當(dāng)今社會，課程改革，教育改革層出不窮，但有一點(diǎn)始終如一，“學(xué)生需要愛，教育呼喚愛”。作為一名教師要嚴(yán)格要求自己，教師的一言一行都將被學(xué)生所模仿。中學(xué)階段學(xué)生生理發(fā)育很快，而且心理發(fā)育也有了模糊的輪廓，這階段的心理教育必將對學(xué)生健康的心理產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生如何信任我們，敞開心扉和我們進(jìn)行交流，我想這就需要愛心吧。下面談?wù)勎疫@幾年教學(xué)生涯的一點(diǎn)心得體會。
1．不管優(yōu)生還是后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上都需要鼓勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)的信心
在學(xué)習(xí)上學(xué)生都需要鼓勵(lì)，這也是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，特別是后進(jìn)生。我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一張善于贊揚(yáng)的嘴，人與人交往真誠很重要，就算流露出一個(gè)真誠贊揚(yáng)的眼神也能讓學(xué)生充滿信心。我有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)成績一直蠻好的，但是到考試的時(shí)候總是考的不理想，找過他談了幾次后發(fā)現(xiàn)他的心理壓力太重，因?yàn)槠綍r(shí)成績好，老師和家長充滿期待，而且同學(xué)那種你因?yàn)槌煽兒茫荚嚠?dāng)然好的意思，讓他心理上越發(fā)不堪，所以每次在考試的時(shí)候總會感覺頭腦空白。我深刻認(rèn)識到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，在平日的教育教學(xué)過程中，我有意識地通過各種途徑、方法創(chuàng)設(shè)多種情境，提高學(xué)生在心理上對環(huán)境的適應(yīng)能力和對不良行為的抵御能力，使學(xué)生真正認(rèn)識到人要適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)人，明白適者生存的道理，教給學(xué)生一些化解個(gè)人內(nèi)心沖突、緩解渲瀉心理壓力、保持心理平衡的方法，學(xué)會冷靜分析、審時(shí)度勢處理問題的方法，樹立信心，激起銳意進(jìn)取的勇氣，挖掘自身的潛力，變壓力為動(dòng)力，使自己始終處于不敗之地，成為生活的強(qiáng)者，通過一段時(shí)間有意識的培養(yǎng)和對這個(gè)學(xué)生的鼓勵(lì)，我這個(gè)學(xué)生慢慢適應(yīng)了目前的環(huán)境，成績也得到了進(jìn)一步的提升。還有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績比較差，而且還不做作業(yè)，但是人是一個(gè)聰明人。幾經(jīng)輔導(dǎo)也不見什么效果，和幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討一下決定用鼓勵(lì)來教導(dǎo)他，平時(shí)抓住他點(diǎn)滴的進(jìn)步在班上大加表揚(yáng)。漸漸的我覺得孩子變的愛學(xué)習(xí)了，課堂上也看到他舉手回答問題的時(shí)候了，在期末考試的時(shí)候從經(jīng)常性的不及格變成了沒有不及格的了，而且有幾門分?jǐn)?shù)還比較高，讓同學(xué)們刮目相看。學(xué)生們的心理就是這么簡單，他們需要老師的鼓勵(lì)，而不是一味的批評。
2．班級里維護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生得到尊重
