高二的時(shí)候接到一個(gè)班,在未上任之前,就聽(tīng)同事們議論,這里有一個(gè)叫吳飛的同學(xué)習(xí)慣很不好,屬于“雙差生”。我一直很擔(dān)心。一日午后在他在操場(chǎng)上玩球，隨手把沒(méi)有吃完的零食扔在地上，當(dāng)場(chǎng)很多人側(cè)目，恰好我經(jīng)過(guò)于此，我非常憤怒，走到他跟前準(zhǔn)備訓(xùn)斥他幾句，但他向我瞪著眼睛，完全一幅無(wú)所謂的樣子，在他的眼中，沒(méi)有一絲內(nèi)疚和慚愧，還有一些挑釁。我一句話也說(shuō)不出來(lái)，想了半天沒(méi)有想出一句能夠批評(píng)他的惡語(yǔ)，因?yàn)槲覍?shí)在無(wú)法想象出句能夠表達(dá)我心情的評(píng)語(yǔ)。沉默了一會(huì)兒，我沒(méi)頭沒(méi)腦的說(shuō)，“你走吧”，他好像吃了一驚似的看了我一眼走了。我只好把垃圾撿起來(lái)扔到垃圾筒里去，心里說(shuō)，一定得好好研究，讓你轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。從此，在他經(jīng)常出現(xiàn)的地方，我會(huì)站在一個(gè)角落里觀察他的一言一行，尋找他心靈的缺口。說(shuō)來(lái)也奇怪，自那件事后，他的習(xí)慣卻有了明顯的變化，犯錯(cuò)誤的時(shí)候越來(lái)越少。到后來(lái)，完全是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我既高興又疑惑，難道我已經(jīng)有了上帝的力量嗎？我清楚自己的能力，絕對(duì)沒(méi)有那么大的影響力。一次和他談話時(shí)，他無(wú)意中說(shuō)：以前看到老師憤怒地批評(píng)我，我一點(diǎn)也不覺(jué)得慚愧，我喜歡看他們發(fā)怒的樣子。但那次，您為什么一聲不吭，是不是不屑于說(shuō)，這一下提醒了我自己，是不是我在您的眼中不值得一說(shuō)？所以我開(kāi)始有意識(shí)的約束自己，經(jīng)過(guò)這一些時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)很多以前的壞習(xí)慣我自己也看不慣了，我開(kāi)始注意那些優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)上和他們交流，他們居然愿意幫我，我覺(jué)得這樣反到更舒服一些了，慢慢的也就成了現(xiàn)在的樣子。
       其實(shí)，讀書的年齡，正處于對(duì)世事一知半解的年紀(jì)，但孩子們可能會(huì)誤認(rèn)為他們已經(jīng)掌握了全部，待人冷漠，自我封閉，我行我素。對(duì)老師逆耳的教誨不理不睬，甚至反感，于是師生之間就有了象那個(gè)同學(xué)那樣的惡性循環(huán)，但他們的內(nèi)心卻強(qiáng)烈地希望與同學(xué)、老師交往。這是人的社會(huì)性決定的。但他們不能把這種渴望準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，就以一種另類的形式來(lái)表現(xiàn)自己，他們的骨子里甚至有些自卑，針對(duì)這一類人，只要能觸及靈魂的深處，適當(dāng)?shù)厝萑趟麄兊腻e(cuò)誤是一種有效的方式。
       根據(jù)心理學(xué)的分析，違紀(jì)的學(xué)生很大一部分是屬于那種引起別人注意的企圖，渴望得到老師、同學(xué)的理解而弄巧成拙，上課故意搞小動(dòng)作的學(xué)生就屬于這一類。但如果你對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題能夠接受并以另外的方式和他交流，他就會(huì)認(rèn)為老師理解了他，甚至把老師當(dāng)作真心的朋友。這比簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)或批評(píng)有效得多。
       當(dāng)然，對(duì)所有這樣的學(xué)生也不能一概而論，得分情況運(yùn)用。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于初次見(jiàn)面的情況可以一試，并要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注。而對(duì)于那些長(zhǎng)期以來(lái)彼此熟悉的情況下形成的壞習(xí)慣，那就得因人而異，多和其進(jìn)行思想交流，針對(duì)具體的情況來(lái)進(jìn)行思想工作。
       在當(dāng)今的教育改革大潮中，教師是學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，學(xué)生意見(jiàn)的傾聽(tīng)者。師生之間應(yīng)是一種民主的朋友關(guān)系，但學(xué)生能否把你當(dāng)朋友，能否正確對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)是我們老師應(yīng)該面對(duì)的問(wèn)題，適度地容忍學(xué)生的錯(cuò)誤對(duì)改善新時(shí)期的師生關(guān)系可能會(huì)有一些幫助。