立足校情謀發(fā)展 以生為本求成績(jī)
時(shí)間：2016/7/6
一、學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想
高度重視高考備考工作，突出備考工作重中之重的地位。2010年高考結(jié)束不久，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便把目光及時(shí)地轉(zhuǎn)到了新一屆的畢業(yè)班，由校長(zhǎng)親自掛帥，成立了2011年高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)高三的總體工作，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)畢業(yè)班教學(xué)工作，負(fù)責(zé)高三政教工作，負(fù)責(zé)高三的常規(guī)管理，負(fù)責(zé)高三備考研討工作。我們堅(jiān)持分階段召開畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究、安排高三年級(jí)的教學(xué)備考工作，及時(shí)解決備考工作中遇到的問(wèn)題，全面指導(dǎo)2011屆高考備考工作。讓新舊高三老師座談交流經(jīng)驗(yàn)，不斷尋找高三教學(xué)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
二、依托教改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考的備考措施
1、認(rèn)真落實(shí)備考方案，強(qiáng)化過(guò)程與質(zhì)量管理
為了確保工作落到實(shí)處，在方案的制定中，首先明確了工作檢查的時(shí)間和辦法。在實(shí)際組織中，一直堅(jiān)持常規(guī)環(huán)節(jié)不走樣、相關(guān)資料全到位、不合要求的必整改的做法。在涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的諸項(xiàng)工作中，我們一方面檢查教師上交的各種與教學(xué)相關(guān)的材料，另一方面，也是更為主要的，則是年級(jí)主任直接深入班級(jí)、深入教室，從學(xué)生中直接查看相關(guān)工作是否落實(shí)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課50節(jié)以上，而有一多半是聽高三的課。在階段性的工作組織中，一直遵循工作方案的基本原則，那就是要在時(shí)間、工作內(nèi)容、責(zé)任人、預(yù)期目標(biāo)、等環(huán)節(jié)上必須定位，確保工作的落實(shí)。
2、課堂管理
學(xué)校建立了高三年級(jí)科學(xué)的復(fù)習(xí)課監(jiān)控體系。高三年級(jí)的復(fù)習(xí)課不同于高中初始年級(jí)的課堂教學(xué)。不同的復(fù)習(xí)階段，對(duì)課堂教學(xué)有不同的要求，第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，要求教師要面向全體學(xué)生，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，建立完整的學(xué)科知識(shí)體系，并具備基本的解題能力，解題思路和解題方法。第二階段是高考前的沖刺階段，要解決四個(gè)問(wèn)題：一是進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，對(duì)薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化；二是根據(jù)學(xué)生情況結(jié)合高考信息進(jìn)行模擬訓(xùn)練；三是重視對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)和狀態(tài)調(diào)試；四是保證考前工作的細(xì)致全面，使學(xué)生充滿信心地步入高考考場(chǎng)。
3、研究?jī)删V，科學(xué)備考
我們?yōu)榱苏嬲龅娇茖W(xué)備考，多次組織全體高三老師，分別學(xué)習(xí)和研究了2010年和2011年《考試大綱》和《高考考試說(shuō)明》。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試大綱》和《高考考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以“綱”為綱、以“本”為本。一是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，做到了備好課、講好課、抓課本、抓雙基，同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。二是在綜合復(fù)習(xí)階段，做到了按學(xué)科特點(diǎn)，把知識(shí)專題化、重點(diǎn)強(qiáng)化、難點(diǎn)簡(jiǎn)明化、熱點(diǎn)突出化。因?yàn)閺?fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在方法上、教學(xué)手段上、教學(xué)效果上更上一層樓。這就要求，必須向課堂要質(zhì)量，要根據(jù)自己所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)講課的藝術(shù)性、有效性，做到有效備課。
4、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理
首先是規(guī)范教學(xué)管理制度，學(xué)校專題進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制度規(guī)定，以制度作為教師的教學(xué)指針，以制度規(guī)范教師的教學(xué)行為，取得了良好的效果。
