中國有句古話：“精誠所至，金石為開”。濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初中建校十八年來，秉承“精誠辦學(xué)，追求卓越”的辦學(xué)理念，面向全體學(xué)生、促進(jìn)全面發(fā)展、培養(yǎng)特色人才、為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。逐漸形成了以“精誠”為核心的實(shí)驗(yàn)精神?！熬笔菍?shí)驗(yàn)人對自己思想境界和專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的一種扎實(shí)而深厚的追求；“誠”是實(shí)驗(yàn)人“以心育心、以德樹德、以美尚美、以和創(chuàng)和”的靈魂所在。實(shí)驗(yàn)初中倡導(dǎo)“精誠教育”，培養(yǎng)帶有“精誠”烙印的高素質(zhì)莘莘學(xué)子成為我校德育工作的最高目標(biāo)。在精誠教育理念的指引下，我們緊緊抓住“德育隊(duì)伍建設(shè)”這個(gè)核心，突出“體驗(yàn)教育”這個(gè)重點(diǎn)，創(chuàng)造性的開發(fā)德育課程，不斷豐富德育活動，使得學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出嶄新的氣象。下面，向大家匯報(bào)一下學(xué)?！熬\育人”的實(shí)踐和我們的思考。
一、打造精誠于教育、專注于師能的德育教師隊(duì)伍
“育生先育師”。只有打造一支過硬的德育教師隊(duì)伍，才能保證德育工作的有效開展和各項(xiàng)教育目標(biāo)的落實(shí)。因此，我們學(xué)校特別關(guān)注教師道德修養(yǎng)和育人能力的提高。我們一是樹立典型，把“精誠教育”逐漸涵養(yǎng)為“學(xué)校文化”。精誠首先來自于對事業(yè)和學(xué)生深沉的愛。學(xué)校每年評選十佳教師、十佳班主任、五佳師德標(biāo)兵，每年進(jìn)行“感動實(shí)驗(yàn)十件大事、十大人物”的評選。以“愛和責(zé)任”為主題，對優(yōu)秀教師大力表彰，讓廣大教師學(xué)習(xí)榜樣、踐行精誠。市中區(qū)“功勛教師”樓森老師，生活坎坷卻依然笑對人生，以百倍的耐心屹立講壇三十年，成為學(xué)?！皭凵?、堅(jiān)強(qiáng)”的典范；2011感動濟(jì)南年度人物李圣冬老師，自2008年查出嚴(yán)重的糖尿病后,曾多次暈倒在講臺上,他帶著胰島素泵,左口袋裝糖,右口袋裝藥,堅(jiān)持奮戰(zhàn)在初三一線，以對學(xué)生真誠的愛、對事業(yè)的高度投入與負(fù)責(zé)贏得了同行的肯定和學(xué)生的愛戴；張同雪老師，雖年逾四十卻樂學(xué)善思，市中區(qū)班主任素質(zhì)大賽上勇拔頭籌，不斷帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行著德育實(shí)踐活動，收效明顯，被學(xué)生親切的稱為“張媽媽”。春風(fēng)化雨，浸潤心田，實(shí)驗(yàn)人用自己的實(shí)際行動詮釋著精誠的本質(zhì)，傳遞著精誠的思想，“精誠文化”在逐漸打造形成。二是多渠道提高教師育人能力。精誠同時(shí)外顯為對自身教育教學(xué)能力的不斷提升。學(xué)校圖書館每學(xué)期都購置大量的書籍和期刊，供老師們閱讀和學(xué)習(xí)，定期開展讀書沙龍活動，交流讀書收獲；我們還建立了實(shí)驗(yàn)初中教師博客圈和班主任QQ群，交流工作中的經(jīng)驗(yàn)，探討疑難問題；改革每班主任例會，把班主任會打造成分享教育智慧、交流教育方法的有力平臺；優(yōu)秀班主任組建起“向日葵”學(xué)研共同體，深入班級內(nèi)部，把問題變作課題，研究策略、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)論壇；堅(jiān)持假期班主任培訓(xùn)班，請來教育名家，給老師們傳經(jīng)送寶，與老師們面對面的交流。教育思想決定教育行為，老師們的育人能力有了提升：又大又空的教育主題換成了發(fā)生在學(xué)生身邊的實(shí)例；學(xué)生感興趣的人和事走進(jìn)了主題班會；反復(fù)直白的說教逐漸被學(xué)生的親身體驗(yàn)和自我頓悟所取代… …。教師的教育理念和教育行為都發(fā)生了深刻的變化。
二、著眼學(xué)生成長，拓寬教育渠道，以精誠精神打造德育品牌。
