今天，是假期的第一天，帶著輕松的心情，聆聽彭老師的講座《班級(jí)的視覺文化》。這，在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，視覺文化越來越提到我們的議事日程，越來越緊迫！越來越不能讓我們置之不理！
　　給我印象最深的，是協(xié)調(diào)班級(jí)管理這部分。
　　我們知道，任何班級(jí)的運(yùn)行與發(fā)展，都是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅包括決策、規(guī)劃與組織，而且還在不斷磨合、反思與調(diào)整。在班級(jí)的總體系統(tǒng)工程中，包括許多子系統(tǒng)，譬如人格教育、道德實(shí)踐、學(xué)科教學(xué)、人事管理、后勤保障……各階段和各子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，都有賴于班級(jí)特色文化的調(diào)適。這種調(diào)適首先是目標(biāo)調(diào)適，它使全班所有成員慢慢認(rèn)可班級(jí)發(fā)展導(dǎo)向的總目標(biāo)和分階段目標(biāo)，使個(gè)人和群體目標(biāo)與班級(jí)教育導(dǎo)向的總目標(biāo)漸漸一致。其次是機(jī)構(gòu)和制度的調(diào)適。
　　為了達(dá)到班級(jí)教育的目標(biāo)，班集體必須建立有效的機(jī)構(gòu)和相關(guān)制度，這就要求對(duì)舊的機(jī)構(gòu)和制度進(jìn)行調(diào)整和改革。最后才是行為調(diào)適。它的主要意圖在于使全班成員（班主任、學(xué)生、科任教師和其它社會(huì)成員）在行為上協(xié)調(diào)一致，向著共同的班級(jí)目標(biāo)奮斗。
　　看著這些文字，聽著彭老師的講解，自己也深深地陷入反思中。反思自己平時(shí)在工作中的得與失。
　　一，努力學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念。這樣，才能不至于讓自己距離孩子們太遠(yuǎn)。能在望得見的地方，默默關(guān)注！我，在平時(shí)，結(jié)合學(xué)校的主題活動(dòng)，召開主題班會(huì)。用書，作為彼此溝通的中介。用活動(dòng)，拉近我們之間的距離。在和孩子們分開的假期里，我，用QQ和孩子們溝通，和孩子們共讀，用博客和孩子們共寫。在現(xiàn)實(shí)的距離里，通過無線，傳遞彼此的心聲，了解彼此的需求，讓感情，不因分開而陌生！讓假期，變成我們美麗的邀約，讓開學(xué)成為我們最美麗的期待！學(xué)習(xí)，讓我有了更多和孩子們溝通的話題；學(xué)習(xí)，讓我自己能寬容一些，能靜下心來等待孩子們的成長。寬容，能讓我更好地和同事相處、交流，讓彼此搭檔工作的時(shí)光，成為彼此最美的一段歷程！能用自己的智慧，給大家創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖的成長和工作環(huán)境，能以愉快的心情，在一起學(xué)習(xí)、工作，成長！
　　二、明確目標(biāo)，成為共識(shí)。在這一點(diǎn)上，和孩子們的溝通還是可以的。孩子們都明確，我們這個(gè)集體，要成為怎樣的集體？大目標(biāo)明確，怎么一步步去實(shí)施，孩子們只是按照我的要求，去執(zhí)行！平時(shí)，沒有注意和孩子們溝通，了解孩子們對(duì)目標(biāo)的想法，沒有去修正。也沒有更好地讓任課老師深入了解，所以，不能達(dá)成共識(shí)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，需要下學(xué)期自己去努力溝通，去了解，去修正！希望能得到全班成員的支持和幫助，加速目標(biāo)的達(dá)成！取得行為上的一致，激發(fā)彼此奮斗的動(dòng)力！
　　班級(jí)的文化建設(shè)，不是哪一個(gè)人的單獨(dú)的事情，而是需要班主任、任課老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長……多方面的配合與支持，一起協(xié)作，通力完成的！
　　而班主任，是整個(gè)活動(dòng)的核心力量，更是班級(jí)工作的協(xié)調(diào)員。平時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)同各方面的溝通合作，讓大家明確，你在做什么，我們應(yīng)該怎么去做，做的過程，應(yīng)該注意集合大家智慧，找出達(dá)成目標(biāo)的最合理的道路，然后攜手同行，朝著目標(biāo)，不斷努力！竭力堅(jiān)持，直到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)！