其次，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求。要求教師根據(jù)本人所任教的學(xué)科學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課標(biāo)，通讀全冊(cè)教材，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)重難點(diǎn)，通盤考慮解決重難點(diǎn)的策略，要求每位教師對(duì)自己的每堂課的準(zhǔn)備，都要問(wèn)一問(wèn)自己：“我的這堂課能讓學(xué)生學(xué)到什么?”；要求上課前教師要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改。要求教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，語(yǔ)速要適當(dāng)，語(yǔ)言不帶個(gè)人情緒，學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。對(duì)作業(yè)的布置,要求教師首先要明確“為什么要布置這道題”，要針對(duì)各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際科學(xué)設(shè)置，課后作業(yè)堅(jiān)持全批全改并適當(dāng)寫出鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，適當(dāng)做好批改記錄。
第三、按照因材施教的原則，要求教師抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。在輔優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)不但要輔導(dǎo)學(xué)生的文化知識(shí)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。
5、博采眾長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)
“他山之石，可以攻玉”，為了博采眾長(zhǎng)，我們堅(jiān)持“走出去”的做法。一是積極參加上級(jí)教育部門組織的各種高考研討會(huì)，了解最新的高考動(dòng)態(tài)；二是組織老師參與聯(lián)校教研、聽課、交流，學(xué)他人的經(jīng)驗(yàn)，融合自己的特點(diǎn)，積極摸索出合適自己的備考方案。在這些活動(dòng)中，我們收獲頗豐，對(duì)我們幫助很大，對(duì)有些學(xué)科的復(fù)習(xí)備考甚至起到了很大的作用。同時(shí)在此對(duì)各位兄弟學(xué)校的支持表示衷心感謝。
6、重視考后反思，質(zhì)量取勝
我們堅(jiān)持實(shí)施月考制。每次月考前，都責(zé)成備課組嚴(yán)格按照高考的標(biāo)準(zhǔn)，精心編制試卷；年級(jí)組嚴(yán)格按照高考的時(shí)間安排，精心組織考試，讓學(xué)生多次感受到參加高考的情景，為參加最后真正的高考做好心理準(zhǔn)備。我們還在月考后，堅(jiān)持定時(shí)、定人進(jìn)行質(zhì)量分析，包括由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)科質(zhì)量分析、班主任負(fù)責(zé)的班級(jí)質(zhì)量分析等。通過(guò)質(zhì)量分析，找出薄弱學(xué)科、學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)措施，在后面的復(fù)習(xí)階段中加以解決。
每次大考后，學(xué)校組織高三全體進(jìn)行考后質(zhì)量分析，由學(xué)校提供相關(guān)資料，如：各學(xué)科的均量值、推進(jìn)率，并以柱狀圖等方式進(jìn)行成績(jī)分析，形象生動(dòng)地體現(xiàn)出近階段各班各科成績(jī)變化情況。各位任課教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際撰寫每次大考后的試題分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，為后階段學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)備考提供了科學(xué)依據(jù)。
7、集思廣益，向教研要質(zhì)量
針對(duì)我校青年教師居多，熱情有余、經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，我校強(qiáng)調(diào)重視教研工作，內(nèi)容上提倡學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)新課改新課標(biāo)，形式上提倡集體備課。為了搞好教研工作，我們確定從兩個(gè)方面進(jìn)行協(xié)作：以年級(jí)、班級(jí)為方向的教研協(xié)作，定期召開年級(jí)大會(huì)，分析各個(gè)班級(jí)不同學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng)和班主任的協(xié)調(diào)作用；以學(xué)科為研究方向的學(xué)科研究協(xié)作，定期召開備課組例會(huì)，強(qiáng)化學(xué)科協(xié)作，強(qiáng)調(diào)備課組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)作用。
8、重視研究反思和資源共享
在今年三月為每位任課教師配發(fā)了《考試說(shuō)明》和《考試大綱》并及時(shí)舉行了高考研究月活動(dòng)，這兩者是高考命題的依據(jù)，無(wú)論復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容，都應(yīng)認(rèn)真分析，研究其所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握常規(guī)教學(xué)的落腳點(diǎn)。重視研究高考試卷，研究知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映，研究知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，從而找準(zhǔn)成績(jī)提高的切入點(diǎn)；重視研究學(xué)生答題狀況，切實(shí)做到遵循而不拘泥于大綱和考試說(shuō)明，不隨意拓寬加深，避免陷入偏、難、怪的歧途，積極尋找解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。重視研究學(xué)生，立足常規(guī)，因材施教，挖掘潛能的提升點(diǎn)。
