讓簡單的常規(guī)不再簡單
時間：2016/7/6
辦人民滿意的教育必須辦出人民滿意的教學(xué)質(zhì)量。2008年初，提出我們的奮斗目標(biāo):爭創(chuàng)一流名校，用形象和業(yè)績贏得好的辦學(xué)聲譽(yù)。奮斗一年初見成效，奮斗三年恢復(fù)鐵一中老校地位，奮斗五年躍居名校之列(即一、三、五目標(biāo)）。以“文化、管理、考核、一流”為內(nèi)涵，從嚴(yán)治校，深化課改，強(qiáng)化管理，鞏固成績，正視問題， 構(gòu)建 “嚴(yán)格管理、認(rèn)真督查、注重過程、績效體現(xiàn)”的運(yùn)行機(jī)制。堅持狠抓細(xì)節(jié)，追求完美。促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。 提高辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。
三年來，在金臺區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教育局關(guān)心指導(dǎo)下，全校師生員工不懈努力，學(xué)校逐步走上了一條以“常規(guī)管理促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)進(jìn)而提升文明素養(yǎng)提高教育質(zhì)量”的的化大為小、以點帶面的良性發(fā)展之路。2009年3月獲寶雞市市級綠色學(xué)校，校工會被命名為寶雞市模范“五型”教工之家、區(qū)高考“完成目標(biāo)獎”和“質(zhì)量提高獎”。今年獲市級“平安校園”稱號；區(qū)教育教學(xué)雙常規(guī)管理優(yōu)秀單位；獲區(qū)高中教學(xué)質(zhì)量一等獎。體現(xiàn)“入學(xué)低起點、畢業(yè)高質(zhì)量、做人高素質(zhì)”的特色。
什么叫做不簡單？什么叫做不平凡？我認(rèn)為，把簡單的、平凡的常規(guī)小事千百次地、日復(fù)一日地做好就是不簡單，就是不平凡。我們硬件不優(yōu)環(huán)境優(yōu)，樓房不高素質(zhì)高，起點不好結(jié)果好。
管理的實踐
一、自覺承諾《寶雞鐵一中教職工文明公約》，自我教育、自我提高
發(fā)動全校教職工認(rèn)真分析影響教學(xué)質(zhì)量的因素，開展“我們離名校有多遠(yuǎn)"“我們的問題在何處”等大討論，增強(qiáng)緊迫感。找出制約教學(xué)質(zhì)量提高的原因和瓶頸，制定出針對性較強(qiáng)的整改措施。使每位職工找準(zhǔn)自己的位置，明確努力的方向，把自己的成長和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來。強(qiáng)化質(zhì)量意識，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供思想保障。
師德師風(fēng)是提升辦學(xué)水平的引擎。學(xué)校管理的目的就是要從“人人有事做”到“人人兢兢業(yè)業(yè)地做事”。學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)擺在師資隊伍建設(shè)工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。全面落實師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施。自覺承諾《寶雞鐵一中教職工文明公約》，倡導(dǎo)并堅持師德修養(yǎng)自覺性。自我修煉，自我教育、自我提高。逐步實現(xiàn)教師工作的自律化。黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，教代會和群團(tuán)組織緊密配合，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的合力。弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)格師德考核管理。
二、大力加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，全力提升工作能力
如果說教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命，那么，教師就是學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。
1、培訓(xùn)專業(yè)技能，提升教師素質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)研究意識，養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提高教師的文化品位，豐厚文化底蘊(yùn)。制定教師個人讀書計劃，定期開展讀書交流會等系列讀書活動，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣、一種需要、一種愛好、一種提高工作的內(nèi)驅(qū)力。
加強(qiáng)教師的專業(yè)化建設(shè)。實施“強(qiáng)基工程”、“青藍(lán)工程”、“名師工程”，近二年區(qū)上每年新分配或調(diào)入我校十幾名大學(xué)生。迅速改善了我校教師隊伍結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充了新鮮血液。開展新老教師幫扶、師徒結(jié)對工作。創(chuàng)設(shè)自我發(fā)展平臺、展示才華的平臺和校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)平臺，學(xué)期末按照要求進(jìn)行考核，評選出優(yōu)秀師徒。
