當今社會，課程改革，教育改革層出不窮，但有一點始終如一，“學生需要愛，教育呼喚愛”。作為一名教師要嚴格要求自己，教師的一言一行都將被學生所模仿。中學階段學生生理發(fā)育很快，而且心理發(fā)育也有了模糊的輪廓，這階段的心理教育必將對學生健康的心理產(chǎn)生很大的影響。學生如何信任我們，敞開心扉和我們進行交流，我想這就需要愛心吧。下面談談我這幾年教學生涯的一點心得體會。
1．不管優(yōu)生還是后進生在學習上都需要鼓勵，樹立學習的信心
在學習上學生都需要鼓勵，這也是學習的一種動力，特別是后進生。我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一張善于贊揚的嘴，人與人交往真誠很重要，就算流露出一個真誠贊揚的眼神也能讓學生充滿信心。我有一個學生，平時成績一直蠻好的，但是到考試的時候總是考的不理想，找過他談了幾次后發(fā)現(xiàn)他的心理壓力太重，因為平時成績好，老師和家長充滿期待，而且同學那種你因為成績好，考試當然好的意思，讓他心理上越發(fā)不堪，所以每次在考試的時候總會感覺頭腦空白。我深刻認識到這個問題的嚴重性，在平日的教育教學過程中，我有意識地通過各種途徑、方法創(chuàng)設多種情境，提高學生在心理上對環(huán)境的適應能力和對不良行為的抵御能力，使學生真正認識到人要適應環(huán)境，而不是環(huán)境適應人，明白適者生存的道理，教給學生一些化解個人內(nèi)心沖突、緩解渲瀉心理壓力、保持心理平衡的方法，學會冷靜分析、審時度勢處理問題的方法，樹立信心，激起銳意進取的勇氣，挖掘自身的潛力，變壓力為動力，使自己始終處于不敗之地，成為生活的強者，通過一段時間有意識的培養(yǎng)和對這個學生的鼓勵，我這個學生慢慢適應了目前的環(huán)境，成績也得到了進一步的提升。還有一個學生平時學習成績比較差，而且還不做作業(yè)，但是人是一個聰明人。幾經(jīng)輔導也不見什么效果，和幾個有經(jīng)驗的老教師探討一下決定用鼓勵來教導他，平時抓住他點滴的進步在班上大加表揚。漸漸的我覺得孩子變的愛學習了，課堂上也看到他舉手回答問題的時候了，在期末考試的時候從經(jīng)常性的不及格變成了沒有不及格的了，而且有幾門分數(shù)還比較高，讓同學們刮目相看。學生們的心理就是這么簡單，他們需要老師的鼓勵，而不是一味的批評。
2．班級里維護學生的自尊心，讓學生得到尊重
在中學這個階段，學生有了較強的自尊心了，往往在我們教師嘴里說出的一兩句無心的話，就會傷了學生的自尊。關心學生的成長，尊重學生的人格，保護學生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，投其所好，這是愛他們的關鍵！“教不嚴，師之惰”通常學生不理解這份愛，而且在某種程度上會理解成是對他們的束縛限制，認為教師的管理模式只是對他們批評和訓斥，這樣就會形成逆反心理。前段時間我收到一封信是我畢業(yè)好幾年的一個學生寫給我的，他跟我提起了一件事，我卻早已忘卻了，看到他的信后我也回憶了起來，因為我的辦公室在學生教室的旁邊，每到中午自習的時候，我總會到辦公室休息一下，學生們也比較自覺，平時安安靜靜自習，自習環(huán)境也一直很好的，但是有一次我在休息的時候聽到班級里鬧哄哄的，我急忙到班級一看，看到那個學生扶著凳子在起身，我看到他的眼神不是故意的，我沒有批評他，只是讓大家繼續(xù)自習。就是這么一件小事，我沒有不分青紅皂白的批評他，讓他在同學面前丟臉，讓他到現(xiàn)在還一直記住，鼓勵著他。毋庸置疑老師批評學生也是師愛的一種體現(xiàn)，但是老師公開批評就會傷害學生的自尊，這樣他們不但不理解，而且還會有反作用，所以在班級里維護學生的自尊很重要，要建立良好和諧的師生關系，不僅要用一顆真誠的心去讓學生了解，還要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，給學生以更多的尊重和信任。尤其老師對學生的尊重，也許看似不經(jīng)意的一句話，一件事卻會喚起學生的信心和潛力。
3.在生活在多關心學生，使其親其師
現(xiàn)在的學生中有不少是離異家庭的或貧困家庭的，多數(shù)父母無暇照顧，缺少家庭教育。這時老師就應該以朋友、長者的身份去接近他，關心他的學習和生活，教導他為人處世的道理，樹立正確的人生觀、價值觀。我曾經(jīng)教導過一個學生，本來學習就有點吃力，對自己的學習也失去了信心，但是我一直沒有放棄她，仍然鼓勵她，幫助她。有一段時間，她總是不做作業(yè)，課上么無精打采的，經(jīng)常走神，我忍無可忍了，就把她叫到辦公室，問她這段時間到底怎么了，她才愁眉不展的說：“老師，我不想念書了，家里剛剛生了個弟弟，我在家里就是個可有可無的人?！币驗槲以诮踢@個班級的時候我就對學生都做了個家庭調(diào)查，她是她父母領養(yǎng)來的孩子，原先他父母一直沒有生育，就領養(yǎng)了個女孩來“壓子”的，沒想到現(xiàn)在居然生了個孩子。所以我聽了她的話感到心里真不是滋味，我安慰她說：“孩子，你怎么不早跟老師說啊，憋在心里多難受啊，如果你真的想改變現(xiàn)狀，最好的辦法就是努力學習，大人們的事情我會好好和你父母談談的，別太擔心?！彪S后，我找了她家長，像他反映了這件事情，要他勁量保持對她原來的態(tài)度，盡管是領養(yǎng)來的，也要負責任，孩子養(yǎng)了這么多年總是會有感情的，現(xiàn)在的孩子很敏感，他們很容易感受大人的情緒。她的家長也表明了他的態(tài)度，他說孩子養(yǎng)了這么多年總會有感情的，只是剛剛家里生了小孩，對她分了心，回去我會好好注意的。自從我和他家長交流過之后，孩子的情緒在幾日后慢慢平靜下來了，學習成績也有了起色。老師的愛能讓心里孤寂和特殊困難的學生增添信心。教師的愛要特別表現(xiàn)在關心和體貼上，使其擺脫自卑，增強信心和勇氣。
以上就是我在教學生涯中的親歷，它時刻告戒我：“學生是平等的，是有個體差異的，是有感情的、獨立的人，但他們在我們面前究竟還是個孩子，是需要我們教師悉心呵護的稚嫩的孩子?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的靈魂，是教育的前提。
瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！蔽視r刻會提醒自己教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)，把愛灑向每個學生的心田，用真誠和理解去溫暖學生，用和諧來詮釋這一切，讓我們教師多付出點愛，讓學生的心靈得以放飛。