學(xué)校是教育的根本載體，辦人民滿意的教育，實(shí)質(zhì)就是辦人民滿意的好學(xué)校。年初，我們舉辦市直學(xué)校互學(xué)互比活動，通過互學(xué)互比，總結(jié)成績，提煉特色，明晰思路，形成比學(xué)趕超、爭創(chuàng)“好學(xué)?！钡臒岢薄?br />     有漂亮校舍的學(xué)校就是好學(xué)校嗎？不一定，就譬如一個人的氣質(zhì)不取決于穿戴一樣，建筑設(shè)施只是“好學(xué)校”的硬件條件。
    生源好的學(xué)校就是好學(xué)校嗎？更不是，“好學(xué)校”不看學(xué)生的“入口”條件，而要看學(xué)生從“入口”到“出口”的變化。
    那么，什么是好學(xué)校呢？
    好學(xué)校的前提是要有先進(jìn)的辦學(xué)理念
    辦學(xué)理念是辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)在校園的一草一木、師生的一顰一笑之中。我們常說的“一名好校長就是一所好學(xué)?！保仓饕侵负眯ｉL能有先進(jìn)的辦學(xué)理念，并能以理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。就教育質(zhì)量而言，衡量辦學(xué)理念是否先進(jìn)，主要有四個維度：一是人人發(fā)展，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，要讓每個學(xué)生獲得成功；二是全面發(fā)展，培養(yǎng)人格完整、身心和諧的學(xué)生；三是個性發(fā)展，讓每一個學(xué)生成為最好的自己；四是終生發(fā)展，教給學(xué)生終身有益的東西。只有四個維度都統(tǒng)籌兼顧，讓每一個學(xué)生的品德、身心、能力與知識等得到和諧發(fā)展，這才是高質(zhì)量的好學(xué)校。我們不少學(xué)校，也提出了先進(jìn)的辦學(xué)理念，比如溫州中學(xué)的“英奇匡國，作圣啟蒙”，拜朱自清先生所賜，理念高遠(yuǎn)，非常激勵人心。溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)提出“尊重、選擇、等待”的核心價值觀，踐行教育民主，追求適性發(fā)展，體現(xiàn)教育是“慢的藝術(shù)”。
    好學(xué)校的核心是要有豐富的課程體系
    課程在學(xué)校教育中居于核心地位，集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想，是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的有效載體，是組織教育教學(xué)活動最主要的依據(jù)。隨著課程改革的不斷深入，各中小學(xué)都在打造高效課堂，豐富課外活動，課程建設(shè)蓬勃發(fā)展，活動課程化、課程規(guī)范化水平不斷提升，課程呈現(xiàn)類型多樣化、內(nèi)容精品化、價值取向生本化的特點(diǎn)，有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。如溫州二中開發(fā)選修課程達(dá)100多門，使學(xué)生特長得到充分的培養(yǎng)，學(xué)校被確定為溫州市知識拓展、興趣特長、社會實(shí)踐三大類選修課程建設(shè)基地。溫州三中開設(shè)了以科學(xué)教育為主的“學(xué)與做”系列課程，強(qiáng)化實(shí)踐教育，豐富了辦學(xué)內(nèi)涵。
    好學(xué)校的關(guān)鍵是要有優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)
    梅貽琦先生曾說，所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。這可以說是辦學(xué)校的至理名言。教師擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，有好教師才有好學(xué)校，甚至可以說，教師即學(xué)校。我們要努力打造一支師德為先、以生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。要讓我們的教師有目標(biāo)，有動力，有尊嚴(yán)，有幸福感。我們不少學(xué)校在師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面有創(chuàng)造性的舉措。如溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行“做成一件事”，讓教師選擇一項(xiàng)自己認(rèn)為最有價值、最有可能實(shí)現(xiàn)的工作進(jìn)行研究，學(xué)校給予政策、資源、專業(yè)等方面的支持，使新課改提出的“教師成為研究者”落到實(shí)處。
    好學(xué)校的保障是要有良好的校園文化
    比如管理，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。管理一所學(xué)校，單靠校長的人格，或靠領(lǐng)導(dǎo)的人文關(guān)懷，這是走不遠(yuǎn)的。好學(xué)校依靠的是卓越的校園文化，通過長期實(shí)踐，形成行之有效的規(guī)章制度和優(yōu)良的工作作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，最后以文化的形式影響學(xué)校的每一名師生，從而實(shí)現(xiàn)文化管理。溫州市外國語學(xué)校在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，推行人性化和特色化管理，形成了剛?cè)峒鏉?jì)的管理文化。華僑職專探索現(xiàn)代學(xué)校制度，嘗試建立以學(xué)校法人制度為核心的管理文化。
    好學(xué)校的特征是要有鮮明的辦學(xué)特色
    特色辦學(xué)體現(xiàn)了教育思想的更新，突出了優(yōu)質(zhì)、個性、內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，符合教育科學(xué)和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。學(xué)校要根據(jù)自己的辦學(xué)歷史、師資條件和學(xué)生基礎(chǔ)，揚(yáng)長避短，追求卓越。要改變千校一面的辦學(xué)格局，走“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我新”的特色路子。學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。有特色，才有驅(qū)動力；有特色，才有競爭力；有特色，才有生命力。就如溫州四中以構(gòu)建學(xué)校影視德育課程為特色，促進(jìn)學(xué)生自我教育和人格塑造，促進(jìn)了學(xué)?？焖侔l(fā)展。
    好學(xué)校的基礎(chǔ)是要有和諧的家校關(guān)系
    父母是孩子最早的老師，家庭是學(xué)生最重要的場所。沒有良好的家庭教育及社會教育，會減弱甚至抵消學(xué)校教育的作用。當(dāng)前，個別家長在家庭教育方面存在重學(xué)習(xí)輕做人、重言教輕身教、重物質(zhì)輕情感等誤區(qū)，學(xué)校在“減負(fù)”，家庭在“加負(fù)”，對孩子的成長造成極為不利的影響。家長應(yīng)是學(xué)校教育的同盟軍，學(xué)校和家庭都要樹立正確的育人觀，相互配合，相互支持，共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。溫州五十八中的“全員大家訪”是增進(jìn)學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生情感聯(lián)系的好形式。
    質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高質(zhì)量是好學(xué)校的永恒追求。當(dāng)然，好學(xué)校沒有單一的劃分標(biāo)準(zhǔn)，它還可以有辦學(xué)條件、管理成效、教科研水平等不同的檢驗(yàn)維度。不同的維度會有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，我以上所講的，僅僅是一種倡導(dǎo)和追求，希望廣大教育工作者能進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，緊緊抓住“提高質(zhì)量、促進(jìn)公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)，辦出人民滿意的好學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自己心中的教育夢。