2、加強(qiáng)行管人員、教輔后勤人員隊伍建設(shè)。
著力打造“學(xué)習(xí)型、務(wù)實型、服務(wù)型”隊伍，不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。完善各級管理人員的崗位職責(zé)，加強(qiáng)考核激勵，教導(dǎo)。政教。總務(wù)處認(rèn)真開好每周部門工作例會。組織學(xué)習(xí)，安排工作，檢查落實。 所有行管教輔后勤人員都要認(rèn)真如實填寫每日工作記錄。加強(qiáng)中層干部隊伍建設(shè)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中確立責(zé)任意識、執(zhí)行意識。要做實事，勤反思，勤總結(jié)。提高管理的績效。
三、強(qiáng)化學(xué)校管理，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供措施保障。
1、在內(nèi)部管理上下功夫，依法治校、改革活校、科學(xué)管理，使學(xué)校各項工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。
(1)、健全制度，依法治校。變?nèi)硕⑷藶橹贫裙苋恕８鶕?jù)國家的政策、法律、法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的具體情況，建立和健全各項常規(guī)管理制度。使各項制度變成教職工的自覺行為。
(2)、以全面實施教師績效工資和職稱改革試點工作為契機(jī)，著力構(gòu)建導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的績效考核評價制度。堅持 “以考代評、優(yōu)績優(yōu)酬、責(zé)任與報酬掛鉤”的原則。堅持以德為先、注重實績、激勵先進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展、客觀公正的原則。轉(zhuǎn)換機(jī)制，改革活校。形成競爭上崗、優(yōu)化組合、職責(zé)清楚、層層負(fù)責(zé)的用人機(jī)制。努力改變“有事無人干，有人不干事，干好干壞一個樣”的現(xiàn)象。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
教學(xué)管理抓住教學(xué)理念、管理系統(tǒng)、教學(xué)常規(guī)等要素。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教育。樹立“進(jìn)步就是優(yōu)秀”的評價思想。加強(qiáng)管理體系建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，取得教學(xué)質(zhì)量的提升。
教學(xué)管理重心下移，建設(shè)好年級組、教研組、備課組，依靠管理系統(tǒng)，搞好精細(xì)化管理。
教導(dǎo)處認(rèn)真抓好教學(xué)過程的管理。認(rèn)真落實金臺區(qū)。學(xué)校新制定的<教學(xué)常規(guī)要求> 。
教研組、備課組從本組實際出發(fā)制訂學(xué)期和月份工作計劃，要求明確目標(biāo)，突出特色，內(nèi)容具體，重點要對各年級教學(xué)要進(jìn)行總體規(guī)劃和檢查落實情況。
教研組長每兩周組織一次教研組活動，對各年級備課組教學(xué)提出具體的教學(xué)要求，并對集體備課情況進(jìn)行檢查；開展組內(nèi)專題教學(xué)研究活動（有關(guān)高考命題方向、試題；新教材、新課標(biāo)；學(xué)科教學(xué)薄弱地方；學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和分層教學(xué)；提高課堂教學(xué)效率；打造學(xué)科教學(xué)特色等）；組織開展專題講座和學(xué)科活動，實現(xiàn)資源共享。
備課組長按時組織進(jìn)行每周一次的集體備課，整體把握本年級教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)要求，要備教材、備考綱、備重難點、備練習(xí)、備學(xué)生，在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，努力做到教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、資料和作業(yè)的統(tǒng)一，提高備課組的整體教學(xué)質(zhì)量。
各教研組、備課組每兩周至少開展一次常規(guī)聽課、評課活動，互聽互評，取長補(bǔ)短。每位教師每周至少聽課1節(jié)。
3、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量管理
落實“三級負(fù)責(zé)制”任課教師對所教班級本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，備課組長對所在年級本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，教研組長對全校本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。