初中生開始長大、逐漸成熟，簡單說教很難奏效。德育活動要重實(shí)效，不能搞花架子。學(xué)校班子帶領(lǐng)廣大教師，著眼于學(xué)生思想和行為狀況，以生為本、以校為本，精心籌劃德育活動，堅(jiān)持體驗(yàn)為主、高位引領(lǐng)，力爭把“每一項(xiàng)活動都打造成精品”，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展。目前，一個(gè)個(gè)德育品牌活動正在形成。
1、“校園百佳”、“學(xué)子論壇”---樹立正確的價(jià)值取向。中學(xué)是人生觀、世界觀形成的重要階段。作為教育者，要在學(xué)校努力促進(jìn)主流文化、核心價(jià)值取向的形成，繼而對學(xué)生的理想追求、心理品質(zhì)等多方面產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。正是基于對這一點(diǎn)的思考，我們組織了“校園百佳學(xué)生”的評選和表彰活動。結(jié)合年度學(xué)生各類活動和學(xué)生思想行為表現(xiàn)情況，經(jīng)過層層推薦和選拔，100名在科技創(chuàng)新、學(xué)習(xí)進(jìn)步、特長發(fā)展、禮儀示范等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)初中的“百佳之星”。通過受表彰學(xué)生的榜樣示范作用，我們鼓勵同學(xué)們關(guān)注自身修養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高，全面發(fā)展，向“樂觀、陽光、自信、上進(jìn)”的實(shí)驗(yàn)學(xué)子方向努力?！靶@百佳”活動不僅引導(dǎo)越來越多的學(xué)生自信大方的秀出自己，也為實(shí)施有效德育，打造“精品實(shí)驗(yàn)、特色實(shí)驗(yàn)、品位實(shí)驗(yàn)”做出了有益的嘗試；學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，在各班所推進(jìn)的各類讀書活動的基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織“學(xué)子論壇”。讓孩子們分享讀書感受，引發(fā)思維碰撞，形成情感共鳴，樹立正確觀念、展示自我風(fēng)采?！皩W(xué)子論壇”對交流的題材和內(nèi)容很少限制，無論是歷史，藝術(shù)，還是宗教、體育，甚至是武俠小說，只要見解獨(dú)到、闡述清晰、能引發(fā)深層次的思考和討論均可以組班子展示。有的同學(xué)用自己獨(dú)特的視角解讀“心理曹操”；有的同學(xué)旁征博引訴說“孔子”的為人與為師之道；有的同學(xué)詳細(xì)闡述“三國”、“水滸”中女性的性格特點(diǎn)和成因；還有的同學(xué)則把徐志摩、金庸這樣的大師分析的頭頭是道。臺上的人慷慨激昂、妙語連珠，臺下的聽眾熱血沸騰、躍躍欲試，在反復(fù)的激辯與爭鳴中，學(xué)生正確的價(jià)值取向不斷形成，達(dá)到了讓孩子們自己教育自己，在共同的交流中達(dá)到共同的提高的目的。
2、“班本課程”----搭建起家校連心橋。蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來……只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培育人這一細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！钡?，目前家庭教育與學(xué)校教育不同步的情況卻屢見不鮮。通過大量的家訪及問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)情況，那就是家長非常愿意協(xié)同學(xué)校共同搞好對學(xué)生的教育工作，只是缺少合適的契機(jī)。于是，我們及時(shí)成立了“同心”家委會，本著“家校融合、同為主體、互為補(bǔ)充、人人皆師、互利雙贏”的宗旨，把優(yōu)質(zhì)且多樣的家長資源引入校園和班級，形成了內(nèi)容豐富、形式活潑，深受學(xué)生喜愛的班本課程，社團(tuán)活動也開展得更加有聲有色。更重要的是，通過班本課程，家長們驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的身份發(fā)生了重大的變化，從先前的學(xué)校教育的“旁觀者”變成了現(xiàn)在的“同盟軍”；從先前被動接受的“被教育者”變成了現(xiàn)在共同協(xié)作的“教育者”。家庭教育和學(xué)校教育之間的鴻溝被填平，雙方的教育價(jià)值取向逐漸趨同，家長們因深入了解學(xué)校教育和文化而變得更加配合，而學(xué)校教育也因家長資源的引進(jìn)變得更加有效，學(xué)生受益更大。