三、高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏的備考熱情
1、充分動(dòng)員，營(yíng)造氛圍
八月初我們召開了全體高三教師參加的高考備考動(dòng)員大會(huì)。校長(zhǎng)向全體教師闡明了科學(xué)備考、天道酬勤的含義，明確指出：“高三意味著沒有假期，高三就意味著奉獻(xiàn)”，為高三備考工作指明了方向。年級(jí)主任具體分析了本屆高三的優(yōu)勢(shì)所在并提出了明確的奮斗目標(biāo)等，充分利用每周升旗儀式和班會(huì)課，加強(qiáng)高三學(xué)生思想教育，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，極大鼓舞了全體師生的士氣。
2、明確目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任
我們根據(jù)學(xué)校下達(dá)的2011年高考目標(biāo)，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際，給各班象征性地制定了具體的高考目標(biāo)，并及時(shí)下達(dá)到各班班主任及科任老師手中，進(jìn)一步強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)。充分調(diào)動(dòng)本年級(jí)全體師生的工作學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，全力投入備考工作。
3、喚醒教師的愛心、耐心和責(zé)任心
學(xué)校積極探索“制度和人本”的有效結(jié)合。我們提出，要想教好學(xué)生，首先要讓學(xué)生喜歡老師；要想讓學(xué)生喜歡老師，老師首先要喜歡學(xué)生。這就要求教師要有崇高的師德，新時(shí)期師德的要求就是要把愛與責(zé)任擺在首位?！皭坌氖菐煹碌撵`魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)”。高三教師就應(yīng)該有一種使命感，責(zé)任心，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的主人翁意識(shí)。
立足校情謀發(fā)展，以生為本求成績(jī)的備考策略
1、以生為本就要狠抓學(xué)生思想管理
學(xué)生是高考的最終參與者，是整個(gè)影響高考成績(jī)各種因素當(dāng)中的決定因素，是主要矛盾。而學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、堅(jiān)持不輟的學(xué)又是矛盾的主要方面。這其中起關(guān)鍵作用的是學(xué)生思想的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生將枯燥的復(fù)課當(dāng)做實(shí)現(xiàn)人生理想的階梯，當(dāng)學(xué)生將復(fù)課當(dāng)中遇到的困難當(dāng)做人生成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，當(dāng)學(xué)生把每天單調(diào)的重復(fù)當(dāng)做對(duì)自己品性的歷練，從而每天充滿激情地接受挑戰(zhàn)，充滿智慧地尋求突破，充滿樂趣地尋求價(jià)值體驗(yàn)，那么他們就會(huì)主動(dòng)地學(xué)、快樂地學(xué)、頑強(qiáng)地學(xué)，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，就會(huì)取得最大的成績(jī)。因此，我校將學(xué)生思想工作作為工作的重點(diǎn)。具體從兩個(gè)方面予以實(shí)施。
A：學(xué)校層面
（1）集中時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想主義教育和責(zé)任意識(shí)教育。
（2）結(jié)合月考每月定期召開全年級(jí)學(xué)生大會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰和學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行思想鞏固。
（3）營(yíng)造確立理想的氛圍
（4）播放關(guān)于理想和責(zé)任方面的視頻，強(qiáng)化理想追求，責(zé)任意識(shí)。
（5）安排學(xué)生定期給老師寫信，將自己的思想、心理、學(xué)習(xí)上面的收獲和困惑與老師進(jìn)行交流
（6）撰寫學(xué)生誓詞，反復(fù)宣讀，強(qiáng)化責(zé)任。
（7）精心籌備家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)落實(shí)自身責(zé)任的意識(shí)。
B：班主任層面
注重和學(xué)生的思想交流，采取談心、寫信、QQ聊天等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面積極的思想引導(dǎo)，耐心細(xì)致地與學(xué)生接觸，不離核心地展開思想教育工作。
在年級(jí)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，組織好每一次班會(huì)，充分利用班級(jí)里面的典型素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任主動(dòng)對(duì)本班教室進(jìn)行布置，突出理想教育，突出責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造人人有理想，人人拼理想的濃厚氛圍。
2、以生為本就是要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù)
我校結(jié)合中等生居多的現(xiàn)狀，依據(jù)中等生的心理狀態(tài)，即進(jìn)入狀態(tài)快、心理波動(dòng)大、挫敗感強(qiáng)的特點(diǎn)，注重運(yùn)用心理暗示與教師心理調(diào)節(jié)和學(xué)生自我調(diào)節(jié)相結(jié)合的方法，小心呵護(hù)學(xué)生心態(tài)穩(wěn)定。
