多年來的教育實踐使我們充分認識到，重視和加強學校文化建設(shè)，是實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標的關(guān)鍵。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的校園文化，良好的教育氛圍，直接影響著當代中學生的發(fā)展和良好行為習慣的養(yǎng)成；同時制定和實現(xiàn)學校的發(fā)展規(guī)劃和辦學目的，激發(fā)和凝聚廣大師生的積極性，豐富全體師生的精神世界，加強和重視學校文化建設(shè)具有極其重要的意義。
一、明確教育任務，共創(chuàng)文明校園
學校是個“小社會”，學生的成長受環(huán)境的影響，校園環(huán)境對學生的影響是潛移默化的，校園文化有其基礎(chǔ)性的一面，但也要與時代同步。學校在促進人的發(fā)展和事業(yè)的發(fā)展發(fā)面，科學規(guī)范的機制能夠干群同心、師生同德。
1、明確管理機制
學校設(shè)立的決策機構(gòu)、行政管理機構(gòu)和監(jiān)督機構(gòu)是學校的內(nèi)部管理體制。中小學校的“校務委員會”應該是學校的決策機構(gòu)，學校的重大問題應該提交“校務委員會”進行討論并作出決策；各職能處室是學校的日常行政管理機構(gòu)，負責對學校的日常事務開展指導和評價；黨組織發(fā)揮政治核心作用，教職工代表大會參與民主管理和監(jiān)督。校長應定期向教職工代表大會或全體教職工報告工作，接受全體教職工和黨組織的監(jiān)督。只有職責明確的內(nèi)部管理和人人必須接受監(jiān)督的制約機制，才能辦好學校，才能熏陶人，教育人、培養(yǎng)人。
2、實行制度管理
學校要有健全的管理制度，要建立和完善獎懲機制，調(diào)動全員積極性。學校在制度管理中，要使每一個制度都能約束人的行為，提高人的素質(zhì)，在制度落實中，既講嚴肅性，又講人性化，要積極引導教職工爭先創(chuàng)優(yōu)，積極努力做好本職工作。
3、加強班主任管理
學校要度重視培養(yǎng)一支能干事、會干事、干好事的班主任隊伍。選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教師擔任班主任，實行聘任制。根據(jù)學校實際情況，制定《班主任責任狀》、《班主任工作職責》等規(guī)范性文件，加強對班主任工作的指導與管理。實行績效獎懲制，及時考核、兌現(xiàn)，并建立班主任工作實績與晉級、職稱評定相結(jié)合機制。經(jīng)常組織班主任交流研討、參觀學習、對口鍛煉。建立班主任與家庭、社會聯(lián)系制度，充分發(fā)揮橋梁作用。學校每學期都應該表彰一批先進工作者和優(yōu)秀班主任。
4、加強環(huán)境管理
學校要有“文化治教、文化育人”的教育理念，加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮“環(huán)境育人”的巨大作用。學校校園布局合理，區(qū)域主題鮮明，無論是名人名言，還是各類提示語，無論是綠化還是墻壁裝飾，都以潤物無聲的境界使學生得到文化的熏陶漸染。校訓應厚重，國旗、張貼畫、報刊、電視、圖書室都應成為育人的揚聲器。
二、創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建和諧校園
學校工作的出發(fā)點和歸宿是學生，是學生的發(fā)展和進步。做好常規(guī)教育工作，不斷創(chuàng)新教育方式和方法，是新時期辦人民滿意教育的需要。
⑴從增強愛國情感做起，弘揚和培育民族精神，加強未成年人思想道德教育。
學校應依據(jù)《關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)綱要》等德育文件，以重大節(jié)假日、紀念日為契機，以活動為載體，開展“誠信”教育、前途理想教育、信念教育和“愛祖國、學偉人”系列教育。引導學生樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等的基本關(guān)系。
⑵以新《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》為抓手，加強對學生進行紀律教育、行為養(yǎng)成教育、文明禮儀教育。
在教育中，突出“三自三成”，即培養(yǎng)學生自信，帶動學生成功；要求學生自律，教育學生成人；鼓勵學生自強，引導學生成才。通過初一新生入學教育、初三學生“為什么要讀書”教育會，張揚學生個性，促進學生個性發(fā)展。
⑶實行“走動管理”，形成良好校風。
學校從校長到員工，人人都承擔常規(guī)管理的重任。校園24小時實行中層干部領(lǐng)班、管理人員值班、校長查班的“三班”管理機制，值周日志項目齊全，“三操”、衛(wèi)生面面俱到，老師查、學生查細、嚴、實。一周常規(guī)管理成績公布，是最令人激動的時刻，而常規(guī)管理曝光后，又變成自我提高的“增壓儀”。違紀的學生少了，校園環(huán)境更美了，良好的校風和著一件件新人新事奏響“文明校園”、“平安校園”的贊歌。
⑷以創(chuàng)建促進步，以評價促發(fā)展。