在中學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生有了較強(qiáng)的自尊心了，往往在我們教師嘴里說出的一兩句無心的話，就會傷了學(xué)生的自尊。關(guān)心學(xué)生的成長，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，投其所好，這是愛他們的關(guān)鍵！“教不嚴(yán)，師之惰”通常學(xué)生不理解這份愛，而且在某種程度上會理解成是對他們的束縛限制，認(rèn)為教師的管理模式只是對他們批評和訓(xùn)斥，這樣就會形成逆反心理。前段時(shí)間我收到一封信是我畢業(yè)好幾年的一個(gè)學(xué)生寫給我的，他跟我提起了一件事，我卻早已忘卻了，看到他的信后我也回憶了起來，因?yàn)槲业霓k公室在學(xué)生教室的旁邊，每到中午自習(xí)的時(shí)候，我總會到辦公室休息一下，學(xué)生們也比較自覺，平時(shí)安安靜靜自習(xí)，自習(xí)環(huán)境也一直很好的，但是有一次我在休息的時(shí)候聽到班級里鬧哄哄的，我急忙到班級一看，看到那個(gè)學(xué)生扶著凳子在起身，我看到他的眼神不是故意的，我沒有批評他，只是讓大家繼續(xù)自習(xí)。就是這么一件小事，我沒有不分青紅皂白的批評他，讓他在同學(xué)面前丟臉，讓他到現(xiàn)在還一直記住，鼓勵(lì)著他。毋庸置疑老師批評學(xué)生也是師愛的一種體現(xiàn)，但是老師公開批評就會傷害學(xué)生的自尊，這樣他們不但不理解，而且還會有反作用，所以在班級里維護(hù)學(xué)生的自尊很重要，要建立良好和諧的師生關(guān)系，不僅要用一顆真誠的心去讓學(xué)生了解，還要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生以更多的尊重和信任。尤其老師對學(xué)生的尊重，也許看似不經(jīng)意的一句話，一件事卻會喚起學(xué)生的信心和潛力。
3.在生活在多關(guān)心學(xué)生，使其親其師
現(xiàn)在的學(xué)生中有不少是離異家庭的或貧困家庭的，多數(shù)父母無暇照顧，缺少家庭教育。這時(shí)老師就應(yīng)該以朋友、長者的身份去接近他，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，教導(dǎo)他為人處世的道理，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。我曾經(jīng)教導(dǎo)過一個(gè)學(xué)生，本來學(xué)習(xí)就有點(diǎn)吃力，對自己的學(xué)習(xí)也失去了信心，但是我一直沒有放棄她，仍然鼓勵(lì)她，幫助她。有一段時(shí)間，她總是不做作業(yè)，課上么無精打采的，經(jīng)常走神，我忍無可忍了，就把她叫到辦公室，問她這段時(shí)間到底怎么了，她才愁眉不展的說：“老師，我不想念書了，家里剛剛生了個(gè)弟弟，我在家里就是個(gè)可有可無的人?！币?yàn)槲以诮踢@個(gè)班級的時(shí)候我就對學(xué)生都做了個(gè)家庭調(diào)查，她是她父母領(lǐng)養(yǎng)來的孩子，原先他父母一直沒有生育，就領(lǐng)養(yǎng)了個(gè)女孩來“壓子”的，沒想到現(xiàn)在居然生了個(gè)孩子。所以我聽了她的話感到心里真不是滋味，我安慰她說：“孩子，你怎么不早跟老師說啊，憋在心里多難受啊，如果你真的想改變現(xiàn)狀，最好的辦法就是努力學(xué)習(xí)，大人們的事情我會好好和你父母談?wù)劦?，別太擔(dān)心?！彪S后，我找了她家長，像他反映了這件事情，要他勁量保持對她原來的態(tài)度，盡管是領(lǐng)養(yǎng)來的，也要負(fù)責(zé)任，孩子養(yǎng)了這么多年總是會有感情的，現(xiàn)在的孩子很敏感，他們很容易感受大人的情緒。她的家長也表明了他的態(tài)度，他說孩子養(yǎng)了這么多年總會有感情的，只是剛剛家里生了小孩，對她分了心，回去我會好好注意的。自從我和他家長交流過之后，孩子的情緒在幾日后慢慢平靜下來了，學(xué)習(xí)成績也有了起色。老師的愛能讓心里孤寂和特殊困難的學(xué)生增添信心。教師的愛要特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使其擺脫自卑，增強(qiáng)信心和勇氣。
以上就是我在教學(xué)生涯中的親歷，它時(shí)刻告戒我：“學(xué)生是平等的，是有個(gè)體差異的，是有感情的、獨(dú)立的人，但他們在我們面前究竟還是個(gè)孩子，是需要我們教師悉心呵護(hù)的稚嫩的孩子?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃撵`魂，是教育的前提。
瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！蔽視r(shí)刻會提醒自己教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè)，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用真誠和理解去溫暖學(xué)生，用和諧來詮釋這一切，讓我們教師多付出點(diǎn)愛，讓學(xué)生的心靈得以放飛。