我們的目的只有一個(gè)，讓學(xué)生成為高三復(fù)課當(dāng)中頑強(qiáng)的、不怕挫折的理智追求者。同時(shí)我們也注意在環(huán)境布置時(shí)進(jìn)行良性的心理暗示。
我們要求班主任每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，及時(shí)與出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理交流。
3、嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為管理
中等生進(jìn)入狀態(tài)快但不穩(wěn)定的關(guān)鍵是沒有形成穩(wěn)定的習(xí)慣，良好的習(xí)慣應(yīng)該是全方位的。學(xué)生的日常行為能夠體現(xiàn)出學(xué)生思想是否明確，學(xué)生的心態(tài)是否平和，因而高三復(fù)課階段也必須狠抓學(xué)生日常行為管理。
①上課紀(jì)律要求
我們要求班主任必須狠抓學(xué)生上課紀(jì)律，對(duì)于遲到、早退、曠課、曠自習(xí)、上課說(shuō)話、不按時(shí)完成作業(yè)、不按時(shí)回宿舍休息等現(xiàn)象嚴(yán)懲不怠，或班級(jí)批評(píng)、公開檢查，或年級(jí)處分，與家長(zhǎng)交流，強(qiáng)力措施帶來(lái)了良好的復(fù)課紀(jì)律。
②晨讀紀(jì)律要求
依據(jù)我校住校生人數(shù)多的情況，為保證住校生六點(diǎn)三十分開始的晨讀能夠有序、有效開展，我們安排每天六點(diǎn)半有老師在教學(xué)區(qū)檢查學(xué)生早讀情況，隨時(shí)糾正晨讀不專心等不良現(xiàn)象。
③跑操和集會(huì)紀(jì)律要求
跑操時(shí)整齊的隊(duì)伍、嘹亮的口號(hào)對(duì)于鼓動(dòng)學(xué)生情緒，對(duì)于學(xué)生形成莊嚴(yán)感、歸屬感有著很強(qiáng)的價(jià)值；集會(huì)時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛有助于學(xué)生形成心理共鳴，因而我校格外關(guān)注這兩方面的紀(jì)律要求，細(xì)心維護(hù)，久做不輟。
④住宿紀(jì)律要求
為保證學(xué)生能在宿舍自我控制階段很好的保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)、保證良好的休息，我們每晚安排三名高三老師在二十二點(diǎn)五十分進(jìn)入宿舍查宿。
4、以生為本就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)管理
中等生學(xué)習(xí)上面表現(xiàn)的突出問(wèn)題是用力多、用心少，注重學(xué)習(xí)新知識(shí)，不注重糾錯(cuò)。為此，我校扎實(shí)落實(shí)糾錯(cuò)本的使用。在不斷重申糾錯(cuò)習(xí)慣的重要的同時(shí)，堅(jiān)持定期檢查糾錯(cuò)本收錄情況，定期檢查糾錯(cuò)本使用效率，務(wù)求在糾錯(cuò)本的使用過(guò)程當(dāng)中彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)漏洞，糾正學(xué)生頑固性壞習(xí)慣。我們非常注意復(fù)課當(dāng)中學(xué)生復(fù)課重點(diǎn)的引導(dǎo)，在第一學(xué)期我們強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)數(shù)外為重點(diǎn)，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，第二學(xué)期我們強(qiáng)調(diào)以綜合科目為主，讓學(xué)生圍繞學(xué)校安排有所側(cè)重，敢抓敢放，效果良好。我們始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，鼓勵(lì)學(xué)生用冥想式方法進(jìn)行早讀，用冥想式方法梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)體系。我們始終強(qiáng)調(diào)上課的效率，要求學(xué)生每節(jié)課必須要有疑問(wèn)，必須要有收獲，必須要能轉(zhuǎn)述老師的講課內(nèi)容。
5、以生為本就是毫不猶豫地抓臨界生管理
狠抓臨界生是確保上線人數(shù)迅速而有效的做法。抓臨界生關(guān)鍵在于各種包抓措施，改變臨界生的不穩(wěn)定狀態(tài)是主攻方向。我校在臨界生包抓工作上強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“實(shí)”字，一是安排設(shè)計(jì)實(shí)。我校要求班主任充分考慮到每個(gè)臨界生不同的思想狀態(tài)、心理狀態(tài)、習(xí)慣狀態(tài)、學(xué)科強(qiáng)弱狀態(tài)、學(xué)法優(yōu)劣狀態(tài)等情況，仔細(xì)甄別臨界生。二是包抓落實(shí)實(shí)，我校要求年級(jí)組制定出較為實(shí)用的包抓計(jì)劃，確定包抓教師，制定科任老師、班主任包抓辦法，學(xué)校據(jù)此對(duì)老師包抓工作進(jìn)行落實(shí)。包抓計(jì)劃要求每位老師與包抓對(duì)象每周談心，為包抓對(duì)象落實(shí)學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，檢查包抓對(duì)象糾錯(cuò)本使用情況，對(duì)包抓對(duì)象作業(yè)面批面改，及時(shí)反饋包抓對(duì)象情況，學(xué)校對(duì)包抓對(duì)象學(xué)科進(jìn)步情況予以統(tǒng)計(jì)。
在2011年的高三復(fù)課工作中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，獲得了一些榮譽(yù)。榮譽(yù)，是光彩的，又是嚴(yán)峻的；成績(jī)，是動(dòng)力，又是壓力。目前，新一屆高三的復(fù)課工作已經(jīng)全面啟動(dòng)，面對(duì)新一輪的高考，我們又開始了新的沉重的思索。我們決心堅(jiān)持走切合本校實(shí)際的道路，銳意進(jìn)取，繼續(xù)探求新的增長(zhǎng)點(diǎn)，爭(zhēng)取獲得新的更大的突破！
