今天有兩件事情讓我感覺到，作為班主任，我們真的應(yīng)該降低對學(xué)生的要求。
第一件事情是，今天上午學(xué)生犯了一個小小的錯誤，借此機會我便與他交流。這次交流與以往最大的不同是，我沒有批評她，而是問她自己對這件事情的態(tài)度。學(xué)生告訴我：“老師，我真的完不成老師布置的作業(yè)，一是作業(yè)的內(nèi)容我真的不會做，二是作業(yè)的內(nèi)容相對于我來說的確有些多，即使我認(rèn)真去做，也是完不成的，所以我干脆就不寫了！”
學(xué)生的一席話讓我突然感覺到，當(dāng)我們俯下身子與學(xué)生交談的時候，學(xué)生的回答竟然是那樣的親切。
我開始后悔接到這個班級時的一些錯誤舉動，我開始感覺到，剛剛接手這個班級時我對學(xué)生的要求有些過于嚴(yán)格，以至于主動推遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離。
當(dāng)我靜下心來與學(xué)生真心交談的時候，我發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生都有自己善良的一面，只要我們真心對他們好，他們會感覺到的。
第二件事情是，下午第三節(jié)我在操場上陪著學(xué)生進行體育測試，在女生跑1000米的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個女生跑的很慢，漸漸地她停了下來。我跑過去告訴她：“一定要堅持下來，你能堅持下來的！”
這位女生艱難地跑著，我在一旁給她加油。最終她以5分15秒的成績，堅持了下來。
還記得上次體育測試結(jié)束之后，體育老師找我，說班級里有兩名女生跑了一圈就下來了，并且拒絕堅持考試。其中一個女孩就是她。還有好多次的跑操，這位女生都以各種理由請假或者是逃操。
通過今天的測試，我發(fā)現(xiàn)，這位女同學(xué)在跑步方面的確有些欠缺，所以對于她的請假我真的應(yīng)該考慮如何對她進行鼓勵。
她今天能夠堅持下來，已經(jīng)做得很不容易了，我想我一定要借此機會對她進行鼓勵，這次5分15秒，下次力爭5分鐘內(nèi)跑完。
其實，每一個學(xué)生都渴望進步，當(dāng)我們的要求超出他們的能力的時候，我們的要求便變得“苛刻”，我們的要求，也讓他們開始抵觸，學(xué)生不理解教師，便成了一件很自然的事情。
既然每個學(xué)生的心中都有一顆積極向上的種子，作為班主任我們就應(yīng)該想辦法讓他們這顆積極向上的種子生根發(fā)芽，就應(yīng)該給他們創(chuàng)造生根發(fā)芽的環(huán)境。
對于學(xué)生的進步，我們不能苛求太多，不能苛求太快，因為我們的教育并不是萬能的，再轉(zhuǎn)化學(xué)生方面也沒有速效的方法。作為一名班主任，我個人認(rèn)為，我們應(yīng)該對學(xué)生傾注更多的愛心和耐心，要學(xué)會等待，哪怕是學(xué)生一丁點的進步，我們都應(yīng)該感到欣慰。
降低對學(xué)生的要求，并不是要放棄學(xué)生，而是要循序漸進。當(dāng)我們對于學(xué)生的進步過于苛求的時候，我們辛辛苦苦的工作，往往換來的是學(xué)生的自暴自棄。
從現(xiàn)在起，關(guān)愛我們的每一位學(xué)生，理解我們的每一位學(xué)生，給他們適度的期望和及時的表揚，因為成功總是從一點一滴的進步開始的。
學(xué)生工作不宜急于求成
時間：2014/1/4
