俗話說(shuō)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”.作為班主任，在班級(jí)管理中要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該特別注意以下幾個(gè)方面：
　　細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)在課堂上觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度；我會(huì)在課間觀察每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)狀況，觀察學(xué)生是否能夠正常地與其他學(xué)生進(jìn)行交流。平時(shí)，我會(huì)主動(dòng)與情緒出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生交流，了解他們的想法。我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在孩子的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受、走進(jìn)他們的情感世界。作為班主任，要用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
　　為學(xué)生提供發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)生的發(fā)展是多層面的，有的不擅長(zhǎng)歌舞，卻擅長(zhǎng)書畫；有的不善于言談，卻善于思考……因此，在每次班會(huì)課、思品課上，我都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一種假設(shè)的情境，讓學(xué)生自己思考、分析，自己組織語(yǔ)言表達(dá)，要求每個(gè)學(xué)生都來(lái)想一想、說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，在互相啟發(fā)中激發(fā)他們的表達(dá)欲望。每個(gè)學(xué)生都想成為班長(zhǎng)，但是名額有限，可以采取創(chuàng)設(shè)“值日班長(zhǎng)”的方式滿足他們的需求。
　　及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的日常表現(xiàn)。在日常的班級(jí)管理中，我會(huì)安排責(zé)任心比較強(qiáng)的班干部記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，每天下午放學(xué)前在全班同學(xué)面前進(jìn)行一天的記錄匯報(bào)，及時(shí)讓學(xué)生知道自己一天的表現(xiàn)如何。在每周一的班會(huì)上，我會(huì)采取自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)的方式讓學(xué)生對(duì)自己上周的表現(xiàn)情況做一下總結(jié)。自評(píng)的方法是讓每個(gè)學(xué)生先想一想，再找?guī)讉€(gè)“問(wèn)題”學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，以便真正認(rèn)識(shí)自己不足的地方；互評(píng)是學(xué)生之間互相提一提建議，聽(tīng)一聽(tīng)別人對(duì)自己不滿意的地方，以明確努力的方向；點(diǎn)評(píng)就是對(duì)班級(jí)的整體狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　作為一名班主任，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，做好思想工作，把工作做到學(xué)生的心里。