在班級(jí)管理中如何做一名有智慧的班主任，我的觀點(diǎn)是：大德才有大智。
一、教育的智慧處處體現(xiàn)師德。
班主任工作其實(shí)是很瑣碎：管學(xué)習(xí)，管紀(jì)律，管生活，管健康，管錢(qián)，管物，管課上，管課下，管校內(nèi)還要管校外，工作量相當(dāng)大，也特別勞累。那么如何把這些瑣碎的事干好，以達(dá)到教育的目的？如何把超重的工作完成，而且又事半功倍？這就需要教育智慧。
先從我們身邊教育成功事例看，魏書(shū)生老師打破常規(guī)，讓學(xué)生管學(xué)生，讓尊重、民主充分展現(xiàn)；鄭丹娜老師講的50元錢(qián)、小鳥(niǎo)進(jìn)課堂、菌菌的轉(zhuǎn)變、記事本還有偷試卷的教育小故事，讓我們感受到細(xì)節(jié)成就完美,小事成就大事，更詮釋著教育的寬容與大愛(ài)；任小艾老師將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合,體現(xiàn)出教育中的開(kāi)拓與創(chuàng)新。
我做班主任也有十年了，而每當(dāng)我接過(guò)一個(gè)班來(lái)，看的不是他們的成績(jī)，而從方方面面去了解這些孩子，對(duì)他們的性格能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、缺陷，還有班風(fēng)、班紀(jì)等諸方面進(jìn)行考查，然后制定自己的教育計(jì)劃。在教育中，我還很注重“身教”，要求自己每干一件事都要在學(xué)生中起到表率作用。新班接過(guò)來(lái)不到半年的時(shí)間，就能形成積極向上的氛圍。學(xué)生各個(gè)方面都有了可喜的變化，教學(xué)成績(jī)也穩(wěn)步提高。
在工作中，我通過(guò)不斷地理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，感覺(jué)到要想讓學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，教師必須具有高尚的師德，也只有這樣才能體現(xiàn)出教育的智慧，從而完成教書(shū)育人這一艱巨的任務(wù)。
二、不斷完善自我的人必須具有高尚的職業(yè)道德。
沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō),從他踏上工作崗位的第一天起,他就做的很好了。人只有在不斷的實(shí)踐探索中才能逐步地完善自己，讓自己做得更好。而這種完善必須通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、反思、與人協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)。
學(xué)無(wú)止境。作為一個(gè)教育者面對(duì)時(shí)代的飛速發(fā)展，面對(duì)受教育者的復(fù)雜性和多樣性，面對(duì)教育改革的不斷深入，更得努力學(xué)習(xí)。而這種積極求學(xué)的態(tài)度，又是建立在對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任上面。一個(gè)職業(yè)道德修養(yǎng)高的人，他會(huì)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)，而且高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)改革。
孔子說(shuō)“吾日三省吾身”。這兒的“省”就是反思自己，只有在不斷的反思中，我們才能正確認(rèn)識(shí)自己。教育者就如同一個(gè)“醫(yī)者”，在看過(guò)了許多病人以后，通過(guò)成功與失敗，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才使自己成為“名醫(yī)”。在教育實(shí)踐中，我們必須有不斷剖析自我的勇氣，在不斷地剖析中使自己進(jìn)步。
現(xiàn)在，任何一項(xiàng)工作，任何一個(gè)集體都講團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中，既成就了別人，也成就了自己。團(tuán)結(jié)協(xié)作是處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，只有在這種新型的人際關(guān)系下，校內(nèi)育人環(huán)境的優(yōu)化才能得到保證。教育是一個(gè)集體性的事業(yè)，他需要全體教育工作者共同的努力，才能給受教育者深遠(yuǎn)的影響。而一個(gè)什么事都想著自己，做什么事都從自身利益出發(fā)的人是很難形成這種關(guān)系，那么他勢(shì)必會(huì)影響自身的發(fā)展。
只有不斷完善自我的人，才能在教育中表現(xiàn)出智慧，而要想完善自我必須要提高自己的道德修養(yǎng)。
三、追求教育的本質(zhì)必須具有高尚的道德素養(yǎng)。
“應(yīng)試教育”一直束縛著教育者的思想，使教育的內(nèi)涵縮小了。在我們的教育探索中，追求“智育”的教育，被人們視為“急功近利”的教育?？稍谶@種教育環(huán)境中，也成就了許多人。很多一線的教育者因?yàn)榘嗉?jí)成績(jī)好，而倍受領(lǐng)導(dǎo)青睞；許多校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)槿３煽?jī)突出而被社會(huì)所尊崇。久而久之，很多班主任便將教育的目標(biāo)鎖定在教學(xué)成績(jī)上。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓使自己的努力立竿見(jiàn)影，才能讓同事，讓領(lǐng)導(dǎo)欣賞自己，自己才能從中得到心中想要的東西。而我們的這種班級(jí)管理，冷落了傷害了多少孩子，又摧殘了多少孩子的身心。沉下心來(lái)想一下，教育難道就是這樣嗎？不是的，而且我相信很多教育者也有同感?？墒菫槭裁催€要這樣做下去呢？“這是目前的教育環(huán)境造成的”，可能這就是大家給出的理由。我想確實(shí)也是這樣?？晌覀?cè)傧胍幌?，假如我們帶一種執(zhí)著，去追求教育的本質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中放下心中那些放不下的東西，勇于去堅(jiān)持真理，那么這些還會(huì)影響你嗎？而且，在中國(guó)的教育改革中，不是也有很多人摒棄了“應(yīng)試教育”的思想，勇做教育領(lǐng)域的弄潮人，從而取得了成功嗎？
大教育需要大智慧，而這種大智，只有在堅(jiān)守住高尚的道德操行，才能凸現(xiàn)出來(lái)。我想，如果所有的班主任用高尚的操行加上睿智的眼光去看待我們的教育，中國(guó)的教育肯定會(huì)是另一番景象。