4、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時深入課堂聽課，掌握教學(xué)進(jìn)度，了解教師任課情況，及時評點課堂教學(xué)，定期召開專題評課會(周五學(xué)校中心組內(nèi)，雙周周三全校評點課堂教學(xué)制度）。
5、建立完善教學(xué)評價制度
完善教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會，組織召開學(xué)生或家長參加的教學(xué)反饋座談會，每學(xué)期要有家長反饋和學(xué)生問卷評價。
制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，落實教學(xué)質(zhì)量評估。結(jié)果與業(yè)務(wù)考核掛鉤。
6、教學(xué)管理要落實以下八項具體內(nèi)容：
每學(xué)期至少全面檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)2次，抽查2次，并在檢查的教案上加以評語和做規(guī)范的檢查記錄。
每學(xué)期至少召開3次教學(xué)會議，研究、總結(jié)、部署教學(xué)工作。
每學(xué)期至少召開1次教學(xué)質(zhì)量分析會和經(jīng)驗交流會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作1次教學(xué)工作的專題報告。
每學(xué)期全校組織的集中性聽課評課教研活動不少于6次，教研（年級）組開展教研活動不少于６次。
每學(xué)期學(xué)校組織的全校型觀摩課、公開課、示范課等課堂教學(xué)活動不少于2次。（骨干教師、學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)骨干開展示范課或教學(xué)講座活動)。
每學(xué)期教師互相聽課、共同評課不少于16課時。要以教室日志記錄為主要依據(jù)。(青年教師按學(xué)校教學(xué)常規(guī)規(guī)定執(zhí)行)
每學(xué)期學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽、評、導(dǎo)課不少于70節(jié)。
每學(xué)期開展教案展評活動至少1次。
四、改革課堂模式，傾心打造高效課堂
課堂教學(xué)是教育的核心，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把課堂教學(xué)分成幾個固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)等。這種課堂結(jié)構(gòu)至今對我們的課堂教學(xué)還有一定的指導(dǎo)作用，但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分地強(qiáng)調(diào)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，對各個環(huán)節(jié)的時間也有大致的規(guī)定，這樣課堂教學(xué)就“模式化”了，就顯得過于呆板、沒有活力。所以要提高課堂教學(xué)的效率，就必須對傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，把握好課堂教學(xué)的最佳時機(jī)，合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，精講精練，講練結(jié)合，達(dá)到課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，課堂效果的最佳化。我們結(jié)合校情大力推廣洋思、杜郎口“以學(xué)定教，雙主互動”課堂教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，并以此引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)的發(fā)展。從根源上解決學(xué)生厭學(xué)和學(xué)不會的問題。
高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
如何實施高效課堂教學(xué)策略？
1、以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計不精心：備課停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，更有少數(shù)教師為了應(yīng)付檢查，不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。營造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂效率?！?br /> 3、學(xué)校圍繞打造高效課堂先后舉行教學(xué)培訓(xùn)及比賽活動。以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀教案教學(xué)論文評比活動；每學(xué)期每人一節(jié)展示課；以“高效課堂”為主題，突出過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性?！?br /> 五、科研引領(lǐng)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供理論源泉
