近些年來(lái)，師生關(guān)系成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，人們強(qiáng)調(diào)教師要將學(xué)生放在心上，教師日常生活的首要任務(wù)是研究學(xué)生、讀懂學(xué)生，并以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的前提和基礎(chǔ)。然而，誰(shuí)來(lái)讀懂教師?教師的現(xiàn)實(shí)處境令人擔(dān)憂(yōu)，他們幾乎成為“被遺忘”、“被誤讀”、“被粗讀”的群體。
    作為一名校長(zhǎng)，當(dāng)然應(yīng)該首先想到讀懂教師，否則校長(zhǎng)和教師之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡甚至沖突，對(duì)學(xué)校管理效能的消極影響可想而知。校長(zhǎng)讀懂教師的目的在于：?jiǎn)拘呀處?、幫助教師，讓教師讀懂學(xué)生、讀懂家長(zhǎng)，從而使教師更好地成長(zhǎng)。
    那么，怎樣讀懂教師呢?筆者認(rèn)為，首先應(yīng)該解讀教師的人生。教師也是常人，也有自己的喜怒哀樂(lè)，工作、生活中免不了產(chǎn)生消極情緒。但教師又不是常人，面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)要具有強(qiáng)烈的角色意識(shí)。作為校長(zhǎng)，應(yīng)幫助每位教師得到發(fā)展，努力使他們的人生擁有成功、健康、快樂(lè)，從而使教師能夠充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)、工作、生活。在宏觀上，為教師創(chuàng)造良好的氛圍。學(xué)校有明晰的辦學(xué)思想與理念，有積極、樂(lè)觀、和諧、上進(jìn)的教師群體。在微觀上，為教師的發(fā)展構(gòu)建跑道。教師群體中有可發(fā)揮引領(lǐng)作用的專(zhuān)家，學(xué)校有關(guān)注教師發(fā)展的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，有促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)的教研管理機(jī)制，**勵(lì)先進(jìn)的激勵(lì)導(dǎo)向措施等。進(jìn)而引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到所從事的是一種特殊的職業(yè)，即培養(yǎng)人的職業(yè)，要真正把它當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，在工作中逐漸感受從事教育事業(yè)的意義，對(duì)事業(yè)有所追求。一個(gè)人民教師任教的幾十年就是對(duì)事業(yè)不斷追求、不斷奮斗的幾十年。
    “三百六十行，行行出狀元”，這句話(huà)不錯(cuò)，只要你肯努力，不論做什么工作都能作出成績(jī)，但同時(shí)要意識(shí)到即使都在努力奮斗、積極進(jìn)取，年終評(píng)先評(píng)優(yōu)也不可能全都評(píng)上，評(píng)不上優(yōu)、先的教師往往感受不到人生的成功。作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)該樹(shù)立“不求人人第一，只求人人努力”的意識(shí)，從而使教師認(rèn)識(shí)到不一定成為模范、骨干才是成功，不一定得到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和肯定才是成功。只要按照自己的預(yù)定目標(biāo)努力、奮斗、體驗(yàn)和發(fā)展了就是成功。一位教師在原有的基礎(chǔ)上按照自己的意愿去努力完成一項(xiàng)工作，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)自己設(shè)定的目標(biāo)，只要感到有收獲就是人生的成功。那些常上公開(kāi)課、課題研究有成果的教學(xué)骨干是骨干，那些熱愛(ài)學(xué)生，努力工作，班級(jí)工作平穩(wěn)，教學(xué)工作扎實(shí)，雖然沒(méi)有獲得教學(xué)骨干稱(chēng)號(hào)的教師同樣是學(xué)校的骨干，同樣擁有人生的成功。
    “努力了就是好教師”，而且盡力為教師提供寬松、支持性的工作環(huán)境，以此減輕教師心理上的壓力，讓教師保持健康的心態(tài)。同時(shí)，身體好是工作好的大前提，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)善待自己，注意科學(xué)的起居飲食，適當(dāng)?shù)貜氖麦w育鍛煉。
    每一朵花都有開(kāi)放的理由。不要以為花朵僅指學(xué)生，教師同樣是花朵，同樣需要陽(yáng)光雨露，同樣需要關(guān)愛(ài)呵護(hù)。為了教師能盡情地開(kāi)放出艷麗的花朵，校長(zhǎng)要向教師捧出自己的愛(ài)，走進(jìn)教師的心靈。筆者在乎時(shí)的工作、生活上非常關(guān)心教師，不論哪位教師家中有變故，都親自帶著班子成員到其家中看望、慰問(wèn)。只是幾句發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)語(yǔ)和真誠(chéng)的行動(dòng)，產(chǎn)生的巨大的作用卻是顯而易見(jiàn)的。
    當(dāng)然，教師不僅需要了解，更需要提升。在工作中，筆者將不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，提升教師的成長(zhǎng)需要，創(chuàng)建協(xié)作進(jìn)取、生機(jī)勃勃的教育團(tuán)體。