們沒辦法。因?yàn)槔蠋熒掠心囊惶毂坏菆?bào)亮相，接受社會(huì)輿論的洗禮，生怕有哪一天被家長恐嚇、索賠，受氣又賠本；生怕有哪一天被家長要求學(xué)校解雇，丟了飯碗。海南僑中不是發(fā)生了這樣的事情嗎？所以老師們只有明哲保身了。因此，新聞媒體應(yīng)當(dāng)公平公正對(duì)待學(xué)生和教師，再關(guān)注學(xué)生的權(quán)益的同時(shí)也關(guān)注教師的權(quán)益，為學(xué)校教育創(chuàng)造一個(gè)和諧良好的環(huán)境。
以上幾點(diǎn)只是影響學(xué)校思想道德教育諸多因素的社會(huì)因素，還有很多因素制約著學(xué)校的思想道德教育工作，例如家庭因素、學(xué)校因素、學(xué)生自身因素等等，只有全社會(huì)、家庭和學(xué)校共同努力才能教育好我們的下一代。