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是學校工作內(nèi)容之一，各班級結(jié)合班級實際情況，形成了各具特色的創(chuàng)建經(jīng)驗，如在目標管理中創(chuàng)建，在自主管理中創(chuàng)建，在活動過程中創(chuàng)建和在學習中創(chuàng)建等，將學生融入集體，增強集體榮譽感。同時充分利用評價的手段，加強對學生在校表現(xiàn)的綜合考核，作為升學、就業(yè)的重要依據(jù)，促使學生不斷進步，共同發(fā)展。近兩年，學校共有15名學生被評為市“三好學生”，“優(yōu)秀學生干部”，3個班級被評為市“先進集體”。
⑸強化法制、安全教育，確保在校生無違法犯罪和安全事故發(fā)生。
學校應堅持每周安全課教育制度，普及法律知識、安全知識，增強法制觀念和“安全第一”意識。明確法制副校長職責，邀請公安部門領(lǐng)導到校作法制、安全報告會和講座。建立警校共建機制，加強學校周邊環(huán)境整治，嚴禁學生進入營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳。積極開展“珍愛生命，崇尚科學文明，反對迷信邪教活動”。學校規(guī)范各項安全管理，加大安全檢查和責任追究力度，做到安全工作常抓不懈，警鐘長鳴，實現(xiàn)“人人講安全，事事講安全，校園無事故”的管理目標。
⑹重視特殊群體學生的教育和引導，幫助他們健康成長。
學校堅持正面教育，多渠道引導特殊群體學生健康向上，快樂成長。學校形成“人盯人，手拉手，現(xiàn)過現(xiàn)，實打?qū)?，心貼心”的特殊群體學生教育模式，實行“心治”、“情治”、“理治”。從學校每一位領(lǐng)導到每一位教師，都有自己結(jié)對的教育轉(zhuǎn)化對象，認真幫扶，促進轉(zhuǎn)化。學校應積極開展青春期教育、心理健康教育、矯正學生思想、行為、心理上的偏差，消除心理障礙，培養(yǎng)學生良好的品行、健全的人格。學校應關(guān)心每一位貧困學生，確保無一名學生因家庭貧困而輟學。
⑺開展豐富多彩的課外活動。
學校應定期舉行學生運動會、文藝晚會，豐富學生的課余生活，讓學生感受到在學校學習生活的愉悅，增強對學校的熱愛。在實際工作中，學校應重視學生會的組織建設(shè)和學生干部的培養(yǎng)工作，積極指導學生干部參與學校管理，獨立開展工作，鍛煉能力，提高素質(zhì)，使他們真正做到自我管理、自我服務、自我教育。
⑻密切學校、家庭和社會的聯(lián)系，構(gòu)建“三位一體”的教育機制。
學校應充分發(fā)揮家長的育人功能，認真辦好家長學校，積極開展各項教育活動。經(jīng)常聽取家長對學校工作的評價，接受社會各界評議，加強行風廉政建設(shè)，不斷改進學校工作，提高辦學質(zhì)量。
三、更新教育觀念，打造教師隊伍
教師隊伍建設(shè)，永遠是學校工作的重頭戲，尤其是在大力推進素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)的今天，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師群體，是每一個校長畢生追求的目標。
1 、事業(yè)為根，凝聚教師群體
學校要把來自四面八方、不同年齡、不同個性、不同文化修養(yǎng)的教師擰成一股繩既要充分發(fā)揮領(lǐng)導集體非職位權(quán)力的影響，又要創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展的時空條件；既要思教師之苦，不斷適當提高教師的物質(zhì)生活條件，又要建立教師對學校發(fā)展和改革的“目標認同”，勁往一處使，事業(yè)激勵人。只有這樣，愛校、敬業(yè)、奮發(fā)向上的教師群體才會形成。
2 、評價求優(yōu)，激發(fā)教師潛能
塑造高素質(zhì)的教師隊伍，科學評價機制的建立是至關(guān)重要的一環(huán)。好教師不僅具有老黃牛精神，還應具有開拓、創(chuàng)新能力；不僅會教，還要會學、會研?？茖W的評價是促使教師不斷獲得成就感、不斷超越自我的有效方法?！?br />
3 、發(fā)展為本，更新教育觀念
為了提高全體教師的素質(zhì)，創(chuàng)建特色學校，學校要抓師資培訓。以校本培訓為主導，做到目標明確、時間保證、效果實在。學校培訓的對象是全體教師，培訓的內(nèi)容是校本培訓教材、新課標實驗教材、計算機。對于新課標、新教材的培訓，學校應以教研組為單位，利用教研活動時間，教研組長組織全組教師參加，大家互相之間既是講座者又是學習者。學校要將新的教學理念貫穿在老師們的日常教學之中。要讓教師善于活學活用，自覺把學到的知識運用到教學之中。
面對當今教育教學改革的新形勢，學校的管理正從經(jīng)驗管理、制度管理逐步向文化管理轉(zhuǎn)變，學校文化是一所學校在長期經(jīng)營中形成、積累，經(jīng)過篩選提煉形成并倡導的優(yōu)良行為方式及價值觀念。學校從事的是文化的傳成、積累、創(chuàng)新工作，但學校自身不會自動生成文化，它需要校長帶領(lǐng)師生員工有意識地去建設(shè)，去形成。把創(chuàng)造留給教師，把精神生命發(fā)展的主動權(quán)留給學生，學校的管理文化將會越來越成熟，越來越與時代同步。