牢固樹立科研意識和終身學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)跟蹤前沿知識的能力，密切注意教育教學(xué)動態(tài)，積極開展“書香校園”教師讀書活動。參加各種級別的報告會和講座，同時鼓勵教師在教育教學(xué)的過程中，留心觀察身邊的教學(xué)現(xiàn)象，做好課堂教學(xué)實踐中的偶得、心得等記錄，通過不斷豐富完善，確定研究的方向和主題，尋找恰當(dāng)?shù)难芯恐c確定課題。
根據(jù)金臺區(qū)普通高中新課程實驗研究方案，開展“課堂教學(xué)策略研究”學(xué)校課題研究。探索課堂教學(xué)策略，構(gòu)建課堂教學(xué)策略的理論體系和操作體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
六、德育工作促進(jìn)學(xué)生提升素質(zhì)主動發(fā)展
德育工作以貼近實際、貼近學(xué)生為要求，以注重實效、形成系列、積極創(chuàng)新為目標(biāo)，抓住培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”這條主線，增強(qiáng)德育工作的主動性、針對性、實效性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
加強(qiáng)年級組的德育工作職能，努力協(xié)調(diào)好年級組內(nèi)班與班之間、班主任與課任教師之間的關(guān)系，充分發(fā)揮教育合力作用。
發(fā)揮課任教師對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作用。每一位課任教師要確立一、二名幫教對象，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開展談心交流活動，達(dá)到轉(zhuǎn)化效果。
結(jié)合新課改，落實學(xué)生“綜合素質(zhì)評價”，將形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、發(fā)展功能。（成長記錄）
嚴(yán)明紀(jì)律，防微杜漸。嚴(yán)肅處理嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，造成惡劣影響的學(xué)生。既要達(dá)到教育本人又達(dá)到告誡他人的作用。
優(yōu)化班級管理，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。 周一班會、規(guī)范全校各班的“班會”。每周一的班會要有明確的主題和目的。要切實解決班級學(xué)生存在的主要問題，反對走形式。抓檢查落實。
建立心理咨詢室，完善心理健康教育，當(dāng)好兼職的心理健康教育工作者。對長期不在父母身邊的留守學(xué)生和住校生，給于更多的關(guān)愛。研究當(dāng)前中學(xué)生心理問題，多形式幫助學(xué)生解除在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的疑難問題和心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的心理品質(zhì)、堅韌不拔的意志和適應(yīng)競爭、承受挫折的能力。關(guān)心貧困學(xué)生。
加強(qiáng)住校生的教育和管理工作。營造良好環(huán)境。重點抓好住校生晚自習(xí)、夜間就寢、宿舍衛(wèi)生、請假等方面，教育學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。班主任及任課教師要積極介入住校生管理。辦好學(xué)生食堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
七、把競爭壓力轉(zhuǎn)化為完善學(xué)校內(nèi)部的競爭機(jī)制，內(nèi)涵發(fā)展，自我提升
2007年底，為激發(fā)活力，從搞活機(jī)制入手，學(xué)校制定了以工作績效考核結(jié)果作為主要依據(jù)，以提高教職工隊伍素質(zhì)為核心的績效考核評價制度。2009年底，根據(jù)《寶雞市義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實施意見》和《金臺區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實施方案》精神，為做好學(xué)校獎勵性績效工資分配發(fā)放工作，結(jié)合我校實際情況，進(jìn)一步完善了績效考核評價方案。分學(xué)期、學(xué)年對教職工完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實效進(jìn)行全面考核?？己司唧w操作上：考核機(jī)構(gòu) 1、校級考核組 （12人組成）。 2、部門考核組：考核具體操作方法：分類考核，量化積分、定性評價。1、任課教師考核：（總分110分）（學(xué)生評教占10分，《寶雞鐵一中教師期末考評量化評分》占80分，校級考核組評教占20分。）2、教輔、后勤人員考核：（總分100分）（教輔、后勤服務(wù)對象評價占30分，部門考核組考核占30分，校級考核組評價占40分）。3、行管人員考核：（總分100分）。（服務(wù)對象評價（含上級測評）占50分，考核組長考核占50分。）
