走上三尺講臺(tái)，已經(jīng)二十二個(gè)年頭，面對(duì)無(wú)邪的學(xué)生，也感到過(guò)職業(yè)的自豪；面對(duì)得心應(yīng)手的課堂教學(xué)，也曾心滿意足?？涩F(xiàn)在，我的確感到了倦怠。我們的孩子不像城里的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，家長(zhǎng)又不配合老師的工作，更多的家長(zhǎng)是覺(jué)得把孩子交給學(xué)校就OK了，可是他的孩子成績(jī)不好三請(qǐng)四請(qǐng)絕對(duì)不會(huì)來(lái)，責(zé)任都在老師。抄寫詞語(yǔ)要錯(cuò)，分析短文不會(huì)……一次又一次的訂正，一遍又一遍的錯(cuò)。“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，難道就只怪老師沒(méi)有用新穎、有趣的方法嗎？所以我也常常會(huì)抱怨我的工作，勞心勞力卻收效不大，我的抱怨太多，所以我根本感受不到我工作的快樂(lè)！
逛書店時(shí)，無(wú)意中看到了陳大偉的《創(chuàng)造幸福的教師生活》一書。我當(dāng)天就去買下，放在床頭，每晚細(xì)細(xì)閱讀。雖談不上大徹大悟，可感觸頗深。我告訴自己——從今天起，做一個(gè)幸福的教師。每個(gè)人都應(yīng)該追求幸福，教師為什么不呢？一個(gè)微笑、一朵鮮花、一碗水餃都能讓我快樂(lè)，為什么在工作中不快樂(lè)？快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，為什么總要因別人或自己的失誤而煩惱生氣呢？是的，快樂(lè)和幸福是人的權(quán)利，教師不能例外。只有幸福的教師才能培養(yǎng)造就幸福的學(xué)生，先有快樂(lè)的教師后有快樂(lè)的學(xué)生。
幸福是什么？相信每個(gè)人的心中都有不同的答案。幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛(ài)；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。幸福是什么？幸福是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。
我認(rèn)為，幸福不是給別人看的，與別人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂(lè)的陽(yáng)光，也就是說(shuō)，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中。幸福是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂(lè)的。
一、快樂(lè)學(xué)習(xí)
教師在職業(yè)生活中是痛苦還是幸福，取決于你能否游刃有余地面對(duì)教學(xué)情境。如果你在教學(xué)情境中充滿創(chuàng)造性，處理教學(xué)事件得心應(yīng)手，那么教學(xué)生活給你帶來(lái)的就是幸福！如果你總是被別人牽著鼻子走，處處被動(dòng)，那怎能幸福呢?由此看來(lái)，教師要想過(guò)上幸福的生活就需要有能力、有本領(lǐng)。我們要在精神上得到幸福，就必須使智慧的種子——求知欲開(kāi)花結(jié)果，否則它會(huì)白白埋在那里，得不到什么益處。要幸福，就要激發(fā)求知欲“塑造自己”。教師的本領(lǐng)更多地是在崗位上鍛煉的，所以，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?為什么要成長(zhǎng)?為的就是我們自己的幸福。我們不要把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)，我們學(xué)習(xí)是在尋求幸福! 學(xué)習(xí)是人“塑造自己”的基本方式，成長(zhǎng)和完善是“塑造自己”的主要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)不是外在的異化自己的工具，而是實(shí)現(xiàn)人的幸福的基本力量，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)敞開(kāi)心胸，讓宇宙的每一處風(fēng)、每一種信息都吹入胸膛，那么這樣我們就能獲得更美更好的幸福，就是一個(gè)真正意義上的會(huì)創(chuàng)造幸福的人，即是一個(gè)會(huì)創(chuàng)造幸福生活的教師。從這種意義上看，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是人的基本生存方式，也是獲得幸福、享受幸福的基本途徑。
二、享受課堂
要成為一個(gè)幸福的教師還要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。課堂應(yīng)該追求四個(gè)目標(biāo)。第一，要讓學(xué)生享受幸?？鞓?lè)的課堂生活。第二，理想的課堂需要指導(dǎo)學(xué)生如何生存和生活，教給他們生存的本領(lǐng)和生活的智慧。第三，理想的課堂應(yīng)該是高效的。第四，理想的課堂有利于教師提升教學(xué)生命質(zhì)量，享有成長(zhǎng)和收獲的快樂(lè)。在大家討論有效教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)建構(gòu)和追求自己的理想課堂。
三、享受學(xué)生
要成為一個(gè)幸福的教師同時(shí)要懂得享受學(xué)生。影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)休止的訓(xùn)斥只能讓學(xué)生心理更加逆反，高明的辦法是以理服人、以柔克剛，用真誠(chéng)、用一種文化來(lái)感化激發(fā)學(xué)生的羞愧之心，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果?！疤焐淙吮赜胁?、天生其才必有用”，作為教師，要試圖挖掘每個(gè)人的潛能，為每個(gè)學(xué)生打好做人和成才的基礎(chǔ)，讓每個(gè)人在這個(gè)大千世界中都能找到自己應(yīng)有的位置。
四、享受生活
要成為一個(gè)幸福的教師更要懂得享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。
我們?cè)谄椒仓幸?jiàn)到了偉大，在平淡中見(jiàn)到了持久。在媽媽平凡的瑣碎的對(duì)自己的照料中感受到了人性的偉大；在體力勞動(dòng)后喝杯白開(kāi)水感受著甘露般的清香與甜蜜；在握住一雙溫暖的手時(shí)，體會(huì)到了君子之交淡如水的人間真情；在與學(xué)生交談時(shí)感受到了最純真的童心，感受到了他們對(duì)自己的尊敬和愛(ài)，更感受到了獲得教育的幸福。
是的，擁有滿足、幸福感的我，輕松游刃于課堂，以飽滿的熱情對(duì)待工作和生活，你看到是我陽(yáng)光般燦爛的笑臉，我活著，并幸福著，也感染著身邊的每一個(gè)人！