3、“起跑，我的青春”十四歲青春禮----- 用生命溫暖生命。十四歲意味著告別童年，走向青春，意味著長大，也意味著將要擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任、實(shí)現(xiàn)更多的人生價(jià)值。為了更好的喚醒學(xué)生的感恩之心和責(zé)任意識，我們學(xué)校特別在六月一日這天為初二年級的學(xué)生組織“起跑，我的青春”十四歲青春禮的活動。讓孩子們手捧家長和老師親筆書寫的信箋，在國旗下莊嚴(yán)的許下自己的青春誓言,放飛自己的青春夢想?；顒又?學(xué)生們學(xué)習(xí)了同齡人深陷困境仍積極向上的生活態(tài)度,感受到來自父母和老師的殷切期盼和深深祝福。很多學(xué)生活動后都表示,他們會永遠(yuǎn)把十四歲青春禮盛典那激動人心的一幕幕鐫刻在心中，一定會牢記自己的青春誓言，走好青春的第一步，勇敢擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任，用心感受愛、傳遞愛，用生命溫暖生命！
4、“30公里徒步母親河”和“角色體驗(yàn)”活動---- 培養(yǎng)自我生長的能力。自我教育是德育的最高境界，自我教育也是一個(gè)人一生可持續(xù)發(fā)展的原動力。學(xué)生升入初三之前，我們組織了“30公里徒步母親河”活動。黃河岸邊30公里的徒步，不是一次簡單的行走，而是一種體驗(yàn)。體驗(yàn)行走中大自然的美好；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)和患難與共的情感；體驗(yàn)因堅(jiān)持而精彩的成功感受。同樣30公里的徒步也是一種磨礪、一種考驗(yàn)?？简?yàn)每一個(gè)班集體的凝聚力,也考驗(yàn)每一個(gè)參與者的意志品質(zhì)。學(xué)生們在承受疲勞和傷痛的同時(shí)，也感受成功的喜悅和意志力的強(qiáng)大。就像一位同學(xué)在總結(jié)大會上說的那樣：陽光總在風(fēng)雨后。每一個(gè)人的成長都應(yīng)該是不斷戰(zhàn)勝和超越自我的過程。再累，再痛，有了堅(jiān)定的意志和必勝的信念，就等于給添了一對翅膀，天地任我翱翔；每年寒暑假期，我們學(xué)校都組織實(shí)驗(yàn)學(xué)子“角色體驗(yàn)”活動。孩子們帶著憧憬和希望，懷著忐忑和不安，走進(jìn)了社會，走上了不同的崗位。你做烈日下?lián)]汗如雨的清潔工，我做寒冬里勤勤懇懇的送奶人。你是廣場上奔來跑去、宣傳獻(xiàn)血的小義工，我是社區(qū)里忙里忙外、普法講法的小衛(wèi)士。你饑腸轆轆時(shí)仍為別人端上可口的飯菜，我口干舌燥時(shí)仍請他人不要擠，慢慢來。你為幼兒園的小朋友們放聲高歌，我為敬老院的爺爺奶奶快樂舞蹈… …初二十三班的假期游學(xué)活動別具特色，讓學(xué)生當(dāng)家長，具體進(jìn)行組織與管理工作，家長們七天一路輕松，孩子們通過真實(shí)的體驗(yàn)，感受到父母的不易與做事的艱難；通過角色變換、親身體驗(yàn)，同學(xué)們感知了生活的艱難，初嘗世間的酸苦，從而了解了父母的辛苦和他人的不易。他們懂得了節(jié)儉和自律，知道了珍惜和感恩，明白了責(zé)任和守信。在磨礪中漸漸培養(yǎng)起的自我生長的能力，必將成為他們今后在社會立足并健康發(fā)展的重要保障。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，德育工作者是幸福的，與青春相伴，傾聽生命成長的聲音，生命之花會因我們的精誠之心綻放出絢爛的光彩。我們都有一個(gè)美好的愿望：當(dāng)孩子們長大成人的時(shí)候，希望每一位從學(xué)校走出的學(xué)生都能有一段人生美好的回憶，都能有一個(gè)磨練自己的獨(dú)特的故事，讓他們珍存記憶，感念學(xué)校，都會有一顆或大或小的種子，深深地埋藏在他們的心里，在未來的歲月里悄悄的萌發(fā)、成長。而作為教育工作者的我們，也在享受著教育所帶來的愉悅，享受詩一般的教育的美好。我們必將仰望星空、腳踏實(shí)地，以強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、對孩子未來負(fù)責(zé)的精神，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才！