寶雞鐵一中教師考核量化評分
1、師德表現(xiàn)（20分）2、完成任務(wù)（30分）3、出勤（30分）4、備課（20分）5、批改作業(yè)（15分）6、聽課（5分）7、教師論文（10分）8、課題研究（10分）9、教師競賽（10分）10、教學(xué)質(zhì)量評估（80分）11、第二課堂活動（10分）12、附加分（20分）
寶雞鐵一中行管、教輔、后勤人員期末考核
一、政治思想：(10分）二、工作態(tài)度：(20分）三、工作能力：(10分）四、工作量與考勤：(20分）五、工作績效：(30分）六、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生：(10分）。
學(xué)年考核總結(jié)果中，第一學(xué)期分值占40%，第二學(xué)期分值占60%，分學(xué)期獨立考核，然后得出年度結(jié)果。學(xué)期和年度考核分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。在承擔(dān)和完成各項急、難、險、重工作中做出突出貢獻(xiàn)者，給以適當(dāng)獎勵。教職工出現(xiàn)違反師德師風(fēng)問題、嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)者進(jìn)行扣減直至一票否決?？己巳９尽嵺`表明，績效考核較好發(fā)揮了對人的評價、導(dǎo)向、激勵作用。
管理的反思
一、教育的健康發(fā)展最根本的就是回歸到常規(guī)
1、抓好常規(guī)是開展學(xué)校管理工作的前提 。抓好常規(guī)就是指常規(guī)管理要講究規(guī)范性和科學(xué)性。只有管理行為科學(xué)而規(guī)范，管理工作才能扎實而有效。因此，抓好常規(guī)是開展好學(xué)校管理工作的必備的前提。常規(guī)管理必須有明晰的制度。但學(xué)校制度絕不是“韓信點兵，多多益善”，因為有制度執(zhí)行不力，甚至不執(zhí)行，形同虛設(shè)，比沒有制度還要糟糕。
2、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)是開展學(xué)校管理工作的關(guān)鍵 。 抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，就是指采取具體的措施和方法，不僅要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，更要講究精細(xì)化的操作。所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”正是如此。
3、抓實過程是開展學(xué)校管理工作的保障 。抓實過程，就是在學(xué)校管理的過程之中，持之以恒地不折不扣地抓嚴(yán)抓好各項管理措施，始終如一地落到實處，以達(dá)到管理工作實效性和長效性的有機(jī)統(tǒng)一。因此，抓實過程是開展好學(xué)校管理工作的有力保障。強(qiáng)化常規(guī)和過程管理，規(guī)范教師平時的教育教學(xué)行為，才有可能使全體教職工由他律走上自律的軌道。
二、校長必須成為學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者
隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)校里的師生關(guān)系，學(xué)生、教師的角色定位都在發(fā)生著變化，校長的角色也應(yīng)有新的定位。校長的本質(zhì)角色應(yīng)該是學(xué)校課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該一切以教學(xué)為中心，這是由學(xué)校教育規(guī)律決定的。不抓教學(xué)的校長不是好校長，是不合格的校長。校長領(lǐng)導(dǎo)力首先體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)上。在課程改革、教學(xué)改革中，校長的使命就是引領(lǐng)教師成為改革的弄潮兒。
校長必須變管門房為進(jìn)課堂。三年來我要求班子成員必須深入課堂，聽課評課導(dǎo)課。我自已以身作則率先垂范。實際上我每年聽課都在近二百節(jié)以上。我覺得做為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部必須要有責(zé)任心。學(xué)校無小事，責(zé)任大如天。干工作就如同在做人，要為人正派、公私分明，做工作時才能公正嚴(yán)明。做到表里如一、放下一切私心雜念，全心全意地投入到工作中去。先管好自己，后管好職工群眾。所以我要求別人做到的事情，首先應(yīng)該自己先做到。把困難、矛盾視為挑戰(zhàn)和動力，以人為鏡，明己得失。我在努力中使自己保持清醒。面對困難，看到希望。我清醒地意識到學(xué)校的辦學(xué)行為與我們的理念之間存在著多么大的距離，與社會、上級及家長有多么大的距離。我們才起步不久，如果我們不能每時有所進(jìn)步，那么，我們也將不會長久。面對艱巨的辦學(xué)任務(wù)，事業(yè)心、責(zé)任心不斷地警示著我、激勵著我，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把好方向盤，擂響進(jìn)軍鼓，彈好協(xié)奏曲，端平一碗水，當(dāng)好領(lǐng)頭雁，蓄滿一桶水。為提高質(zhì)量，振興學(xué)校盡心盡力！
